LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

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SEXTO SEMESTRE

SISTEMA ABIERTO MONTERREY

CURSO: LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

ASESOR: LIC. ÁNGEL ZÁRATE ROJAS

ALUMNA: MAGDA MARINA PONCE GUERRERO

Monterrey Nuevo León a 14 de junio de 2022

UNIDAD I. SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y VALORES

1. ¿Qué valores se están constituyendo social y culturalmente a partir de la globalización económica mundial y cómo se reflejan en tu comunidad?

La comunidad principalmente está constituida por estos valores ya que son los que más ponen en práctica los niños, jóvenes y adultos.

• Responsabilidad.
• Solidaridad.
• Honestidad.
• Respeto.
• Amistad.
• Tolerancia.

1. ¿Qué crítica harías a los valores que desde la escuela se están constituyendo?

• Es necesario darle un enfoque humanista a la educación.
• Falta estimular la conciencia del niño y así reforzar sus valores ya establecidos.
• Las personas son educadas para las necesidades de la sociedad, no para el individuo y sus intereses.

1. Divide a tu grupo en dos equipos y promueve un debate entre los alumnos, con respecto a los temas siguientes: ¿Qué harían ellos si fueran presidentes de la República? ¿Cómo les gustaría que fuera su escuela? ¿Cómo les gustaría que fuera su maestro? Escribe una relatoría sobre lo sucedido en el debate.

La actividad fue muy dinámica, agradable y con gran participación, las respuestas mencionadas por los alumnos son de mejora dirigidas a la escuela, padres de familias y maestros. Esta actividad me deja gran enseñanza y nos fomenta la práctica de valores.

1. Selecciona y escribe dos técnicas del folleto y agrégalas con sus respectivos ejemplos.

1. CLARIFICACIÓN DE VALORES.
2. ROLE PLAYING.

1. Escribe una opinión acerca de las dos técnicas que seleccionaste.

La primera técnica ayuda a fortalecer la confianza y la seguridad en sí mismos para enfrentar más constructivamente las situaciones conflictivas que se nos presentan. La segunda técnica está orientada a la superación del egocentrismo, facilitando alternar con los sentimientos e intereses divergentes de otras personas, fortaleciendo los valores de tolerancia, respeto y solidaridad.

UNIDAD II. PSICOGÉNESIS FORMACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE VALORES

1. ¿Cómo se adaptan los individuos a las reglas del juego?

• Con responsabilidad.
• Con aptitudes.
• Analizándolas.
• Practicándolas.

1. ¿Por qué ciertas reglas inventadas por los jugadores, pueden ser aceptadas, compartidas y agregadas al conjunto de las reglas de un juego?

Para el beneficio propio de equipos y jugadores y así no habrá inconformidades entre los participantes.

1. Cuando estamos frente a un dilema de carácter moral, ¿Qué es lo que nos hace tomar una decisión?

La decisión que tomamos es de acuerdo a los principios y valores con los que hemos crecido será nuestra decisión, dependiendo de la situación en que nos encontremos.

1. ¿En qué consiste la metodología de investigación empleada por Piaget y la de Kohlberg?

                     PIAGET             KOHLBERG

• Codificación de las reglas.                                            Sistema social y conciencia.
• Cooperación.                                                                  Expectativas interpersonales.
• Egocéntrico.                                                                   Individualismo.
• Motor e individual.                                                       Moralidad heterónoma.

1. ¿Qué semejanzas significativas comparten ambas metodologías para tener un acercamiento a la construcción de los valores?

• Conceptos de crecimiento moral.
• Método clínico.
• La forma de entrevistas sobre el juicio moral.

1. Seleccione y registre cinco comentarios realizados por los alumnos en esta actividad.

• La actividad me gustó mucho.
• Nos pone en situaciones que en algún momento podemos estar nosotros.
• Ayuda a fortalecer los valores en sociedad.
• Nos ayuda a saber qué acciones tomar ante las situaciones.
• No sabía que respuesta dar ya que son situaciones muy tristes.

UNIDAD III. PROPUESTA PARA EL TRATAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA

1. Cuando ocurre algún problema en el grupo: ¿Cómo lo solucionan?

              Por medio del dialogo, escuchando la versión de los involucrados.

1. ¿Cuál es tu intervención para solucionar el problema?

Ser el intermediario para llegar a la solución del problema.

1. Escribe una opinión acerca de la frase de Celestine Freinet.

Se refiere a que nosotros como docentes o como padres, a veces presionamos tanto al alumno, con la idea de que sacar buenas calificaciones será mejor que sus compañeros y al lograrlo se le suele comparar con otros compañeros que no tienen las mismas habilidades que él y no nos ponemos a pensar en cómo se siente el niño que no logro tener buenas notas.

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