POSTÍTULO AUDICIÓN Y LENGUAJE

RAMAS EXISTENTES

ORIENTACION

Psicología Clínica

Psicología orientada al estudio de los trastornos mentales y sus respectivas técnicas y terapias de tratamiento.

Psicología de la Educación

Psicología orientada al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. Ésta la  involucra otras ramas de la psicología tales como la psicología del desarrollo, psicología social, la evaluación  psicológica y la orientación educativa.

Psicología Evolutiva o del Desarrollo

Psicología orientada al estudio de los cambios y continuidad de la conducta que abarca desde  la infancia  a edad adulta. Trata  las dificultades adaptativas enfrentadas por los seres humanos a través de su desarrollo y los mecanismos conductuales que desarrolla.

Psicología Social

Estudia como el entorno influye sobre la conducta o comportamiento de los individuos. Está enfocada a determinar cómo el entorno social, comportamientos, sentimientos o normas de los otros influye  de manera directa o indirecta sobre la conducta y comportamientos de las personas.

Psicología Institucional

Se ocupa de cualquier situación que implique distintas formas de pensar y hacer de integrantes de un contexto social

Psicología Diferencial

Orientada al estudio y descripción  sistemática la diversidad de formas  del comportamiento de los seres humanos de forma individualizada.

Psicopatología

Enfocada al estudio de las causas y naturaleza de las enfermedades mentales, estudiando sistemáticamente comportamiento, cognición y experiencias anormales de una mente con trastornos mentales.

Trastorno de Lenguaje

Nivel Verbal

Nivel NO Verbal

Leve

• Balbuceo no disminuido en comparación a niños son dificultades
• Aparición tardía o no de las primeras palabras.
• Déficit en el proceso de expresión a nivel fonológico del lenguaje
• Nivel de comprensión se mantiene bajo los parámetros normales.
• Nivel semántico y morfosintáctico normales
• Sin dificultades en lo pragmático.

• Alteraciones en  las habilidades práxicas bucolinguofaciales.
• Etiología inespecífica.
• Desarrollo motor  dentro de lo esperable para su desarrollo.

Moderado

• Reducción del balbuceo en relación a un niño normal.
• Aparición tardía del lenguaje.
• Primeras palabras alrededor de los 2 años o al año, pero con lento progreso.
• Primeras etapas predominio  de la comunicación gestual.
• Lo más afectado es la expresión del lenguaje .
• No se observan dificultades a nivel de comprensión.
• Adaptación a la vida cotidiana relativamente bien.
• Dificultades en la evaluación de la comprensión relacionada con enunciados que involucran nociones temporales y espaciales.
• Contenidos cognitivos mayores a los que el niño puede codificar.

• Alteración aislada  y secuencial de la praxias bucolinguofaciales.
• En lo psicomotriz presentan dificultades  a nivel fino y grueso, presentando torpeza en la precisión y coordinación de movimientos.
• Dificultades en el manejo del espacio en el trazo de dibujos, problemas en el esquema corporal y déficit del lenguaje.
• No respetan límites de lo trazado al pintar.
• Podrían presentar un trastorno emocional a consecuencia de las dificultades en el lenguaje.

Severo

• Comprometidos los procesos expresivos  y comprensivos en distintos niveles.
• A nivel fonológico se evidencian múltiples alteraciones lo que puede provocar  un lenguaje ininteligible.
• A nivel morfosintáctico  hay disminuición tanto en la expresión  como en la comprensión de patrones morfológicos  y estructuras sintácticas.
• En lo semántico se observan  alterados los procesos  expresivos y comprensivos  de vocabulario, dificultades  en la memoria de palabras y comprensión conceptual de términos verbales.
• En lo pragmático hay alteraciones  en las funciones específicas a nivel social del lenguaje (respeto de turnos y mantención de temas).

• Praxias orofaciales alteradas.
• Perturbaciones en la motricidad de los órganos fonoarticulatorios, junto con esto se observan alteraciones psicomotoras a nivel fino y grueso, de coordinación y ritmo.
• Concomitante  se presentan alteraciones  en la atención y trastornos emocionales reactivos como producto de la alteración del lenguaje.

Profundo

• Compromiso  de los procesos de expresión y comprensión en sus 3 niveles de  análisis lingüístico.
• En expresión oral se observa un retardo evolutivo severo con múltiples alteraciones a nivel fonoarticulatorio.
• Se aprecia agramaticalidad y fallas en la organización sintáctica.
• Se observa que a   nivel comprensivo a pesar de estar retrasado éste aparece más conservado que el expresivo.
• Se presenta un trastorno de la percepción auditiva (sordera verbal).
• Débil o nula comprensión verbal.
• Jerga anecdótica.
• Casi inexistencia en la memoria de sílabas.

• Desarrolla psicomotor deficiente con aparición tardía y concomitante.
• Alteración en las destrezas relacionadas con la coordinación dinámica general y específica.
• Torpeza motora a nivel fino.
• Dificultades en la orientación espacial y en la actividad rítmico motora.
• Se observan sincinesias más allá de los 8 años de edad, asociado a esto se evidencian alteraciones importantes a nivel práxico en la zona bucolinguofacial.