Planeación didactica PLAN DE CLASE SEMANAL

ASIGNATURA:

Introducción a las Ciencias Sociales

U        PROFESOR (A):

Susana Cruz Vázquez

CICLO ESCOLAR:

2016 – 2017 – 1

PERIODO:

SEPTIEMBRE – DICIEMBRE, 2016

CUATRIMESTRE:

Primero

UNIDAD:

I

SESIÓN:

1/4

GRUPO:

I-01

NOMBRE DE LA UNIDAD: 

 La construcción del conocimiento en las ciencias sociales.

OBJETIVO:

El alumno identifica el conocimiento social, analiza y reflexiona sobre el cambio de la sociedad a través de los años, sus beneficios y consecuencias.

Recursos didácticos

Pizarrón, plumones, proyector, computadora, hojas, lápices.

Técnica:

_ Lectura    _ Lluvia de ideas

_ Debate    _ Actividades lúdicas

Estrategias didácticas

Lluvia de ideas, reflexión y exposición de opiniones.

Temas a estudiar en clase

1. Contexto histórico en que surgen las ciencias sociales

1.1.1 Antecedentes

Desarrollo de clase

Presentación de la materia, reglas y criterios de evaluación.

El docente realiza una dinámica de presentación,

Por medio de una lluvia de ideas se invita al estudiante a dar su conocimiento previo sobre ¿Qué son las ciencias sociales?

El docente explica que son las ciencias sociales mencionando algunas de ellas por medio de ejemplos. Explica el método científico y como se relaciona con las ciencias sociales.

Cierre / Conclusión

El alumno contesta 5 preguntas en su cuaderno acerca del tema visto, y las expone en plenaria.

El docente pide una investigación de las ciencias sociales que existen y en que consiste cada una de ellas.

Criterios de evaluación:

Examen 30%

Participación, exposición y trabajos de clase 30%

Tareas e investigaciones 30%

Portafolio de evidencias y apuntes 10%

Aprendizajes esperados:

Conoce el significado de Ciencia social y la identifica.

Relaciona los conocimientos adquiridos con sus conocimientos previos (experiencias).

Competencia: identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

ASIGNATURA:

Introducción a las Ciencias Sociales

U        PROFESOR (A):

Susana Cruz Vázquez

CICLO ESCOLAR:

2016 – 2017 – 1

PERIODO:

SEPTIEMBRE – DICIEMBRE, 2016

CUATRIMESTRE:

Primero

UNIDAD:

I

SESIÓN:

2/4

GRUPO:

I-01

NOMBRE DE LA UNIDAD: 

 La construcción del conocimiento en las ciencias sociales.

OBJETIVO:

El alumno identifica el conocimiento social, analiza y reflexiona sobre el cambio de la sociedad a través de los años, sus beneficios y consecuencias.

Recursos didácticos

Pizarrón, plumones, proyector, computadora, hojas, lápices.

Técnica:

_ Lectura    _ Lluvia de ideas

_ Debate    _ Actividades lúdicas

Estrategias didácticas

Investigación, lectura, reflexión y exposición de opiniones.

Temas a estudiar en clase

*Influencias ideológicas de la ilustración

*influencias políticas de la Revolución Francesa

Desarrollo de clase

El docente retroalimenta la investigación de la sesión anterior, pide a los alumnos que, por equipos, por medio de dibujos e ideas principales expongan las diferentes ciencias sociales.

El docente explica al grupo el movimiento de la “Ilustración” dando sus características, ventajas y desventajas hasta la actualidad, así mismo en plenaria lanza una pregunta generadora (Qué es la revolución francesa) para darse idea de los conocimientos previos del alumno, seguido de esto, explica el tema de la revolución francesa haciendo partícipe al alumno con preguntas que surgen durante la clase con el objetivo de integrar las experiencias y situaciones de la vida diaria.

Cierre / Conclusión

El alumno realiza una reflexión escrita en forma de línea de tiempo, de cómo la revolución francesa ha cambiado el estilo de vida actual del mundo y la sociedad.

El docente resuelve dudas acerca del tema visto en clase.

Criterios de evaluación:

Examen 30%

Participación, exposición y trabajos de clase 30%

Tareas e investigaciones 30%

Portafolio de evidencias y apuntes 10%

Aprendizajes esperados:

Conoce el significado de Ciencia social y la identifica.

Relaciona los conocimientos adquiridos con sus conocimientos previos (experiencias).

Competencia: identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

ASIGNATURA:

Introducción a las Ciencias Sociales

U        PROFESOR (A):

Susana Cruz Vázquez

CICLO ESCOLAR:

2016 – 2017 – 1

PERIODO:

SEPTIEMBRE – DICIEMBRE, 2016

CUATRIMESTRE:

Primero

UNIDAD:

I

SESIÓN:

3/4

GRUPO:

I-01

NOMBRE DE LA UNIDAD: 

 La construcción del conocimiento en las ciencias sociales.

OBJETIVO:

El alumno identifica el conocimiento social, analiza y reflexiona sobre el cambio de la sociedad a través de los años, sus beneficios y consecuencias.

Recursos didácticos

Pizarrón, plumones, proyector, computadora, hojas, lápices.

Técnica:

_ Lectura    _ Lluvia de ideas

_ Debate    _ Actividades lúdicas

Estrategias didácticas

Investigación, lectura, reflexión y exposición de opiniones.

Temas a estudiar en clase

1.1.2 Papel de la Revolución Industrial del siglo XIX en el surgimiento de las ciencias sociales.

* Tecnificación

* Características del capitalismo

*Cambios políticos, económicos y sociales

Desarrollo de clase

El docente explica el acontecimiento de la Revolución Industrial y sus características, realiza una lluvia de ideas para que el alumno participe en el aporte de ideas sobre el tema. Explica el concepto de tecnificación con ayuda de ejemplos de la actualidad y pide al alumno que de manera escrita describa 5 ejemplos de tecnificación con los que se ha identificado en su vida diaria.

Cierre / Conclusión

El docente explica el concepto de capitalismo, sus características y los cambios que produjo en los diferentes ámbitos de la vida para que el alumno, por medio de un mapa mental plasme los conocimientos adquiridos.

El docente pide a los alumnos que de manera grupal formen y organicen partidos políticos para expresar sus conocimientos, llevándolos a propuestas de mejora para la vida en sociedad.

Criterios de evaluación:

Examen 30%

Participación, exposición y trabajos de clase 30%

Tareas e investigaciones 30%

Portafolio de evidencias y apuntes 10%

Aprendizajes esperados:

Conoce el significado de Ciencia social y la identifica.

Relaciona los conocimientos adquiridos con sus conocimientos previos (experiencias).

Competencia: identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.