No Solo Educar, También Conocer

Introducción

Este ensayo tiene como principal propósito dar a conocer los determinantes socioculturales que deben de manera esencial estar presentes en el sujeto docente para que éste pueda realizar su tarea de la manera más íntegra y óptima, principalmente para que pueda aportar a la vida de sus estudiantes de manera positiva y determinante, y además para que éste se enriquezca a la vez y también aporte vivencias, experiencias positivas a su vida y porque no, también a su quehacer como docente.

Es importante también destacar que, el que estos determinantes estén efectivamente presentes en su quehacer, permite que la labor del docente no se limite sólo a enseñar, sino también a formar personas, a entregar aprendizajes significativos, a formar sujetos críticos y reflexivos, a que exista una retroalimentación de aprendizajes, experiencias y enseñanzas de vida, entre otras cosas.

Además de todo lo anteriormente mencionado, se hace imprescindible, realizar la relación y explicar el porqué es tan importante que en la labor del sujeto docente estén presentes éstos determinantes, dando a entender lo enriquecedor que es esto, tanto para el mismo docente en su labor y formación, como para sus estudiantes.

La metodología que se empleó para la realización de este ensayo, fue la de recopilar información aprendida durante el semestre, específicamente de los textos “La construcción social de la realidad” y “Noción de Sujeto”, para así plasmar la información necesaria que me ayudará a explicar mis pensamientos y mi postura acerca de este tema.

Primero que todo, es fundamental partir mencionando que ser sujeto docente, no significa sólo transmitir y ser el único con el poder absoluto de poseer todos los conocimientos, ni tampoco significa por ningún motivo ser un único emisor en esto de educar, es algo mucho más complejo, es por eso, que en el quehacer docente debemos tener presente, entre otras cosas, lo que es el género de los estudiantes de ese docente, el status económico del establecimiento educacional y/o de los propios alumnos, el tipo de trabajo de los padres, el sector donde está ubicado, de la familia que viene el estudiante etc.

La docencia entonces, se desarrolla en torno a la interacción de tres elementos esenciales; los estudiantes, el objeto de conocimiento, y claramente, el sujeto docente, ahora, en el mundo en que vivimos, donde la globalización está cada vez más presente y sólida, es necesario que el docente se prepare y forme de manera tal que pueda recibir cualquier tipo de información y que a su vez pueda procesarla sin que esto afecte en su desarrollo, es decir, es fundamental que un sujeto docente se forme con características positivas en su personalidad para que así, pueda enfrentar todos los conflictos que sucedan a su alrededor, y además debe estar informado y al tanto de todos los sucesos que ocurran en el contexto global donde él está inserto.

Como ya mencioné anteriormente, ser sujeto docente, va mucho más allá de la simple y básica transmisión de conocimientos, es algo complejo que requiere que el sujeto docente al momento de ejercer su profesión, se ubique en un contexto social, institucional, grupal y además individual, esto, ya que un docente no puede desconocer las relaciones y determinaciones en ninguno de estos niveles, y esto, lo expreso diciendo que no todos los obstáculos o conflictos a los que se enfrenta el docente, se presentan o surgen sólo en el colegio o lugar donde éste se desempeña, si no que muchas veces los conflictos abarcan un problema de carácter social. Ser docente es, entre otras cosas, tener la posibilidad de enfrentar cada día algo nuevo, cada día un desafío distinto, que, cada día aportará algo bueno a la formación, la enriquecerá, viniendo de algo positivo o negativo, ya que siempre es importante rescatar lo positivo, el aprendizaje obtenido.

La diversidad de estudiantes con los que tendrá que enfrentarse el sujeto docente también es un tema complejo e importante de mencionar, existirá una diversidad de pensamientos, clases sociales, maneras de ver la vida, etc., y es aquí precisamente, donde el sujeto docente debe saber aceptar y mirar a todos por igual, respetar sus derechos y sus formas de expresarse, sus puntos de vista, aunque sean muy opuestos a los suyos, que exista una retroalimentación de experiencias, enseñanzas y las diversas formas de ver la vida.

Además de todo lo anterior, el docente debe tomar en cuenta el lado social de sus estudiantes, su contexto, ya que por ejemplo, los factores de riesgo social influyen fuertemente en las personas desde el comienzo de su desarrollo, pasando por su escolaridad, y pienso que es fundamental e imprescindible que el docente esté al tanto de estos, que debe conocerlos, para que de ésta forma, pueda saber de mejor manera o pueda enfrentar mejor los problemas que ese niño/a presenta en la sala de clases, esto le permitirá entender mejor sus conductas y poder dar una solución con un poco más de facilidad.

Es necesario destacar en este ensayo que a veces el mismo sistema educativo como también los mismos establecimientos, no facilitan el trabajo del sujeto docente, a veces, todo lo contrario. Hacen que exista una enorme desigualdad de clases sociales, ya que nuestro sistema educativo, lamentablemente, se basa en la existencia de una sociedad jerarquizada, la que es dirigida por una clase privilegiada que detenta la cultura, por lo tanto, la educación tiende a la conservación del poder cultural de esa clase, y en este sentido, es necesario tener en cuenta el rol que juega el docente, en la formación de valores sociales en las nuevas generaciones, su implicación personal e iniciativa para hacer de la escuela un agente de progreso y no de retroceso, como hasta ahora, un sujeto docente debe estar enriquecido y decidido a formar cambios sociales o por lo menos aportar para que éstos se realicen, entregar motivación a través de sus experiencias, lo que permite que el sujeto docente no sólo se muestre como tal, sino también como ser humano que es sensible y emocional.

Como mencioné anteriormente, un docente debe permitir que exista una retroalimentación con sus estudiantes, compartir experiencias diversas, adquirir nuevas enseñanzas y formas de ver la vida a través de ellos, debe suscitar problemas, estimular, mostrar soluciones y alternativas posibles, y no utilizar el conductismo.

Un determinante sociocultural

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