Estrategias Pedagogicas

INTRODUCCIÓN

Hoy en día es inquietante y alarmante la despreocupación de los padres por el desarrollo escolar y personal de sus hijos. Tal como indica el Articulo 17, de la Ley Orgánica de Educación (2009). Capítulo II. Corresponsables de la Educación. "Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños y niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar el respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión participación, independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes".

Por ello, es que la psicología educativa cobra mucha importancia, ya que existen ciertos factores que son determinantes en la formación y por tanto en el proceso de aprendizaje de los hijos. Sin duda, estos factores están directamente relacionados con el rol que juegan los padres y los educadores.

Los problemas del aprendizaje varían entre personas. Una persona con problemas de aprendizaje puede tener un tipo de problemas diferentes al de otra persona. Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. Los niños con poca motivación no son " vagos". De hecho tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio, lo que ocurre es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.

Conduciendo los problemas de aprendizaje, los niños presentan apatía, baja atención, desinterés por las tareas asignadas durante la jornada escolar, presentando así, un bajo rendimiento académico. Todo esto producido por una causa emocional que está chocando con su aprendizaje.

Por consecuencia esta situación involucra a que los docentes tomen el reto para deshacer una problemática que este bloqueando al estudiante, ya sea, que exista una causa de adaptación o asimilación, factores emocionales, sociales o económicos. Entonces el docente debe asumir la búsqueda de nuevas estrategias didácticas, que les permitan a los estudiantes involucrarse con su entorno escolar.

La importancia que poseen las estrategias pedagógicas para motivar a los niños y niñas en su aprendizaje conduce actualmente a estudiar la forma de cómo las mismas ayudan y facilitan a los docentes para mantener a sus estudiantes atentos, a todos con un deseo de participar y realizar todo cuanto se le enseñe en sus aulas de clase. En este sentido y observando que en el aula de clases del” los niños y niñas se evidencian un tanto desmotivados para permanecer en el área de clases por lo que no se desarrolla el siguiente proyecto, conformado en varios puntos.

Finalmente este estudio, tuvo como propósito aplicar estrategias didácticas que permitieran mejorar la motivación de las niñas y niños del CEIS “Elías David Curiel”. En el primer lugar se presenta el problema, en la segunda parte hace hincapié al marco teórico, luego marco metodológico, luego se presentan los resultados descriptivo, luego se plantean las conclusiones y recomendaciones para mejorar la implantación de la lectura en niños de la primera etapa.

1. EL PROBLEMA

En los actuales momentos la enseñanza en la educación inicial tiene que basarse en una amplia y ordenada motivación hacia los niños y niñas para lograr mantener despierto el interés en los mismos, de estar en un ambiente de aprendizaje donde se irán formando y adaptando a situaciones nuevas de su diario vivir. En virtud a ello y observando en el aula de clases del C.E.I.S. Bolivariano “Elías David Curiel” en la cual los niños y niñas muestran actitudes con falta de motivaciones, se plantea el problema: Estrategias pedagógicas para mejorar la motivación en el aula de los niños y niñas de Educación Inicial del C.E.I.S. Bolivariano “Elías David Curiel”.

1.1 Diagnóstico de la realidad socio-educativa

Reseña Histórica de la Comunidad y del CEIS “Elías David Curiel”

La Comunidad “Las Seis Casas”, fundada hacia los años 1918 por la Compañía Talón Britich, integrada por norteamericanos y trinitarios. Allí en ese sector los extranjeros construyeron seis casas denominado así el sector debido a la existencia de estas. Así mismo en sus inicios la localidad basaba su economía en la explotación petrolera presente en ese entonces en dicho sector, contratándose personas de otras partes aledaños a la población de Mene de Mauroa. Luego que se agotara el petróleo la compañía se fue y la localidad “Las Seis Casas” fue creciendo con gente que provenía de otras zonas: hasta llegar a la actualidad evidenciándose una amplia población con diversas familias que se han radicado conformando una comunidad caracterizada por poseer un estilo de vida urbano, aunque se mantienen algunos modos de vida rural, puesto a que en gran parte la actividad económica predominante es la agrícola con siembra y cría de ganado vacuno, porcino y ovino y en ciertos casos el comercio informal con ventas de comida rápida, aceites para automóviles, entre otros.

De igual modo en la comunidad “Las Seis Casas” se encuentra ubicado el Matadero Municipal, el cual genera empleo para algunos habitantes de este sector. Por otro lado se cuenta con los servicios públicos como: agua potable, electricidad, aseo urbano, contándose también con el servicio de Barrio Adentro, CECOPRODE, al igual que el Hospital I. Dr. Rómulo Farías y el Centro de Diagnostico Integral CDI.

Con respecto la vía de acceso se encuentra en estado regular. Igualmente en la comunidad se hizo presente la educación inicial hacia el año 1974, como anexo al Grupo Escolar “Elías David Curiel”, siendo dirigido por la Docente Olga de Ferrer, con una matrícula de 80 niños y niñas. Atendidos por las maestras Lesbia de Rodríguez y Aura de Ortiz.

En el año 1975, muere la maestra Josefina de Alemán y en reunión de padres y representantes, conjuntamente con los docentes se acuerda solicitar ante las autoridades educativas colocar su nombre. Estas gestiones resultaron sin efecto porque el preescolar aun permanece con el mismo nombre. Para 1983 debido al aumento de la matricula la Directora Lesbia de Rodríguez gestiona la creación de un local propio construyéndose en el sector “Las Seis Casas” en terrenos que pertenecían a la Talón British Company. Esta institución queda seleccionada en el año 1999 para integrar el Proyecto de Escuelas Bolivarianas, siendo dirigida para esta fecha por al docente Licenciada María Jordán.

En la actualidad funciona como C.E.I.S. Bolivariano “Elías David Curiel”, es decir Centro de Educación Inicial Simoncito, atendiendo a 403 niños y niñas de 0 a 6 años en atención convencional y no convencional. En torno al personal queda integrada la institución por: 01 director, 01 subdirector, 02 coordinadores, 13 docentes, 14 asistentes, 02 secretarias, 08 obreros y 01 chofer.

En cuanto a la infraestructura se observa en buen estado, solo algunas aulas necesitan que sean acondicionadas, están en tanto en un estado irregular; también posee el Programa Alimentario Escolar Bolivariano PAEB, y los servicios medico odontológicos de CECOPRODE. Por otra parte la institución tiene los servicios de agua potable, electricidad, transporte escolar.

1.2 Diagnostico de la Realidad Estudiantil

En el Subsistema de Educación Inicial, se encuentra ubicada el aula de clases del 2do Nivel, con una matrícula de 10 varones y 10 hembras para un total de 20 niños y niñas, quienes presentaron una apariencia saludable en buen estado con peso y talla acorde a sus edades. El aula cuenta con condiciones adecuadas con buena iluminación y ventilación aptas para la permanencia de los infantiles.

En su aspecto cognitivo a los niños y niñas se les observa ciertas habilidades verbales con un vocabulario acorde a sus edades, con previo conocimiento de hechos que ocurren a su alrededor, con reconocimiento de algunos números. También saben identificar los colores primarios, pero necesitan un optimo desarrollo cognitivo mas efectivo para un mejor aprendizaje.

En relación a su aspecto afectivo, se evidencia que los niños y niñas comparten de forma amena con sus compañeros ayudándose en los juegos realizados en el aula, pero se necesita motivarlos positivamente para que se integren de manera más efectiva en los trabajos o actividades lúdicas para que se socialicen efectivamente adquiriendo actitudes positivas en sus relaciones. En referencia en su aspecto psicomotor los niños presentan habilidades manuales, es decir garabatear, copiar figuras, modelar, pegar ciertas figuras, colorear y ejecutar movimientos para correr, trepar, saltar, subir y lanzar.

En el aspecto familiar la mayoría de los niños proviene de hogares de clase media, donde los padres trabajan ambos y son profesionales en ciertos casos, así mismo los padres están al pendiente del niño en la institución lo que indica que se preocupan por al educación de sus hijos. Luego de hablar detallado de cada aspecto se realiza una jerarquización de cada uno de los problemas detectados: Falta de motivación, Poca integración de las actividades lúdicas, Desarrollo cognitivo bajo.

1.3 Formulación del Problema

En virtud a lo planteado se formula la siguiente pregunta

¿Como utilizar Estrategias pedagógicas para mejorar la motivación en el aula de los niños y niñas de Educación Inicial del

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