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Periodo de Diagnostico Preescolar

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Enviado por   •  11 de Enero de 2018  •  Tareas  •  4.380 Palabras (18 Páginas)  •  151 Visitas

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Agosto – Septiembre 2017  

(21 de Agosto al 22 de Septiembre 2017)

Educadora

María del Rocío Ramírez Ramírez  

Alumnos

 8 niñas y 15 niños

Grado y Grupo

2° y 3°A

Modalidad:

Campos Formativos

Aspectos

Competencias

Aprendizajes Esperados

Lenguaje y Comunicación      

Lenguaje Oral

Lenguaje Escrito

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.  

  1. Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. (2° y 3°)

  1. Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores. (2° y 3°)

Pensamiento Matemático

Número

Forma, Espacio y Medida

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

  1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. (3°)
  • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (2°)

  1. Utiliza referencias personales para ubicar lugares (2° y 3°)

Exploración y Conocimiento del Mundo

Mundo Natural

Cultura y Vida Social

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.  

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de los objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales  

  1. Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa. (2° y 3°)

 

  1. Indaga acerca de su historia personal y familiar. (2° y 3°)

Desarrollo Físico y Salud  

Coordinación, Fuerza y Equilibrio

Promoción de la Salud

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

  1. Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo (2° y 3°)

  1. Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. (2° y 3°)

Desarrollo Personal y Social

Identidad Personal

Relaciones Interpersonales

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana  

  1. Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. (3°)
  • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa (2°)

  1. Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol. (2° y 3°)

Expresión y Apreciación Artísticas  

Expresión y Apreciación Musical  

Expresión Corporal y Apreciación de la Danza  

Expresión y Apreciación Visual

Expresión Dramática  y Apreciación Teatral

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.  

  1. Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. (2° y 3°)

  1. Baila libremente al escuchar música. (2° y 3°)
  1. Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica. (2° y 3°)  
  1. Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita. (2° y 3°)    

Día  

Actividades

Recursos

Actividades de la Estrategia Global de Mejora Escolar y Plan de Trabajo Individual

Lunes 21 Agosto  

Aprendizaje Esperado #1

La jornada del día de hoy se realizará para dar la BIENVENIDA a los niños y niñas. Las actividades se describirán a continuación:

  • Al entrar a la escuela se les colocará una pulsera, dependiendo el color para cada grado y grupo. (2°  rojo, 3ª azul y 3B morado) con la finalidad de que los niños/as distingan a su maestra, compañeros y aula.
  • Las actividades siguientes se realizarán en el patio cívico, donde se montarán “estaciones” con diversidad de material de manipulación, los niños/as podrán elegir a cual ingresar.  
  • Una vez volviendo al aula, dialogaremos un poco acerca de cómo se sienten siendo los niños/as de tercer grado. Se les dará la oportunidad a la mayoría.
  • Enseguida se les entregará una actividad (producto) en donde ellos plasmarán “cuantos años tienen, que es lo que más les gusta, lo que les gustaría ser de grandes y quien será su nueva maestra”
  • Una vez que concluyan podrán compartir a sus demás compañeros lo realizado (solo los que deseen participar)    

Nota: semana de adaptación se saldrá a las 11 am

Pulseras de colores (rojo, azul y morado)

Materiales de manipulación de las aulas  

Copias del producto a realizar

Decoración del salón y escuela: globos y tiras de colores

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Martes 22 Agosto  

Aprendizaje Esperado #1

  • Durante esta jornada escolar se continuará trabajando con el primer aprendizaje del aspecto de lenguaje oral, para ello al iniciar nos reuniremos en plenaria (circulo, sentados en el piso) y jugaremos a la papa caliente.
  • Se les cuestionará acerca de “saben cómo se juega, cuáles son las reglas para jugar” escucharemos las opiniones de algunos de los alumnos.
  • Los alumnos/as que vayan perdiendo en el juego, irán participando acerca de: “¿Cómo se sienten al regresar a la escuela?, ¿les gusta su nuevo salón? ¿están contentos con sus compañeros que les tocaron?, de igual manera dialogaremos sobre lo que hicieron en sus vacaciones, a donde fueron, con quien, etc.
  • De manera individual elaboraran un producto denominado “mis vacaciones”, concluyendo nuevamente haremos una plenaria para que los niños/as expongan a sus demás compañeros lo realizado.
  • Para los de 3ero, se les indicará que hagan el copiado del título.

Nota: semana de adaptación se saldrá a las 11 am  

Pelota

Hojas blancas

Crayolas

Mejora de los aprendizajes

“tiempos de compartir”

“conteo de fichas de colores”  

Miércoles 23 Agosto

Aprendizaje Esperado #3

  • La jornada escolar de día de hoy se enfocará con el Campo Formativo de Pensamiento Matemático
  • Por equipos de trabajo (3 integrantes) se les distribuirá cierta cantidad de fichas de colores, donde se les darán determinadas consignas: “separarlas por colores – contar cuantas hay de cada una – en que color hay más o menos” (indicación solo para los de tercero)  
  • Con los de segundo grado se les distribuirán individualmente 5 fichas de un solo color. La indicación será contarlas.
  • Se les- distribuirán solo dos tipos de colores de fichas, de manera que no se confundan. Se observarán a los alumnos/as por equipos. (solo tercero)
  • Mientras los niños/as hacen su trabajo en equipo, se irá llamando a cada uno de los niños/as para realizarles el mismo ejercicio, solo que esta ocasión de manera individual.
  • De manera individual se les repartirá una actividad, en donde deberán identificar en donde hay más o menos elementos. De manera que se identifique también el rango del conteo oral.  

Nota: semana de adaptación se saldrá a las 11 am

Fichas de colores

Productos

Crayolas

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”  

Jueves 24 Agosto

Aprendizaje Esperado #10

  • Se les mostrarán las imágenes de niños realizando diversidad de acciones, como por ejemplo: leyendo un libro, jugando, armando un rompecabezas, etc. (acciones que realizamos en el aula) y con base a ello se les cuestionará: “que están haciendo los niños, como se ven tristes, contentos, enojados. Saben lo que es trabajar en equipo, que debemos hacer para poder trabajar en equipo.
  • Se les planteará una situación: “el otro día conocí a una maestra que trabaja en otra escuela, y tiene niños así como ustedes que ya pasaron a tercero, pero ¿qué creen? Me dijo que sus alumnos/as eran muy desobedientes, ¿ustedes son desobedientes? ¿eran desobedientes con su maestra Isabel? Ah pues estos niños/as que tiene esa maestra sí, no cuidan los materiales del salón, gritan todo el tiempo, etc. ¿ustedes que creen que debería hacer la maestra con sus alumnos, para que ya no se porten así?” 
  • Se escuchará la respuesta de algunos de los alumnos. Y se les propondrá realizar “los acuerdos del aula”, pero para ello primero se rescatarán algunas ideas previas de lo que entienden sobre la palabra “acuerdos”.
  • De manera colectiva iremos haciendo un listado (lluvia de ideas) acerca de los posibles acuerdos para el aula, por ejemplo: para utilizar los materiales de construcción, de la biblioteca, permisos para ir al baño, etc.
  • Los iremos anotando en el pizarrón    

Nota: semana de adaptación se saldrá a las 11 am

Imágenes de niños realizando diversas acciones: jugando, bailando, limpiando, leyendo un cuento, etc.

Viernes 25 Agosto

Aprendizaje Esperado #2

  • Reunidos de manera grupal se les presentará una diversidad de libros de la biblioteca del aula. Cuestionándolos acerca de “qué son, para qué nos sirven, qué cuentos les han leído, cual les gusto más, etc.” Se les dará la oportunidad a la mayoría de los alumnos/as
  • Daremos lectura a uno de los cuentos, conforme la lectura vaya avanzando se irán haciendo pausas para cuestionar a los niños/as y verificar si comprenden.
  • Finalizando algunos de los niños/as podrán participar expresando lo que más les gusto, desagrado, etc.
  • De manera individual, los niños/as realizarán un dibujo de dicho cuento.

Nota: semana de adaptación se saldrá a las 11 am

Libros de la biblioteca

Hojas blancas

Crayolas

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Disminución del rezago y abandono escolar

“entrega de incentivos por asistencia”

Lunes 28 Agosto

Aprendizaje Esperado #9

  • Al iniciar la jornada escolar se les presentará en el pizarrón, la imagen de “una escuela y una casa”, se les cuestionará: “saben que lugares son esos, para qué no sirve cada uno de esos lugares, o que hacemos en cada uno de esos lugares, en cual de esos dos lugares se sienten más felices, tristes, porque”
  • Se les dará la oportunidad de que los niños/as participen, algunas de sus aportaciones se irán escribiendo en el pizarrón.
  • De manera individual dibujarán su casa y su escuela. Para enseguida nuevamente reunidos en grupo por turnos los alumnos/as pasarán al frente y nos expondrán lo realizado, describiéndonos “cómo es su casa o la escuela, y que les gusta o disgusta de esos lugares”

Imagen de una escuela y una casa

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Martes 29 Agosto

Aprendizaje Esperado #11

  • Mediante una plenaria grupal se les cuestionará: “qué canciones les gustan” si es posible invita a alguno de los niños/as para que nos canten una estrofa de su canción favorita.
  • Escucharemos algunas canciones infantiles e iremos verificando si se las saben, si es así las cantaremos
  • Fuera del aula (patio) realizaremos juegos y rondas.    

Música

Canciones infantiles  

Mejora de los aprendizajes

“tiempos de compartir”

“conteo de fichas de colores”  

Convivencia escolar

“Creación de los acuerdos del aula”

Miércoles 30 Agosto

Aprendizaje Esperado #13

  • De manera individual se les repartirá masa mágica y/o plastilina, para ello antes dialogaremos acerca de “qué podemos hacer con ella, para que nos puede servir, etc.”
  • Después de ello se les dará cierto tiempo para que la manipulen y exploren, la consigna será: hacer con ella lo que ellos quieran (es decir, las figuras que más deseen)
  • Una vez que hayan concluido de manera grupal haremos una pequeña exposición para que los niños/as nos expresen lo realizado.

Masa mágica

Plastilina

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Jueves 31 Agosto

Aprendizaje Esperado #4

  • La jornada de hoy trabajaremos “ubicado lugares”. Se les presentarán algunas imágenes de lugares, por ejemplo: el centro de Manzanillo, una tienda, la estación de policías. Se les cuestionará acerca de dónde podemos encontrar esos lugares y para que nos sirven.
  • Se les pedirá que nos expliquen “cómo podemos llegar a esos lugares” “se encuentran lejos de aquí”
  • De manera individual se les repartirá una hoja blanca, en ella la indicación será “haz un dibujo de cómo haces para llegar de tu casa a la escuela, que lugares transitas, etc.” (indicación solo para los de 3ero)
  • Con los de segundo será de manera oral, cuestionándolos ¿Cómo le hacen para llegar de su casa a la escuela y viceversa? ¿Por qué ligares pasan?  
  • Grupalmente observaremos los productos de todos los niños/as.    

Tarea: traer una o varias fotografías de su familia.

Imágenes de lugares: una casa, una tienda, el centro, una estación de policía. Etc.

Hojas blancas

Lápices

Crayolas

Viernes 1 Septiembre

Aprendizaje Esperado #6

  • Dialogaremos de manera grupal acerca de su familia: “quienes forman parte de tu familia, como se llaman, son más grandes o menores que tú (hermanos)”
  • Con ayuda de las fotografías traídas de casa, nos presentarán a los integrantes de su familia. Primero será de manera opcional los niños/as que deseen participar, después de ello los que aún no se hayan animado, de manera que todos sean participantes.    
  • Grupalmente haremos un listado de las acciones que “hacemos con nuestra familia” y que nos causan gusto, ¿Qué hago con mi familia que me pone feliz?
  • De manera individual realizarán un dibujo de “los integrantes de su familia” para después compartirla con el resto de sus compañeros

Tarea previa: fotografías de su familia

Hojas blancas

Crayolas

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Disminución del rezago y abandono escolar

“entrega de incentivos por asistencia”

Lunes 4 Septiembre

Aprendizaje Esperado #2

  • Se reunirá al grupo en equipos de 3 a 4 integrantes. Se les distribuirá una serie de cuentos de la biblioteca. Se les dará cierto tiempo para que los manipulen y conozcan.
  • Una vez que se haya agotado el tiempo destinado para la manipulación, se les cuestionará “cómo se llaman los cuentos que les tocaron, de qué se imaginan que tratan” por turnos cada equipo podrá participar.
  • En un censo grupal elegiremos solo un cuento para darle lectura. Antes cuestionarlos acerca de “que creen que suceda en el cuento (solo con leerles el título) Durante el transcurso del cuento se irán haciendo pausa para verificar si comprenden.
  • Concluiremos con el dibujo acerca del cuento.

Libros de la biblioteca del aula  

Escoger un cuento que hable acerca de algún valor

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Martes 5 Septiembre

Aprendizaje Esperado #7 y 8

  • Las actividades a desarrollar el día de hoy (en su mayoría) se realizarán fuera del aula.
  • Dialogaremos acerca de ¿cómo se llaman las diferentes partes de nuestro cuerpo? ¿para qué nos sirve cada una de ellas?
  • Mediante diversas consignas los alumnos/as deberán realizar las actividades:
  • Saltar con un solo pie
  • Saltar con los dos pies
  • Correr
  • Caminar con las manos y los pies
  • Una vez que hayamos realizado la primera ronda de actividades motriz gruesas, daremos un tiempo para descansar y se les cuestionará acerca de “cómo sienten su corazón”
  • La segunda ronda de actividades será apoyada con materiales como aros y conos, de manera que se armarán algunos obstáculos. Y con diversas consignas:
  • Correr en zigzag
  • Saltar los aros, etc.  

Aros

Conos

Grabadora

Música

Mejora de los aprendizajes

“tiempos de compartir”

“conteo de fichas de colores”  

Miércoles 6 Septiembre

Aprendizaje Esperado #3

  • En una mesa de trabajo se colocarán colecciones de fichas de colores. Primero de manera grupal y sin contar los alumnos deberán identificar en cuál de las colecciones hay más o menos.    
  • Individualmente se les distribuirá una hoja de actividades, donde tendrá algunos números, dentro deberán pegar la cantidad de papel que se indica.

1

2

3

4

5

6

Con los de segundo el rango será del 1 al 3

  • Tarea: traer una fruta

Fichas de colores

Hojas blancas

Papel crepe

Pegamento

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Jueves 7 Septiembre

Aprendizaje Esperado # 5

  • Saldremos al patio a explorar lo que tenemos alrededor. ¿qué observan? (de manera general)
  • Enseguida se les dará la indicación de que busquemos solamente seres vivos (plantas y animales) conforme vayan encontrando nos iremos acercando para observar las características físicas de lo encontrado.
  • Una vez volviendo al aula, mediante una plenaria grupal dialogaremos sobre lo observado. Haremos el listado en el pizarrón de todo lo encontrado.
  • Las frutas traídas por los alumnos se colocarán en una canasta al centro del círculo, iremos mencionado el nombre de cada una, así como manipularla.  

Frutas

Viernes 8 Septiembre

Aprendizaje Esperado #14

  • Las actividades del día de hoy estarán encaminadas en la expresión dramática y teatral. Para ello mediante una plenaria grupal jugaremos a las adivinanzas con mímica, es decir, por turnos pasarán al frente sacarán una tarjeta y de acuerdo al animal que les toco, deberán realizar la acción para descubrir de que se trata.  
  • Escogeremos de una colección de cuentos clásicos, (opcional los cochinitos y el lobo) que mejor les agrade. Se les dirá que debemos elegir a los personajes que actuarán en el cuento.
  • La lectura será a mi cargo, pero las acciones deberán realizarlas los niños.  

Tarjetas de animales

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Disminución del rezago y abandono escolar

“entrega de incentivos por asistencia”

Lunes 11 Septiembre

Aprendizaje Esperado #9

  • Se pedirá el apoyo de un niño y una niña y de manera grupal identificaremos las semejanzas y diferencias de ambos. ¿en qué es diferente un niño y una niña? ¿en qué son iguales?
  • Formados en binas, se observaran detalladamente ¿cómo es su compañero?
  • Con ayuda de un espejo o varios, se dejará a los niños y niñas que se observen.
  • Individualmente se dibujarán, con todas las partes que contiene su cuerpo.
  • De manera grupal, nos compartirán los productos cada uno.    

Espejo

Cartulinas

Crayolas

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Martes 12 Septiembre

Aprendizaje Esperado #10

  • Las actividades del día de hoy estarán encaminadas al trabajo en equipo.
  • Jugaremos al “futbol”, para ello antes de comenzar se les cuestionará acerca de si conocen cuales son las reglas para dicho juego.
  • Tomaremos a dos capitanes y ellos serán los que vayan conformando los equipos.
  • Dentro del aula y de manera grupal dialogaremos acerca de la importancia de trabajar en equipo para lograr lo que nos propongamos.  

Porterías

Balón

Mejora de los aprendizajes

“tiempos de compartir”

“conteo de fichas de colores”  

Miércoles 13 Septiembre

Aprendizaje Esperado: escribe su nombre con diversos propósitos (Lenguaje y Comunicación)

  • Se colocarán en el pizarrón las tarjetas con los nombres de cada uno de los alumnos/as
  • La indicación será: buscar la tarjeta que corresponda a su nombre. (solo con los niños/as de tercero)
  • Una vez que lo hayan hecho, dialogaremos acerca de la importancia de saber identificar nuestro nombre.
  • Haremos un listado de qué tipo de pertenencias podrían llevar nuestro nombre, por ejemplo: crayolas, mochila, libreta, etc.  (solo con los niños/as de tercero)
  • A los de segundo grado se les entregará su nombre (en grande) donde deberán primero remarcarlo con crayolas, para después con ayuda de sopa ponerle al contorno de las letras.

Tarjetas con su nombre propio

Hoja de actividades

Sopa

Resistol

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Jueves 14 Septiembre

Aprendizaje Esperado #4

  • Se les presentará la historia de Paco el Chato, de manera general se les describirá lo que sucede en la historia
  • Colocados en círculo, escucharemos la historia. Recordaremos la importancia de sabernos la dirección de nuestra casa, así como saber cómo llegar a ella.
  • Se les pedirá las aportaciones de algunos alumnos para que nos describan ¿cómo llegar a casa?
  • Nuevamente se les planteará una problemática “terminando las clases necesito ir a un mandado al centro de Manzanillo, ¿qué puedo hacer para llegar? ¿por dónde me voy? ¿debo tomar taxi, camión o me voy caminando?
  • Saldremos al patio cívico y nos colocaremos en binas, la consigna será en que a un niño se le vendará los ojos, y el otro niño deberá comandarlo (solo con la voz, por ejemplo: camina derecho, das vuelta, etc.)
  • Individualmente cada niño registrará el recorrido que sigue de su casa a la escuela.    

Cuento de Paco el Chato

Hojas blancas

Lápices

Crayolas

Viernes 15 Septiembre

Evento del día de la independencia

Las actividades para dicho evento aún no se planean

Lunes 18 Septiembre

Aprendizaje Esperado #2

  • Las sillas del aula se distribuirán en círculo. Y en mesas al frente se colocarán los libros de la biblioteca.  
  • Se les contará una historia “el otro día mi primita fue a mi casa y quería que le leyera un cuento, pero sabe que, qué no supe en dónde encontrar cuentos. ¿Dónde podemos encontrar cuentos? ¿cómo qué tipo de cuentos encontramos? ¿de qué tratan?”
  • Se les dará un tiempo para que examinen los libros que tenemos en la biblioteca.
  • Individualmente me acercaré a ellos para cuestionarlos acerca de ¿Qué estás leyendo? ¿cómo se llama el cuento?
  • Una vez que hayan manipulado los libros, de manera grupal escogeremos uno para darle lectura. Durante y al final de la lectura de cuento cuestionarlos acerca de lo que sintieron, que se sentimientos les causaron las historias.    

Libros de la biblioteca

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Martes 19 Septiembre

Aprendizaje Esperado #7

  • Nos colocaremos en un círculo, se les cuestionará sobre: ¿qué partes de nuestro cuerpo podemos mover? ¿cómo se llaman? ¿de qué manera la podemos mover?
  • Pondremos música diferentes ritmos y primero deberán moverse como ellos quieran. Enseguida se les preguntará cómo y qué parte del cuerpo movemos  
  • Colocados en binas, jugaremos al “espejo” en donde primero uno de los dos niños deberá imitar al otro.
  • Se les entregará un gis de color y en el piso deberán dibujar la silueta de su compañero. Después cambiarán de roles.

Gises de colores

Grabadora

Música

Mejora de los aprendizajes

“tiempos de compartir”

“conteo de fichas de colores”  

Miércoles 20 Septiembre

Aprendizaje Esperado #3

  • se iniciará cuestionándolos acerca de si conocen los números, ¿Cuáles?, en orden participarán mencionando cuales conocen
  • se les mostrarán algunas imágenes de números con la respectiva cantidad pero representada con objetos  
  • cuestionarlos acerca del numero dado para enseguida hacer comparaciones de ¿en dónde hay más objetos? ¿en dónde hay menos?
  • De manera individual se les repartirá cierta cantidad de frot-lops (cereal), la consigna será:
  • En el pizarrón se colocará dos cantidades deberán representarlas con los frot-lops.
  • Enseguida cuestionarlos acerca de ¿Dónde hay más, donde menos?
  • Individualmente se les entregará una hoja de actividades.

Frotloops

Tarjetas de números

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Jueves 21 Septiembre

Aprendizaje Esperado #7 y 8

  • Rutina de activación, en donde moveremos distintas partes de nuestro cuerpo.
  • Juego de relevos: se formarán cinco equipos de cinco a seis integrantes, se les darán las consignas:
  • Debe correr hasta cierto punto y regresarse, chocarle la mano al siguiente compañero y este hará lo mismo
  • Una vez que todos hayamos corrido, nos sentaremos en el piso y se les cuestionará:

-        Toquen su corazón ¿cómo se siente?

-        ¿Qué le está pasando al corazón?

-        ¿Por qué creen que eso suceda?

-        ¿Por qué tenemos gotas de agua en nuestra cara, cabeza, etc. (sudor)?

-        ¿Cómo se sienten después de haber corrido?  

Aros

Conos

Viernes 22 Septiembre

  • Con el objetivo de observar de qué manera los alumnos y alumnas se organizan en las actividades que se realizan en equipo se ha decidido que en la jornada de este día, se realicen solo juegos que los demanden poner a prueba reglas y normas para la convivencia sana.
  • Juegos de mesa: lotería de números, memoramas, construcción con bloques. Se les dejará que ellos solos sean los que formen los equipos, y con ello observar de qué manera lo hacen.
  • Juego de Básquetbol. Saldremos al patio en donde nos organizaremos para jugar, delimitaremos en grupo las reglas del juego, así como la forma en que se juega.  

Juegos de mesa

Canastas de básquetbol

Balón

Normalidad mínima

“actividades con diferentes materiales”

Disminución del rezago y abandono escolar

“entrega de incentivos por asistencia”

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