Intervencion educativa dentro de la I.E. “Santa María de La Merced”
Enviado por Jenyfer Ka • 7 de Febrero de 2020 • Tareas • 1.312 Palabras (6 Páginas) • 100 Visitas
PLAN DE TRABAJO
- DATOS GENERALES
Área : Psicología Educativa
Plan denominando : Cohesión y Adaptación Familiar Relacionada Al Rendimiento Académico
Implemententado para : Docentes
Niveles : Inicial y Primaria
Turno : Diurno
- FUNDAMENTACIÓN
El presente plan de trabajo que se desea implementar dentro de la I.E. “Santa María de La Merced” bajo el enfoque de la Psicología Educativa busca abordar la interacción del Docente frente a la diversidad de situaciones que se pueden acontecer dentro del año escolar.
Tomándose como punto fundamental el “Rendimiento Académico” en los programas de estudio en menores de edad que cursan los niveles Inicial y Primaria ya que el éxito escolar requiere de un alto grado de adhesión a los fines, medios y valores de la institución educativa, aunándose a este proceso la intervención tanto del Docente como del Padre de familia.
En los últimos años, el bienestar docente ha alcanzado mayores niveles de visibilizarían académica. Por ejemplo, Dávila (2018) indica que dicho concepto se fundamenta en la manifestación permanente de experiencias emocionales positivas o placenteras que emergen como resultado de la armonía entre el o la docente y un contexto facilitador de la satisfacción con su labor.
Es por ello que la importancia del punto de partida es la evaluación directa con el alumnado del cual se extraerá la información necesaria para implementar medidas que ayuden al favorable desempeño educativo , en el cual serán factores importantes dentro del soporte emocional , familiar y educativo la participación activa de los mismos ( docentes y padres de familia)
Buscando afianzar los lazos tanto afectivos como de confianza que procuren que el alumno este pre-dispuesto en todo momento a comunicarse de una forma activa, y sin miedo a la diversidad de situaciones problema que se puedan presentar durante el proceso educativo, lo cual pueda influenciar de forma negativa en su rendimiento académico ya que la consecuencia inadecuada de la misma con el tiempo es la deserción escolar.
- OBJETIVOS GENERALES
Trabajar la relación tanto a nivel Individual Docente referente a la cohesión (comunicación, comprensión y apoyo que se le brinda al alumno tanto en el hogar como en la institución) y adaptabilidad familiar (Cuadro Anexado) influyente en el rendimiento académico.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Para Docentes
- Realizar talleres informativos de sensibilización referentes a la importancia de la cohesión y adaptabilidad familiar.
- Realizar talleres concernientes a la responsabilidad individual y compartida que se adquiere mediante el trabajo cooperativo, la importancia del clima de confianza y seguridad que se genera mediante la colaboración, y las diversas funciones que se tienen en el trabajo conjunto (Docente – Padre –Alumno).
- Determinar en conjunto, acciones pedagógicas que permitan apoyar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
- Realización de talleres de implementación psicopedagógicas de apoyo para la intervención eficaz en clase
- METAS
- Enseñar e implementar las estrategias necesarias a Docentes de La Institución Educativa referentes a la importancia de la cohesión, es decir sentirse parte del núcleo familiar y del salón de clase así como enfrentar la adaptabilidad familiar, tipos de familia a las que pertenecen, en pro del correcto desenvolvimiento a escolar y rendimiento educativo.
- Realizar sesiones y/o talleres Psicoeducativos dinámicos a Docentes a fin de afianzar diversas técnicas tanto educativas, informativas que apoyen el desempeño escolar.
- Que la implementación de talleres a Docentes enfocados en el adiestramiento de habilidades y nuevas formas de comunicarse con dentro de la triada sean fructíferos y que se encuentren nuevas estrategias que puedan adaptarse a las situación de la dinámica familiar de cada uno de ellos y a la dinámica dentro del salón de clase.
- METODOLOGÍA
Debido a que el año académico escolar está dividido en 4 bimestres, las sesiones educativas – Escuela de Padres se llevaran a cabo en las siguientes fechas pre establecidas por la institución educativa:
- Entre el 14 y 15 de Mayo
- Dentro del 5 al 7 de Agosto
- Entre el 6 y 7 de Octubre
- Diciembre
Los temas que se van a tomar en cuenta en la metodología serán:
Diversidad Familiar | Interacción familiar , comunicación y Roles Sociales |
Cohesión Familiar | Vinculación emocional, límites, Tiempo y espacio de estudio y recreación y toma de decisiones. |
Rendimiento Académico | Pautas de enseñanza, disciplina, estilos de negociación dificultades del aprendizaje, tiempo de estudio y recreación. |
Adaptabilidad familiar | Problemática familiar, malestar emocional y técnico de afrontación. |
- TECNICAS
- Observación
- Talleres
- RECURSOS HUMANOS
- Docentes de la Institución Educativa “Santa María De La Merced”
- RECURSOS MATERIALES
- Útiles de escritorio
- Ambientes de trabajo
- Recursos Tecnológicos
- ANEXOS
Talleres Para Docentes
TALLER NUMERO | FECHA | NOMBRE | OBJETIVO |
1 | Abril | “Reconociendo la diversidad de familias y diversidad de estilos de crianza” Taller teórico -practico | |Dar a conocer la diversidad de familias que existen y las pautas necesarias para educar, conocer y comunicarse de una manera eficaz tanto con los alumnos como con los padres de familia. |
Actividad : Soy un espejo 1. Reunirse en parejas con la persona que tiene al lado, mirándose a la cara. Un integrante es "A" y el otro es "B". 2. Cada integrante debe dirigirse al otro y responder sus dos preguntas guía alternadamente, cada una en 1 minuto. La pareja repite la dinámica intercambiando los roles. | |||
2 | Entre el 14 y 15 de Mayo | “Como interactuar de forma saludable con la diversidad de familias” Adaptabilidad familiar Taller teórico -practico | Orientar al docente sobre la diversidad de roles sociales y familiares que prevalecen en el núcleo familiar, para que estos puedan comunicar de forma responsable la correcta designación de actividades que desempeñen los miembro de la familia de acuerdo a su edad (alumnos) y posición (padres de familia). |
Actividad : Grupo de estatuas Pida al grupo que se mueva por el salón, moviendo y soltando sus brazos y relajando sus cabezas y sus cuellos. Después de un momento, diga una palabra. El grupo debe formar estatuas | |||
8 | Dentro del 5 al 7 de Agosto | “Como reconocer las dificultades de aprendizaje en el estudiante y como tratarlas” Taller teórico –practico | Reconocer la diversidad de dificultades del aprendizaje que se pueden presentar en un menor y de igual forma explicar el proceso de apoyo que se debe instaurar para la mejoría conjunto con técnicas y pautas psicopedagógicas, así como el adecuado derivamiento de casos potenciales. |
Actividad : Actuar Una Mentira Todos se ponen de pie y forman un círculo. El facilitador empieza actuando una acción. Cuando la persona a su derecha dice su nombre y le pregunta “¿Qué estás haciendo?” esa persona responde que está haciendo algo completamente diferente; | |||
4 | Entre el 6 y 7 de Octubre | “Como propiciar un correcto rendimiento Académico en mis alumnos” Taller teórico –practico | Propiciar el reforzamiento de las conductas positivas dentro del salón de clase por parte del alumno a fin de trabajar: Motivación, Asertividad Empatía y Responsabilidad en el proceso de enseñanza, mediante pautas recreativas. |
5 | Diciembre | “Como reconocer el malestar emocional o situaciones traumáticas en estudiantes y como apoyarlos en el proceso” Taller teórico –practico | Reconocer la diversidad de situaciones que pueden generar un trauma o afectar emocionalmente al estudiante y a su vez propiciar pautas de afrontamiento a las mismas en un proceso de apoyo socioeducativo – soporte emocional. |
Actividad : Mensajes confusos Los participantes se sientan formando un círculo. Piense en un mensaje largo, el cual darán a conocer, esperando que el que los escuche no transgiverse dicho mensaje. |
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