“La función de la nueva escuela mexicana y el alumno como centro de aprendizaje”

CENTRO UNIVERSITARIO “STANFORD”[pic 1]

“La función de la nueva escuela mexicana y el alumno como centro de aprendizaje”  

Profesora: HAYDEE CALDERON GALVAN

Alumna: María del Rosario Pastrana Ávila

Asignatura: SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 2021

Licenciatura en Pedagogía

Cuatrimestre III

Fecha de entrega: 13/08/2021 [pic 2]

Introducción

La escuela nueva es una forma pedagógica alternativa que pretende colocar al alumno en el centro de la educación. La idea es darle al estudiante un papel clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.                                                                                          Así, este será partícipe y parte activa del proceso de aprendizaje. Por tanto, no solo desarrollará conocimientos, sino también, cualidades esenciales para vivir en sociedad: interés, espontaneidad, responsabilidad, autonomía, creatividad y aprendizaje por descubrimiento; Esta nueva metodología de enseñanza se caracteriza fundamentalmente por ser una educación activa. Es decir, trata de formar en valores y de crear ciudadanos más autónomos y preparados para la resolución de problemas. Esta nueva metodología de enseñanza se caracteriza fundamentalmente por ser una educación activa. Es decir, trata de formar en valores y de crear ciudadanos más autónomos y preparados para la resolución de problemas.

“La función de la nueva escuela mexicana y el alumno como centro de aprendizaje”

El origen de la escuela nueva tiene lugar entre los últimos años del siglo XIX y los primeros del siglo XX. Durante este período, se observa que las enseñanzas tradicionales están obsoletas para el mundo de entonces, pues como hemos visto la escuela tradicional era muy conductista y las generaciones van cambiando su forma de ser, la escuela tradicional ya no podía satisfacer del todo las necesidades de los estudiantes, pues los estudiantes iban a la escuela a escuchar ciertos contenidos que debían memorizar y utilizar para superar un examen. El problema es que después de hacer el test los estudiantes tendían a olvidar lo que han aprendido, eso también puede formar una causa de lo que fue la desaparición de la escuela tradicional.                                                                                                        Estas ideas surgieron en el continente europeo, de forma paralela a los estudios realizados en psicología infantil y desarrollo. Como sabemos estos estudios hacen referencia a los cambios biológicos y psicológicos que ocurren en los seres humanos desde el nacimiento a la adolescencia. Sin embargo, debes saber que en Estados Unidos también se formó una escuela progresista al mismo tiempo. Esta tenía el objetivo de sustituir a la enseñanza tradicional hasta el momento.              Uno de sus precursores fue Dewey, psicólogo estadounidense que consideraba que había que situar al alumno en la parte central de la educación, en lugar de que este sea simplemente un espectador de las clases magistrales, esto se refiere a que ahora los docentes se basen en el modo de aprender de ellos y las planeaciones se adapten a su estilo de aprendizaje de los mismos, Dewey decía que la educación era principalmente social y que se debía asegurar el buen desarrollo de los individuos. En este sentido, la escuela nueva se contrapone a la mera adquisición de información y conocimientos, pues no quiere que solo sean receptores.

Es en este momento, se comienza a hablar no solo del saber, sino también del saber ser y del saber hacer. Esto último también tiene una clara implicación en la manipulación y en la libertad durante el proceso de aprendizaje. El alumno va construyendo su propio conocimiento y es donde también reúne los conocimientos previos que tiene debido a algunas experiencias o ya sea que el docente les compartió algo de información. Por último, la opinión del niño tiene mucho que ver: se le escucha y se realizan actividades específicas atendiendo a sus intereses y curiosidades. Como puedes ver, se trató de una revolución que, además, acompañó a todos los cambios sociales que se acontecían en la época.          

Así es la función de la escuela nueva, de acuerdo con los intereses del alumno les dan a elegir un tema de su interés para que el niño no se aburra y pueda mantenerse todo el tiempo ocupado y aprendiendo por eso es que se atienden también sus curiosidades por que ellos cada vez van haciendo mas preguntas y descubriendo nuevos saberes.

La metodología de la escuela “activa” o “nueva” se basa en algunos principios como:

 Participación del alumno:  La participación del alumnado es la base de este proceso de enseñanza. Eso no ocurre solo a nivel de la clase como tal, sino que también influye en la decisión de las materias a estudiar. Por tanto, se trata de un aprendizaje muy flexible en el que no solo el docente decide qué enseñar, sino que pueden buscar algún tema que la mayoría elija.  Así, se comienza un proceso de renovación metodológica en el que el alumno aprende a través de proyectos en los que va descubriendo poco a poco los conocimientos. Esto, a su vez, le permite asimilar una serie de actitudes y aptitudes imprescindibles para su desarrollo cognitivo, psicológico y social. Esto puede resultar muy motivante para el niño porque así el se siente capaz y le transmite a otros lo que el descubrió.                                  Personalización en el aprendizaje: Otra de las características fundamentales de este proceso que debes conocer es la personalización. Al ser un trabajo por proyectos, cada alumno muestra sus necesidades de aprendizaje, sus habilidades y debilidades. Esto resulta fundamental para que el profesor pueda detectar qué necesita cada alumno para evolucionar de forma óptima; por que no todos los alumnos tendrán la necesidad de aprender lo mismo ya que a algunos les gusta indagar mas y otros debido a alguna debilidad solo pueden buscar lo básico.                       Integrar a las familias en el proceso educativo: También cabe apuntar el vínculo tan importante que existe entre la educación y la familia. Cada vez más, los padres son partícipes del proceso y se les involucra totalmente. Esto hace posible que la línea educativa sea similar en el aula y en el hogar, con las múltiples ventajas que eso acarrea; aquí es donde suelen hacerse algunas intervenciones de ser posible que el alumno tenga alguna dificultad de aprendizaje y se le pide que refuerce en casa alguna actividad y de no tener algún trastorno darle seguimiento para que se cumplan los objetivos.                                                               La importancia del saber hacer: La educación no solo es un saber genérico ni teórico, también es importante la práctica. Para ello, hay que trabajar tanto la acción como la manipulación.                                                                                  La acción permite a cada alumno ser el responsable de su educación, algo esencial para que se tome en serio la misma. Además, él será el encargado de observar fenómenos, recolectar la información y comunicarla en un futuro.         Por otra parte, la manipulación tiene que ver directamente con el sentido del tacto. Desarrollarlo resulta esencial para adquirir conciencia del entorno, mejorar el contacto con la naturaleza y, en definitiva, para el aprendizaje en general.

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