Enfoques en los métodos de Investigación educativa.

[pic 1]                 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACAION

CENTRO LOCAL AMAZONA

MENCION ADMINISTRACION EDUCATIVA

CATEDRA: INVESTIGACION I

ENSAYO

Enfoques en los métodos de Investigación educativa.

AUTOR:

PROF(A): Blanco, Yadira

CI: 15.955.201

                                                                                                      FACILITADOR:

                                                                                                                        M. SC. Clever García

Puerto Ayacucho, 04 de noviembre del 2017.

INTRODUCCIÓN.

El trabajo de investigación, conduce al que lo realiza por caminos que le permitan sustentar sus juicios y conclusiones. Métodos y técnicas, dan validez  y trato científico a las interrogantes planteadas, es una aventura donde se busca aumentar el caudal de conocimiento, al formular preguntas, cuyas respuestas forman parte de la realidad social o natural que se vive.

Los métodos en la investigación son el pasaje para realizar deducciones objetivas, sustentadas en la comprensión científica. Las orientaciones en las corrientes del pensamiento a lo largo de la historia han derivado principalmente en dos enfoques, el primero es el enfoque cuantitativo que desde su configuración, crea un basamento matemático para el esclarecimiento y explicación del fenómeno y cuya meta es llegar a formular principios o leyes, mientras que el enfoque cualitativo apalea a su objetivo primordial con la descripción dentro de la investigación y su forma es muy particular.

El trabajo definirá los dos tipos de enfoques, el cuantitativo y el cualitativo en la investigación educativa, expondrá sus similitudes y diferencias, especificando esas características especiales que le dan forma a cada una, convirtiéndolas en herramientas valiosas en las bases de las ciencias.

Es claro que se busca el conocimiento en función de la observación y la experiencia, con un dominio científico como herramienta, de manera que se explique como tratar el material que evidencia los fenómenos investigados, con un único fin, que es su dominio técnico.

        Las actividades científicas generalmente involucran ciencia, según López E. (2011 p.28). “los conceptos de ciencia responden a una posición filosófica, a un enfoque epistemológico, acerca de la ciencia. Sus características dependen de la misma”.

        Lo que da base para sustentar el inicio de este ensayo, sobre las perspectivas de los métodos a utilizar en la investigación educativa. Como emprender la evolución de los enfoques aplicados en la metodología de la investigación a través de la historia de la humanidad, cuales son las vertientes en las corrientes del pensamiento (el Positivismo, el Humanismo, el Empirismo, el Estructuralismo y otros), estos excederían el objetivo de este tratado, por lo que me limitare a declarar directamente sobre los dos enfoques que, a través de la metodología de la investigación, dan explicación a una hipótesis planteada.

        Es relevante aclarar que los dos enfoques son característicos de los métodos de investigación y se sustentan en el método científico. Observación y evaluación de un fenómeno (en nuestro caso del ámbito educativo), para luego formular hipótesis que serán comprobadas y corroboradas sobre la, base de pruebas y análisis, de manera tal que se certifique lo planteado, llegando a proponer nuevas observaciones, modificaciones o fundamentaciones, incluso generando nuevas interrogantes.

        Aunque estos principios son comunes a ambos enfoques cada uno presenta rasgos particulares, por ejemplo el enfoque cuantitativo presenta las siguientes características: el problema de estudio es delimitado y concreto, es especifico, se realiza un estudio de antecedentes o investigaciones relacionadas con el problema planteado, en función de estos antecedentes y las investigaciones relacionadas se construye un marco teórico, los estudios que sustentan el trabajo, aclarando o refutando las hipótesis que han generado el estudio realizado. Estas pruebas se basan en modelos matemáticos, tabulación de datos o métodos estadísticos.

         Señala Sampieri (2006) Enfoque cuantitativo Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

Términos que se utilizan en esta forma cuantitativa de investigación: Las hipótesis (afirmaciones), formuladas por el investigador. La recolección de los datos, de estricta forma numérica o medible (el carácter variable de la hipótesis).el carácter de esta medición debe sustentarse en el método científico. El carácter numérico de las variables debe utilizar los métodos estadísticos. La experimentación y los análisis de causa-efecto, deben contrastar estos datos. Los análisis cuantitativos desglosan los datos para particularizar el estudio, predicciones e interpretaciones, constituye una explicación de cómo las deducciones se ajustan a la problemática planteada. El investigador no debe influir en no debe influir en la investigación cuantitativa, ni sus opiniones o creencias afectar en los resultados del estudio. El proceso en los estudios cuantitativos son estructurados y predecibles y las decisiones críticas son efectuadas antes de recolectar los datos. Se estudia una muestra extraída de la población y que esta representación sea replica del comportamiento general. Para finalizar se procura exponer y pronosticar los fenómenos investigados, sistematizarlos, establecer causa y efecto, el fin último es la cimentación de conjeturas (que explican y predicen). Los trabajos de investigación cuantitativa que cumplen estos señalamientos, basados en el razonamiento deductivo, tienen carácter científico de veracidad y confiabilidad.

El enfoque cualitativo, etnográfico o interpretativo, incluye las ideas no sujetas al carácter numérico; como medir por ejemplo la satisfacción, o el gusto por algo, o la mejor forma de moverse de un grupo de personal al servicio de transporte Metro.

Señala sobre la investigación cualitativa Oscar G, (2012), “es una aproximación sistémica que permite describir las experiencias de la vida y darles significado”. Lo que implica que el problema que da origen a la investigación no está claramente definido, incluye generalmente comportamientos sociales, conductas, es un proceso inductivo (examina y detalla para desarrollar una perspectiva teórica). Un estudio cualitativo por ejemplo utiliza las entrevistas particulares a una muestra de la población, para examinarlas individualmente y luego analizarlas en conjunto para llegar a una opinión general. Estos trabajos se sustentan en métodos de recolección de datos no estandarizados. Los datos se obtienen desde la experiencia u opinión de los individuos en estudio

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