PLANEACION. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Asignatura

Ciencias

Grado:

6º C

Tiempo:

40 min

Aprendizajes esperados

Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.

Competencias

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Bloque

IV

Fecha

Lunes 19 abril del 2021

Tema

Tema 2. Importancia de la energía, su transformación e implicaciones de su uso.

Secuencia Didáctica

Materiales

Inicio

• Mostrar imágenes sobre las diferentes energías
• Cuestionar ¿Qué tipos de energía reconocen? ¿Para que se utilizan?
• Mencionar de manera grupal ejemplos.

Diapositivas de guía visual para los alumnos con los siguientes contenidos:
- Cuestionamientos iniciales

• Fragmento del libro de texto pág. 127
• Apartado “Transformaciones de la energía” pág. 128
• Video “La energía”

Desarrollo

• Explicar a los alumnos que la energía se encuentra en todas partes, por ejemplo, en los seres vivos, los alimentos, el agua y el viento. Los seres humanos hemos aprendido a extraerla de diversas fuentes y a utilizarla mediante la tecnología.
• Leer de manera grupal un fragmento del libro de texto pág. 127
• Reflexionar con los alumnos sobre el apartado “Transformaciones de la energía” pág. 128

Cierre

• Comentar a los alumnos que, las plantas verdes que se observan en el entorno o localidad transforman la energía luminosa del Sol, mediante el proceso de la fotosíntesis, en energía para su desarrollo. Esta energía se almacena en un tipo de azúcar, la glucosa.
• Ver el siguiente video “La energía” https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s para complementar lo visto en clase.

INSTRUMENTO DE EVALUACION

RASGOS A EVALUAR

Escala estimativa , productos de las

actividades realizadas, y cuaderno de los alumnos.

• Reconoce  las diferentes energías.
• Expone ideas y conocimientos propios acerca del tema.
• Identifica el proceso de la transformación de energía en su entorno.

Asignatura

Matemáticas

Grado:

6º C

Tiempo:

40 min

Eje

Sentido numérico y

pensamiento algebraico.

Intención didáctica

Que los alumnos obtengan la medida de la circunferencia y el diámetro de varios círculos y adviertan que el cociente del primero sobre el segundo es una constante llamada Pi y que reconozca al producto obtenido entre Pi y la longitud del diámetro como un procedimiento más para calcular la longitud de la circunferencia.

Que los alumnos usen la relación entre la circunferencia y el diámetro para resolver problemas

Fecha

Miércoles 21 de abril del 2021

Desafíos

66. ¿Conoces a pi?

67. ¿Para qué sirve pi?

Bloque

4

Secuencia Didáctica

Materiales

Inicio

• Revisar el problema 4 del libro de desafíos matemáticos que se quedó pendiente para verificar procedimientos y cerrar el tema.
• Preguntar a los alumnos si conocen qué es una circunferencia y sus elementos (radio, diámetro y el significado del símbolo de π (pi)

• Diapositivas de apoyo:
  -Preguntas iniciales

- Ejemplo de circunferencia

- Problemas

Desarrollo

• Mostrar a los alumnos un ejemplo de circunferencia y mencionar de qué manera se podría medir la circunferencia de algunos objetos.
• Recordar que la circunferencia es solo el perímetro, mientras que el círculo es toda el área completa
• Preguntar a los alumnos lo siguiente:

¿cómo podemos medir la circunferencia de algo más grande que una tapadera?, ¿necesitamos un dato más?, ¿cuál?, ¿habrá manera de averiguarlo?

Cierre

•  Plantear y resolver de manera grupal problemas como el siguiente: ¿Cuál será la medida de la circunferencia del balón de futbol con el que juegan, si su diámetro es de 28 centímetros aproximadamente?
• ¿Cuál es el la medida de la circunferencia de una moneda de 10 pesos, si su diámetro es de 28 mm?

INSTRUMENTO DE EVALUACION

RESGOS A EVALUAR

Escala estimativa , productos de las

actividades realizadas, y cuaderno de los alumnos.

• Identifica el valor de Pi
• Resuelve planteamientos con procedimientos propios
• Comparte procedimientos y resultados de manera clara.