Propyecto De Aprendizaje

Proyecto de Aprendizaje

Titulo:

Nombre del Docente: Marilin Belisario

Subsistema: Educación Básica. Nivel: Primaria.

Grado: 3ero “A”

Lapso Académico: Segundo Periodo

Fecha: Desde: -01-2014 Hasta: -04-2014

Diagnóstico Finalidad

En el tercer grado sección “A” del Grupo Escolar Bolivariano “Carlos Irazábal Pérez”, ubicado en la calle Mac-Gregor, Sector Pueblo Nuevo de El Socorro-Edo-Guárico, posee una matrícula es de 35 alumnos de los cuales 11 son varones y 24 son hembras. De acuerdo a la técnica de observación aplicada durante la fase diagnóstica para el segundo período académico, se logró evidenciar que un grupo de (16) niños y niñas presentan interferencias en lectura y escritura, mientras que un grupo de 15 manifiestan interés por los números, formas y medidas.

A través de este Proyecto se le proporcionará al estudiante estrategias que permitirán fomentar el amor hacia la lectura y reforzar los conocimientos, con la presencia y ayuda de los padres y representantes.

• Con la aplicación de este Proyecto de Aprendizaje, se pretende que los niños y niñas, desarrollen habilidades cognitivas que le permitan consolidar la lectura y escritura, para una mejor captación del proceso educativo.

• Motivar a los padres, representantes y comunidad en general a participar activamente en la búsqueda de soluciones a los problemas de la institución.

• Fortalezcan sentimientos de amor y respeto por su entorno familiar. Educativo y comunidad, asimismo se espera que valoren y conozcan la labor de personales ilustres de nuestro país.

• Incentivar a los y las estudiantes a utilizar la Colección Bicentenario y la Canaima educativa.

Área de Aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura.

Componentes Contenido Estrategias y actividades Pedagógicas.

Ejes integradores y Pilares Aprendizajes Esperados Técnicas de Evaluación

La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.

*-La oración y el párrafo.

*-El Libro *Lectura de diversos textos para identificar las oraciones y los párrafos que la integran. (Trabajo Liberador/Aprender a Convivir y a Participar).

*Redacción de textos formados por párrafos sencillos, con atención a los aspectos formales de la escritura.

*Uso de computador para reforzar la escritura de textos (Trabajo Liberador/ Tecnología de la Información y la Comunicación Aprender a Crear).

*Identificar palabras (en singular y plural) en oraciones. (Trabajo Liberador/Aprender a Convivir y a Participar).

*Identificación y uso de los elementos que permiten establecer relaciones entre palabras y oraciones. (Trabajo Liberador Aprender a Crear).

*Reconocimiento de las partes de un libro: Portada, titulo, autor, índice, como recurso para la comprensión. (Trabajo Liberador/Aprender a Convivir y a Participar). *Identifica a través de textos los párrafos y las oraciones que lo integran.

*Redacta textos formados por párrafos sencillos, con atención a los aspectos formales de la escritura.

* Utiliza el computador para desarrollar actividades de escritura

*Identifica en oraciones palabras en singular y plural)

*Identifica y usa los elementos que tienen relación entre palabras y oraciones.  Lista de cotejo.

 Escala de estimación.

 Escala valorativa.

Registro descriptivo.

Área de Aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura.

Componentes Contenido Estrategias y actividades Pedagógicas.

Ejes integradores y Pilares Aprendizajes Esperados Técnicas de Evaluación

La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.

*-El diccionario y su uso

*-Sinónimos y antónimos.

*Diferenciación y uso de diversos tipos de libros de acuerdo a su función: recreativos, de consulta, diccionarios. (Trabajo Liberador/Aprender a reflexionar)

*Explicar a los estudiantes, el uso del diccionario y la forma adecuada de buscar palabras. (Trabajo Liberador/Aprender a crear).

*Búsqueda de palabras en el diccionario. (Trabajo Liberador/Aprender a Convivir y a Participar).

*Identificación y uso de sinónimos y antónimos en contextos significativos. (Trabajo Liberador/Aprender a Convivir y a Participar).

*Diferencia y usa diversos tipos de libros de acuerdo a su función: recreativos,

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