Ivestigacion De La Practica Docente

DESARROLLO

UNIDAD UNO

TEMA 1: UNA APROXIMACIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE ESTUDIO.

LECTURA “ELEGIR UN TEMA”

Nos dice que elegir un tema implica responder preguntas las cuales son las siguientes: ¿Por qué voy a hacer la investigación? Desde mi punto de vista las investigaciones tienes distintas razones un ejemplo seria porque me gusto ese tema porque me pareció interesante etc.

¿Para qué va a servir la investigación que voy a hacer? Porque me ayudara a comprender más el tema si algo no le entendí me ayudara a reafirmar cuando lea detalladamente. Nos da a entender que un tema de investigación debe de tratar situaciones concretas del diario vivir, analizar debates y opiniones; averiguar si hay investigaciones y hacer una primera selección de ideas para la elaboración de nuestro ensayo.

Lectura “definición del ensayo”

El ensayo viene del latín axagium que significa peso y acto de pesar, el sentido de examen inspección de reconocimiento y prueba, la palabra ensayo tiene muchas maneras de interpretarse, es un pensamiento, teoría, ciencia, es un pensar y un decir lo que se piensa sobre el tema que se investiga o estudia sin las trabas formales el orden sistemático.

El ensayo consta de tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión.

1.-La introducción: este es el planteamiento claro y preciso simple del tema que se va a desarrollar.

2.-Desarrollo: consiste en la presentación lógica, minuciosa y gradual de los fundamentos del tema que se aborda.

3.-Conclucion: consiste en hacer un análisis general de acuerdo al tema desarrollado o una síntesis general.

Lectura “introducción”

Aquí el autor nos muestra distintos géneros de los ensayos en este representa una definición que recupera los distintos usos que se le puede dar en diferentes escritos, nos habla de un autor muy importante llamado Montaigne el cual nos dice que el ensayo es un instrumento necesario en el examen de toda clase de asuntos. Otro autor llamado Alfonso Reyes dice que el ensayo seria una forma de expresión ancilar esta significa a un intercambio de servicios entre la literatura y otras disciplinas del pensamiento escrito. En la monografía es didáctica y se aplica sobre un tema. El tratado es el estudio completo, arquitectura do y riguroso que pretende entregar toda la sabiduría exixtente sobre un tema.

TEMA “LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA”

Nos dice que el autor francés Aguste Comte introdujo el termino de filosofía positivista intentaba subrayar su oposición a cualquier pretensión metafísica o teológica en cuanto a que ningún tipo de experiencia aprendida por vía no sensorial podría servir de base a un conocimiento valido, el positivismo designa un estilo de pensamiento según la mayoría de interpretaciones de la investigación educativa goza de la consideración de ortodoxo es el hipotético deductivo el cual se describe en tres etapas que son las siguientes:

1.- Propuesta de hipótesis todo a es b

2.- Deducción a partir de las hipótesis si todo a es b entonces es c

3.- Verificación de la deducción mediante observación o experimentos

La sociología de la educación, del funcionalismo a la fenomenología:

La sociología de la educación es: una disciplina que utiliza los conceptos como modelos y teorías de la sociología para entender la educación su objetivo es lo moral, perfecciona la conducta del hombre como ser social y a su vez mejorar la sociedad.

Funcionalismo de la educación: tiene una base filosófica, especialmente del positivismo esto es, prepara a la gente para el medio particular al que esta destinado, teniendo a la escuela y a la familia como instituciones esenciales para ejercer la función de la reproducción social, justa y legitima.

El planteamiento interpretativo de las ciencias sociales:

Es una de las controversias de la historia del pensamiento social es lo referente a la relación entre la manera en como las personas perciben sus propias acciones.

La ciencia critica como investigación para la educación:

Aquí nos menciona que la investigación educativa critica tiene el propósito tiene el propósito de transformar la educación va encaminada al cambio educacional como objetivos de explicar y entender.

Ciencia educativa critica: debe ser una ciencia participativa siendo sus participaciones de tanto de los maestros como de los estudiantes entre otros.

TEMA: LA PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA EN EL MARCO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

LECTURA: “LAS CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN”

En este tema veremos la sistematización de las características fundamentales de la investigación-acción, la mejora de una práctica consiste en implantar aquellos valores que constituyen sus fines, el objetivo principal de la investigación –acción consiste en mejorar la práctica docente en vez de generar conocimientos lo que se hace de una enseñanza una práctica docente educativa no solo es la calidad de sus resultados si no la manifestación en la misma práctica de ciertas cualidades que la constituyen como proceso

Lo que yo entiendo que la mejora de la práctica supone tener en cuenta a la ves de sus resultados y procesos obtenidos, los valores no pueden determinarse con claridad de forma independiente de la práctica y antecedentes la investigación-acción constituye una forma alternativa de escribir el tipo de reflexión ética mencionada.

SEGUNDA UNIDA

TEMA: LA PROBLEMÁTICA A LA LUZ DE LOS REFERTES TEÓRICOS-PEDAGÓGICOS Y MULTIDISCIPLINARIOS

LECTURA: FORMACIÓN Y PRIMERA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS DEL FONDO DOCUMENTAL BÁSICO.

Nos hable de que el fondo es una agrupación de varios documentos generados por una institución y contiene un conjunto de actividades desarrollados en el campo problemático el objetivo de este temas es cubrir este problema con diferentes opiniones teóricas, siempre y cuando los teóricos hablen del

...