Participación De Las Familias

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….…3

I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………....5

- I.I Problema y pregunta de investigación:……………………………………...5

- I.II Justificación: 6

- I.III Relevancia: 6

- I.IV Objetivos:…………………………………………………………………….. 7

- I.V Delimitación:………………………………………………………………...... 7

II. MARCO TEORICO …..……………………………………………………………….8

- II.I La familia…………………………………………………………………..……8

- II.II Educación Parvularia y rol de la Educadora ………………….........……11

- II.III La importancia de la participación de los padres………..……………...11 II.IV Necesidad de la relación familia – centro…………...…………….….... 11 II.V Participación de los padres en el desempeño escolar de los hijo……..14

III. MARCO OPERATIVO………………………………………………………………19

- III.I Enfoque de Investigación: ……………………….……………...…………19

- III.II Tipo de Investigación: …………………...…………………..………….…19

- III.III Diseño Muestral: …………………………………………………….....….19

• Población: ………..………………………………………...…….…..….19

• Tipo de Muestra:.…..……………………………………..………….….19

• Criterios de Selección: …………………………………..…………......19

• Muestra (Cuadro de distribución): …………………..…..……….....…20

• Técnica de recolección de datos: …………………..……………....…20

• Instrumento de recolección de datos: …………………..………….…20

• Técnica de análisis de información: ………………….………….……20

Bibliografía 21

Anexos….. 23

INTRODUCCIÓN

“La educación parvularia constituye el primer nivel educativo que, colaborando con la familia, favorece en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico” (MINEDUC, 2005, pág. 14). Es por esto, que la educación en conjunto con la familia cumplen un rol complementario, ya que la familia es el núcleo central básico, en el cual la niña y el niño encuentran sus significados más personales, establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos y, a través de ella, la niña y el niño incorporan las pautas y hábitos de su grupo social y cultural, desarrollando los primeros aprendizajes y realizando sus primeras contribuciones como integrantes activos.

Por otro lado, la educación, en este caso parvularia debe complementar y ampliar las experiencias de desarrollo y aprendizaje, insustituibles que realiza la familia.

“Por ello es fundamental que se establezcan líneas de trabajo en común y se potencie el esfuerzo educativo que unas y otras realizan en pos de las niñas y de los niños” (MINEDUC, 2005, pág. 13).

De acuerdo a lo mencionado anteriormente, radica la importancia de la participación de los padres y apoderados en la educación de sus hijos, porque es primordial que ésta sea activa, y en donde la vinculación que se tenga con el centro educativo debe ser de tal forma que se favorezca la comunicación, cooperación y colaboración mutua, siempre teniendo en cuenta que todo lo realizado debe ir en beneficio del desarrollo armónico de los niños y niñas.

Sin embargo, hoy en día aún no existe la información suficiente que permita identificar como es la participación de los padres en la educación de sus hijos, y por lo cual como futuras educadoras de párvulos, han surgido nuestras ganas de investigar sobre este tema, para reconocer los tipos de participación y los factores que afectan en esta, planteando la siguiente interrogante: ¿Cómo es la participación de los padres en los centro educativos?

El presente trabajo de investigación se estructurará de la siguiente manera: iniciando por formulación del problema y pregunta de investigación, justificación y relevancia, objetivos, tanto generales como específicos, y delimitación. Luego, en segunda instancia por Marco Teórico, en donde se utilizarán referentes teóricos, ya sean bibliográficos impresos y bibliográficos de internet. En tercer lugar, seguiremos con el Marco Operativo; en donde se conocerá el enfoque de investigación, el tipo de investigación, el diseño muestral con su población, tipo de muestra, criterios de selección, muestra en cuadro de distribución, técnica de recolección de datos, instrumento utilizado para esto y técnica de análisis. Finalmente, encontramos la bibliografía y los anexos, en donde se encuentra el cuadro de variables realizado en clases y el instrumento de recolección de datos, en este caso el cuestionario.

I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.I Problema y pregunta de investigación:

Hoy en día, la Educación Parvularia ha ido adquiriendo mayor relevancia, en cuanto a los beneficios que ésta entrega tanto al desarrollo de los párvulos como a sus familias. Convirtiéndose así en una etapa fundamental en la vida de tantos niños y niñas.

Esta etapa es guiada por la Educadora de Párvulos, como agente principal, recayendo en ella la responsabilidad de entregar y potenciar a niños y niñas los aprendizajes y además, las herramientas propias que le permitirán desenvolverse frente a diversas situaciones.

En las bases curriculares de la Educación Parvularia, se establece que la familia constituye el núcleo central básico, en donde los párvulos adquieren sus primeros valores y aprendizajes y los cuales se deben trabajar en la institución educativa para complementar y ampliar las distintas experiencias de desarrollo y aprendizajes. Es por esto que es esencial que tanto la familia y el centro educativo establezcan líneas de trabajo en común y se potencie el esfuerzo educativo que ambos realizan en pos de los niños y niñas (MINEDUC, 2005)

En la práctica, se ha observado que todo esto es muy contrario a lo que se ha mencionado anteriormente, ya que existen pocas instancias en donde la familia puede participar en las experiencias educativas de sus hijos. Esto puede ocurrir por diversos motivos, como por ejemplo: la disponibilidad de horarios de los padres, poco interés o simplemente por no existir momentos en los cuales el centro educativo permita a los padres integrarse a las acciones diarias que se realizan en el jardín Infantil. Sin embargo, como estudiantes en prácticas, no podemos hacer suposiciones sobre la ausencia de los padres en las diversas experiencias educativas realizadas en los centros, ya que cada uno en forma personal posee sus motivos. Es por esto, que a continuación surge la siguiente interrogante: ¿Cómo es la participación de los padres en los centro educativos?

I.II Justificación:

En la actualidad la participación de los padres en la educación inicial de sus hijos, se ve afectada por los cambios sociales, siendo uno de los principales causantes la necesidad de aumentar la productividad laboral, lo cual ha tenido un gran impacto en la relación familiar, perdiendo la complementariedad del trabajo en conjunto de la familia con la educación Parvularia, asimismo lo indica el Ministerio de Educación (2005):

La educación Parvularia comparte con la familia la labor educativa, complementando y ampliando las experiencias de desarrollo y aprendizaje, junto con otras instituciones sociales. Por ello es fundamental que se establezcan líneas de trabajo en común y se potencie el esfuerzo educativo que unas y otras realizan en pos de las niñas y de los niños (Pág. 14).

Complementando a lo anterior M° victoria Peralta señala que la participación de la familia, aporta con el máximo de antecedentes respecto al crecimiento y desarrollo del niño/a (2009), es decir, es fundamental el trabajo complementario con los padres, ya que se ve reflejado en los resultados académicos de estos.

I.III Relevancia:

• Interna

Permite conocer las diferentes realidades de la participación de la familia en la educación de sus hijos, identificando los factores que inciden en esta. Asimismo, entrega las herramientas necesarias para conocer los distintos tipos de participación que tienen los padres, en las distintas realidades educativas que podemos encontrar.

• Externa

Para la comunidad educativa aporta conocimientos que permiten fomentar la participación de los padres y familia en general, tendiendo en consideración los factores que influyen de forma negativa en la integración de estos.

I.IV Objetivos:

• Objetivo general:

- Conocer cómo es la participación de los padres y madres en la educación de sus hijos.

• Objetivos específicos:

- Identificar los factores que afectan la participación de la familia en la educación de los niños y niñas.

- Identificar los niveles de participación de los padres y madres en los centros educativos.

I.V Delimitación:

La

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