Integración de los estudiantes a través de la clase de educación física atletismo

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Fundada el 28 de Octubre de 1538

Centro San Juan de la Maguana

Facultad de Humanidades  

Escuela de Educación Física

 División de Postgrado y Educación Permanente

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Nivel de Dominio de las Habilidades Motrices Básicas en Estudiantes del 6to Grado en la Escuela Primaria Anacaona, Distrito Educativo 02-05 San Juan Este, Vallejuelo, San Juan,

Año Escolar 2018 - 2019.

Anteproyecto de Tesis para optar por el Título de:

 Maestría Gestión de la Educación Física y el Deporte

Sustentante:

Licdo. David José Rivera Caro

Maestro:

Dr. Francisco Ramírez

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San Juan de la Maguana, R. D.

Octubre 2018

ÍNDICE

Introducción        4

I. ASPECTOS LOGICOS  Y METODOLÓGICOS        5

1.1. Situación Problemática        5

1.2. Formulación del Problema        7

1.3 Objetivos de la Investigación        9

1.3.1. General        9

1.3.2. Específicos         9

1.6. Cuadro Lógico de las Variables        10

1.7. Justificación e Importancia        11

1.8. Metodología de la Investigación        12

1.8.1. Tipos de Estudio         12

1.8.2. Técnicas de Recolección de Datos        12

1.8.3. Métodos de Investigación        13

1.8.4. Instrumentos de Recolección de Datos         14

1.8.5. Población y Muestra de Estudio        14

1.8.6. Procedimiento y Tratamiento de los Datos        15

1.8.7. Digitalización de las Informaciones y Procesamiento de los Datos        15

II.FUNDAMENTACIONES TEÓRICAS .

2.1. Antecedentes de la Investigación        16

2.1.1. Antecedentes Internacionales        16

2.1.2. Antecedentes Nacionales        16

2.1.3. Antecedentes Locales        17

2.2. Marco Teórico.

2.3. Definición de Conceptos        18

III. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

3.1. Situación Actual del Problema        33

3.2. Descripción del Municipio        34

3.3. Descripción del Centro Educativo        35

IV. Bibliografía         38

V. Anexos

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de las habilidades motrices básica es decisivo para los niños y el sistema educativo dominicano está comprometido en formar estudiantes competentes, con la capacidad de usar y manejar cada una de sus partes en relación armónica con el espacio que le rodea, por esta razón, es importante fomentar esta habilidad ya que les permite a las personas controlar objetos con diferentes partes del cuerpo.

Estos elementos les permiten a los estudiantes adquirir los logros que en este campo les abrirán las puertas a la experimentación y al aprendizaje sobre las habilidades motrices básicas manipulativas, dándole uso a las manos y así realizando rodada, lanzamientos, empuje, halada, atrapada y picada, trayendo como resultado la maduración neurológica y el desarrollo de la inteligencia, a lo largo de su evolución psicomotriz.

Este anteproyecto se titula Nivel de Dominio de las Habilidades Motrices Básicas en Estudiantes del 6to Grado en la Escuela Primaria Anacaona, Distrito Educativo 02-05 San Juan Este, Vallejuelo, San Juan, Año Escolar 2018 - 2019.

El mismo está compuesto por tres capítulos, los que se describen a continuación:

El primer capítulo, titulado: Aspectos lógicos y metodológicos, presenta la situación problemática, la formulación del problema, los objetivos tanto generales como específicos, el cuadro lógico de las variables la justificación y la metodología de la investigación.

El segundo capítulo, se presentan la fundamentaciones teóricas, en donde se presentan los antecedentes de la investigación a nivel internacional, nacional y local, también se hace referencia al marco teórico y se presentan las conceptualizaciones.

El tercer capítulo, aborda la caracterización del problema, desde el nivel nacional hasta llegar a la comunidad y el centro educativo.

Las páginas que siguen pueden servir como una fuente de consulta para aquellos que necesiten información sobre el tema desarrollado, por lo que se motiva a los lectores a continuar profundizando sobre el mismo.

CAPÍTULO I. ASPECTOS LOGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN

En el presente capítulo está conformado por los aspectos teóricos y metodológicos de la investigación, entre los cuales están: el planteamiento y formulación del problema, los objetivos de la investigación, el cuadro lógico de las variables y la justificación del tema.

1.1. Situación Problemática

Según Mario (2009), El concepto de habilidad motriz básica en Educación Física considera una serie de acciones motrices que aparecen de modo filogenético en la evolución humana, tales como marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar.

Todos ellos son aspectos a ser desarrollados entre los 6 y los 12 años, período comprendido entre la adquisición y desarrollo en el niño de las habilidades perceptivo-motrices y el desarrollo pleno del esquema corporal.

 Emilia Fernández García, et. al, citando a Ruiz Pérez (1987) expone que éstas resultan básicas “porque son comunes a todos los individuos, ya que, desde la perspectiva filogenética, han permitido la supervivencia del ser humano –y actualmente conservan su carácter de funcionalidad- y porque son fundamento de posteriores aprendizajes motrices (deportivos o no deportivos)”

A nivel internacional se han realizado investigaciones que sustentan la importancia y relevancia del estudio de las habilidades motrices básicas por investigadores cubanos en Venezuela a través del Programa “Educa a tu Hijo” el cual arrojó,  que existe la necesidad de realizar propuestas desde la actividad científica en el área de la Educación Física que se orienten a favorecer el desarrollo motriz de los niños y niñas desde las edades tempranas, desde un enfoque integrador comunitario, aprovechando las potencialidades del docente de física, el logro de este fin proporcionaría una mejor preparación del niño y la niña para asumir las tareas educativas y docentes que se le encomienden en el contexto escolar en grados posteriores.

El Instituto Nacional de Educación Física de la Republica Dominicana a través del portal web de educando publicó el artículo titulado “Las Habilidades Motrices Básicas” el cual destaca la importancia de las habilidades motrices básicas, como puntos de partida a cada una de las habilidades específicas que son desarrolladas posteriormente por niños y niñas. Continúa diciendo que las habilidades motrices básicas, son consideradas como habilidades generales que sientan las bases para habilidades motoras específicas más avanzadas.

El Lic. Edinson Adoni Rosario Morillo, et. al, en su tesis titulado Desarrollando las Habilidades Motrices Básicas Manipulativas en Alumnos de 6to Grado, 2do Ciclo Del Nivel Primario, Escuela Sabana Grande, Distrito Educativo 02-05, Municipio De Vallejuelo, Año 2017-2018, destaca el valor de las habilidades motrices básicas para el aprendizaje de los estudiantes y continuar concienciando a los actores directos e indirectos del proceso enseñanza-aprendizaje acerca de la importancia de las habilidades motrices básicas.

Habiendo visto la importancia que tienen las habilidades motrices básicas en el aprendizaje motor de los estudiantes el investigador considera de suma importancia indagar cuál es el nivel de dominio que tienen los estudiantes de la escuela cabecera del municipio de Vallejuelo, escogiendo el 6to grado ya que según el Diseño Curricular de Educación Primaria, Segundo Ciclo, 2016, es el último grado el cual se trabaja con las habilidades motrices básicas.

Según observaciones hecha por el autor a las clases de Educación Física  realizadas durante el mes de septiembre 2018 se pudo apreciar que  a la hora de jugar y en las actividades desarrolladas por el profesor los estudiantes del 6to grado de la Escuela Primaria Anacaona presentan dificultades al momento de recepcionar, botar y atrapar y a la vez poseen pobre fluidez en la carrera, el salto y lanzamiento.  

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