Proceos De Aprendizajes

Republica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”.

Valle de la Pascua – Edo. Guárico.

Construcción de Procesos de Aprendizajes de la Lectura y Escritura. Sección “D”.

Facilitador (a): Participante:

Coelho Gracia Mónica García C.I: 19.375.218

Octubre 2013

Pregunta Nº 1

El factor orgánico o fisiológico considera que la edad promedio de madurez y desarrollo del niño, en el aprendizaje de la lectura y escritura está entre 5 y 7 años, sin embargo existen otros factores que permiten acelerar este proceso. Explica cuales son estos factores.

El lenguaje y la comunicación se constituyen en aspectos relevantes para desarrollar los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura. Es así como en el acto de leer, es necesario que el niño y la niña hayan adquirido el lenguaje oral. A partir de él, descubren el mundo y se integran; primero con su medio familiar y luego con la sociedad donde ejecutarán diversas actividades en el transcurso de su vida. La adquisición y el desarrollo adecuado del lenguaje en los primeros años de escolaridad son básicos, porque proporcionan las herramientas iniciales para un buen desarrollo e integración al medio social. Es importante además considerar que los niños y las niñas tienen un ritmo de desarrollo propio que se hace necesario estimular permanentemente.

En el caso del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura se deben favorecer sus características propias, incentivando el acceso al lenguaje tanto oral como escrito.

Como docentes debemos tener en cuenta las características propias de cada niño y niña, y que existen algunos factores significativos que permiten comprender el desarrollo del lenguaje y que inciden en el aprendizaje de la lectura y escritura, relacionados con los distintos medios en los que ellos se desenvuelven, como son: el medio familiar, el social, y el escolar. Este último es el responsable de recopilar los insumos obtenidos y guiarlos adecuadamente a en el proceso de aprendizaje. El medio es lo que permite que aflore la capacidad del niño y, si éste es inadecuado, aunque el niño tenga la capacidad, los resultados ya no serán óptimos ni desarrollará su máximo potencial. Hoy en día, nuestros niños están continuamente estimulados por su entorno inmediato; y actualmente, la televisión y los medios de comunicación, se están convirtiendo en una experiencia cercana a casi todos los niños.

Diariamente, se están enfrentando al lenguaje escrito sin que los adultos seamos conscientes de ello. Somos asaltados por la publicidad en las calles, autobuses, metros. Con sus palabras claras, impactantes y letras grandes, acompañadas de una pronunciación clara y en voz bastante alta, los niños de forma inconsciente, están empezando a leer. Algo que se refuerza con las lecturas de cuentos infantiles, canciones., considerando que son un mero entretenimiento para el niño.

Para el niño y la niña, el uso cotidiano del idioma, su lengua materna en primera instancia, las diferentes formas de expresión y comunicación, les permiten centrar su atención en el contenido de lo que desean expresar.

Generalmente el nivel de lenguaje oral y escrito de los niños y niñas presenta características como dialogar entre ellos, hacer comentarios mientras juegan, al plantearse preguntas; las preguntas que formula tienen sentido ya que realmente quieren obtener información, preguntan por el significado de palabras que dentro de un relato pueden generarles interés, indagan por detalles, hacen comentarios, su vocabulario se va ampliando, de esta manera conocen el mundo, lo reconocen como su contexto inmediato y se constituyen

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