PLAINIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
jesus891992Trabajo23 de Junio de 2017
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República Bolivariana Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Trujillo
Unidad I
EL APRENDIZAJE
Y LOS
CONTENIDOS
Participantes
María Rojo. C.I: 16.883.074
Willsmedy Segovia. C.I: 15.709.188
Jesús Padilla. C.I: 20.656.951
José Velásquez. C.I: 21.205.739
Javier Carmona. C.I: 15.940.058
Jesús Daboín. C.I: 20.707.999
Profesor: Dilio Boscán
Materia: Planificación de los Aprendizajes
Noviembre, 2016
Índice
Págs.
I.- Introducción 4
Unidad I: El Aprendizaje y los Contenidos. 5
1-El Aprendizaje, concepto, tipos de aprendizaje: Memorístico, Significativos, 5 Por descubrimiento
Concepto de Aprendizaje 5
Tipos de Aprendizaje 5
Aprendizaje Memorístico 5
Aprendizaje significativo 6
Tipos de aprendizaje por recepción 6
Aprendizaje de representaciones 6
Aprendizaje de conceptos 6
Aprendizaje de proposiciones 7
2-Requisitos necesarios para que se produzca el Aprendizaje. Los contenidos, 7 importancia, tipos de contenidos; conceptuales, procedimentales y actitudinal
Los contenidos 7
Importancia de los contenidos 8
Tipos de contenidos 8
Los contenidos conceptuales 8
Los contenidos procedimentales 8
Los contenidos actitudinales 9
3-Relación entre el contenido y los aprendizajes. ¿Cómo se aprenden? 9
Actores que participan en la Planificacion Educativa: alumnos, Docentes, 10 Padres y Representantes
II.- Conclusiones 12
III.- Referencias bibliográficas 13
Introducción
El aprendizaje depende por completo del desarrollo de estructuras cognitivas porque se tiene que explicar cómo procede el individuo para construir e inventar, no simplemente cómo repite y copia. Para Piaget el proceso cognitivo no es consecuencia de la suma de pequeños aprendizajes puntuales, sino que está regido por un proceso de equilibrio porque el comportamiento y el aprendizaje debe interpretarse por este proceso.
El aprendizaje significativo es donde el individuo relacionas sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. En cambio el aprendizaje memorístico no necesita ningún esfuerzo por integrar los nuevos conocimientos con conceptos ya existentes en la estructura cognitiva porque no esta relacionado con experiencias, hechos u objetos.
El aprendizaje por descubrimiento al estudiante no se le da el contenido u objetivo, sino que debe ser descubierto por él en forma de principios o en la resolución de problemas.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje no pueden darse aisladamente sino de forma conjunta e interactiva donde el docente planifica las condiciones optimas, se produzcan entre él, alumnos y comunidad para la construcción del saber por parte del estudiante
Unidad I
El Aprendizajes y los Contenidos
- El Aprendizaje, Concepto, tipos de Aprendizaje: Memorísticos, Significativos, Por Descubrimiento.
Concepto de Aprendizaje.
Según Jean Piaget. “El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas genera o construye conocimiento, modificando en forma activa a sus esquemas cognoscitivos del mundo que le rodea mediante el proceso de asimilación y acomodación”.
Esto quiere decir que el aprendizaje de conocimiento depende del desarrollo de estructuras cognitivas porque para presentar una nocion adecuada del aprendizaje, primero se debe explicar como procede el individuo para construir, como interpreta la información del medio en función de sus esquemas y la modificación de los mismos para que haya un equilibrio entre la asimilación y la acomodación para lograr una adaptación progresiva.
Para Jerome Bruner “El aprendizaje es un proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevas ideas y conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de la hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos”.
Este autor expresa que el ser humano está dotado de capacidades y cualidades impresionantes porque es activo en información mediante su curiosidad e inteligencia lo llevan a resolver simultáneamente varias alternativas descubriendo hechos transcendentales por su capacidad cognoscitiva y bien fundamentada a través del razonamiento lógico.
Tipos de Aprendizajes:
Aprendizaje memorístico: El sujeto se esfuerza mucho por aprender las cosas de memoria sin comprender lo que aprende. Se considera como la actividad más básica y rudimentaria que se ha empleado a través del tiempo en la escuela tradicional, este consiste en el simple almacenamiento de información la cual puede dar resultado en algunos casos que representa la minoría. Este tipo de aprendizaje se ha convertido en el hecho o datos que deben ser aprendidas literalmente, porque no es necesario comprenderlos sino repetirlos con frecuencia para recordarlo mejor. Por ejemplo. Cuando los estudiantes se aprenden un numero de teléfono lo repiten tantas veces para recordarlo con facilidad, entonces el aprendizaje memorístico no les parece difícil de acuerdo a su satisfacción.
Aprendizaje significativo: Según Ausubel (1983) expresa que “El Aprendizaje significativo es el proceso en el cual el sujeto logra relacionar sus conocimientos y experiencias previas con una nueva información de ideas, conceptos y proposiciones relevantes que estén claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo en forma racional y no arbitraria, favoreciendo la diferenciación, evolución y estabilidad para su asimilación durante su internalización”.
El Aprendizaje significativo puede clasificarse en: Aprendizaje significativo por recepción y por descubrimiento.
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