DISEÑO DE PROCESO EVALUATIVO PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

[pic 1]

DISEÑO DE PROCESO EVALUATIVO PARA LA EDUCACIÓN

SUPERIOR

MAGÍSTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR, MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA

ENFOQUES Y MODELOS DE EVALUACIÓN

ALMEDA CAROLINA REVELO LOZADA

Profesor: GUSTAVO CRISTOBAL HERRERA URIZAR

Fecha entrega: 25 junio de 2019

EVALUACIÓN DOCENTE

Definición del campo disciplinar: Evaluar en forma periódica y sistemática cada semestre, el desempeño del personal docente

Descripción de Identificación de un propósito evaluativo contextualizado: 

Con este proceso de evaluación de desempeño del docente, se valorará la labor del mismo en cuanto a las labores de docencia, investigación, extensión, y a las actividades administrativas desarrolladas sobre la base de los planes, programas de trabajo y asignaciones académicas previamente elaborados, con esto se busca promover la calidad y excelencia del docente y el cumplimiento de su trabajo en forma efectiva.

Los objetivos de esta evaluación son:

• Validar los sistemas de selección establecidos para efectos de vinculación a la institución.
• Diagnosticar las necesidades de actualización, capacitación y perfeccionamiento docente, y establecer los planes y programas respectivos.
• Evaluar el desempeño del docente para efectos de promoción, permanencia o retiro del Instituto.
• Establecer prioridades para la asignación de comisiones de estudio, asistencia a seminarios, congresos, cursos de actualización y otros estímulos existentes en la institución.

Es una evaluación interna, dirigida a todo el personal docente, la evaluación la realizará, vicerrectoría académica.

Construcción de una matriz evaluativa que explicite ejes de contenido a abordar y dominios cognitivos, actitudes y/o valores y su importancia expresada en porcentajes:

Para los criterios de evaluación se tendrán en cuenta el cumplimiento de las actividades académicas y administrativas trazadas en el plan de trabajo asignado al inicio del semestre académico, los resultados académicos y pedagógicos, la estructura e integración a grupos de trabajo tanto internos como externos y la proyección a la comunidad.

Para la evaluación del personal docente con fines de asimilación y ascenso en el escalafón, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

CRITERIOS PUNTAJE

1. Escolaridad 10%

2. Experiencia docente y profesional 30%

3. Actividades Académico Administrativas 10%

4. Producción Intelectual y Artística 10%

5. Desempeño y Mejoramiento Académico 20%

6. Investigación 20%

Construcción de indicadores que traduzcan la matriz evaluativa, haciéndose

cargo de todos los aspectos a evaluar.

1. Con respecto a la escolaridad se refiere a los estudios realizados en una institución de educación superior reconocida por el Estado, o en el extranjero debidamente homologados por el Ministerio de Educación Nacional; dichos estudios se acreditarán mediante la presentación del título o acta.

Los puntos son los siguientes:

• Estudios completos a nivel profesional: 1.5 Puntos
• Estudios de Postgrado a nivel de especialización 1.5 Puntos
• Estudios completos a nivel de Magíster 3 Puntos
• Estudios a nivel de P.H.D, o su equivalente 4 Puntos

1. Con respecto a la experiencia docente y profesional se refiere a todo desempeño laboral que haya tenido en cualquier institución.

La puntuación es la siguiente:

Experiencia docente:

• De cero a un año 3 puntos.
• De uno a cuatro años 5 puntos
• Más de cuatro años 12 puntos

Experiencia profesional:

• De cero a un año 1.5 puntos
• De uno a cuatro años 2.5 puntos
• Más de cuatro años 6.0 puntos

1. Para las actividades académico administrativas se refiere a la experiencia adquirida en la conducción de instituciones de carácter académico, científico legalmente reconocidas por el MEN.

Se otorgarán los siguientes puntos

• A nivel de Dirección 10 puntos
• A nivel de Subdirección 7 puntos
• A nivel de Supervisión 3 puntos

1. Para producción Intelectual y Artística refiere a todo producto del docente orientada a promover el desarrollo del conocimiento, del debate académico en el área de su especialidad, ya sea de índole pedagógica, investigativa, humanística, tecnológica o artística. La diferencia con la investigación, está en que su propósito no es demostrar la validez de una tesis o hipótesis, sino de hacerla asequible, comprensible o explicativa de una formulación ya existente.

Se otorgarán los siguientes puntajes:

• Investigaciones publicadas en forma de libro 13 puntos
• Investigaciones publicadas en forma de artículo, en revistas especializadas o académicas 3 puntos
• Proyectos, diseños o propuestas tecnológicas, humanísticas y socio económicas, orientadas a la comunidad que presentes soluciones relevantes en su campo, 2 puntos
• Materiales presentados y sustentados como ponencias para congresos, simposios, seminarios 3 puntos
• Monumentos, cuadros y en general obras de arte que ingresen al patrimonio de entidades públicas o privadas según calificación 3 puntos.
• Música, literatura, teatro, poesía, danza, escultura, según calificación 3 puntos.

1. Para la calificación del desempeño y mejoramiento académico se tendrán en cuenta los siguientes puntajes:

• Evaluación del desempeño: Si la evaluación es igual o superior al 80% de asignarán 15 puntos
• Si la evaluación es igual o superior al 70% y menor del 80% de asignarán 10 puntos
• Título profesional en carrera afín: 6 puntos
• Título profesional en carrera no afín: 3 puntos
• Cursos cortos en Pedagogía o afines a la profesión del docente de menos de 20 horas.
• Cursos cortos intensivos en Pedagogía, o afines a la profesión del docente mayores o iguales a 20 horas y menores de 100 horas.
• Seminarios de carácter internacional, nacional o regional en calidad de docente 4 puntos.

1. Por investigación hace referencia a todo proceso de producción de conocimiento, mediante la aplicación del método científico, la especialidad de cada área o disciplina y las normas reglamentarias universalmente aceptadas.

Los Trabajos de Investigación se evaluarán por una sola vez, con base en los parámetros de originalidad, difusión y utilidad.

Los Trabajos de Investigación, Trabajos de Grado, y los necesarios para optar a cualquier título no se tendrán en cuenta para ser evaluados por este concepto.

Se otorgarán los siguientes puntajes:

• Por investigaciones publicadas en forma de libro 12 puntos.
• Por investigaciones publicadas en forma de ARTÍCULO en revistas especializadas 8 puntos.
• Por investigaciones publicadas en áreas tecnológicas, humanísticas y socioeconómicas que se concreten en proyectos, diseños o propuestas tecnológicas, humanísticas o socioeconómicas orientadas en la solución de problemas de la comunidad, aun sin estar publicadas 10 puntos.
• Investigaciones presentadas en forma de artículos reconocidos electrónicamente presentadas y sustentadas como ponencias 4 puntos.
• Investigaciones presentadas en forma de resúmenes o memorias 4 puntos

Justificación teórica que sustente el diseño evaluativo, considerando aspectos de validez y confiabilidad desde el enfoque propuesto en el curso.

...