Proyecto De Aprendizaje

I PARTE

DIAGNÓSTICO GENERAL

La investigación es un proceso que nos permite conocer características propias de algún hecho que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, como lo expresa Zorrilla y Torres (1993), la investigación es"...la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica´´(p.29). En todo proceso de investigación es necesario considerar técnicas para recolectar datos e información.

Una de las principales técnicas que se considera en un proceso investigativo es la observación, la cual Alvarado, M. y Jurado, C. (2003), en su libro Manual Básico del Docente, la definen como la ``percepción de objetos, sucesos y procesos, dirigida y controlada metódicamente´´ (p. 158), pudiendo ser ésta, como lo indican los mismos autores, directa e indirecta.

La observación, como se indicó anteriormente, es un proceso que permite al investigador, mediante sus sentidos, recopilar y registrar información de los objetos de estudio, de forma directa o indirecta, para luego ser analizados. Esta técnica permite planificar los pasos para la investigación y crear el diagnóstico de estudio.

El diagnóstico, según el Diccionario de las Ciencias de la Educación, (1983), lo define como ``…la evaluación de una situación dada, juicio emitido sobre un hecho y su conjunto de circunstancias´´ (p. 399). Ésto quiere decir, que permite el estudio de una situación específica, para poder evaluarla, considerando todo lo que se relaciona con ella.

El término diagnóstico también es aplicado para la educación, denominándose Diagnóstico Pedagógico, el cual el diccionario citado anteriormente lo considera como `` proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas, permite llegar a un conocimiento mas preciso del educando y orientar mejor las actividades de enseñanza-aprendizaje´´. (p. 400). El diagnóstico, por lo tanto, permite aplicar diversos instrumentos que faciliten la recolección de información de las características individuales de cada persona, para aplicar las actividades en base a los datos obtenidos.

El presente diagnóstico se realizó en la Unidad Educativa Nacional Bolivariana ``Estado Zulia´´, la cual se encuentra ubicada en la calle Velásquez, entre Martínez, Libertad y San Nicolás, de Porlamar, Municipio Mariño.

Entre los salones que contiene la institución está el denominado ``Atamo´´, ubicado en el segundo piso, salón perteneciente a 6to grado ``D´´, turno de la tarde, cuya matrícula es de veintidos (22) estudiantes, de los cuales nueve (9) son varones y doce (12) hembras, mas ocho (8) alumnos, conformados por cuatro (4) hembras y cuatro (4) varones de la sección ``F´´, que fueron colocados en la sección del Lic. César Carreño por problemas de salud de la docente de dicha sección.

Observación del aula

De acuerdo a lo establecido anteriormente, se observaron las condiciones del aula, así como los aspectos psicoafectivos, psicomotor y cognitivo presente en los estudiantes de 6to grado sección ``D´´, turno de la tarde, perteneciente a la Unidad Educativa Nacional Bolivariana ``Estado Zulia´´.

Descripción del aula

Mobiliario

Mobiliario para http://es.wikipedia.org/wiki/Mobiliario(2011), ``es el conjunto de muebles; son objetos que sirven para facilitar los usos y actividades habituales en casas, oficinas y otro tipo de locales´´(consultado 30 de mayo 2011).

Mobiliario se refiere al conjunto de objetos, como sillas, mesas, pizarra, estanterías, etc. que facilitan la realización de actividades, ya sea en casas, oficinas, escuelas u otros tipos de locales.

En relación a lo expresado anteriormente, el aula de clase que mide 8.29 mts de largo y 8.36 mts de ancho, posee treinta y dos (32) mesitas con sus respectivas sillas para trabajar, la cantidad necesaria para la matrícula de estudiantes pertenecientes a 6to grado, sección ``D´´. Del mismo modo, se presenta un escritorio para el docente, una pizarra acrílica, dos estantes en donde se guardan archivos y herramientas para que los estudiantes trabajen en el aula, como las pegas, tijeras, hojas y libros, todo se encuentra en buenas condiciones. Igualmente, el salón está dotado de carteleras informativas, algunas referentes a los proyectos de aprendizaje realizados en clase.

Iluminación

Para http://www.abcpedia.com/construccion/iluminacion/ (2011), la iluminación tiene como fin:

Conseguir un nivel adecuado de luz concentrada en un lugar determinado, esto puede ser para elaborar alguna tarea o función, o simplemente para que el área tenga más vida. La iluminación comprende varios tipos de luz: la luz natural, que es la que proporciona la misma luminosidad del día; la luz artificial proporcionada por bombas eléctricas, tubos de luz, etc…´´ (consultado 30 de mayo de 2011)

La iluminación consiste en conseguir ese nivel de luz que se necesita en un lugar determinado, con la finalidad de elaborar algún tipo de actividad. Entre los tipos de iluminación se encuentra la natural, que es la que ofrece la luz del día y la artificial que la brinda los bombillos eléctricos, tubos de luz, etc.

De acuerdo a lo establecido y aplicando esta información en el diagnóstico del aula, se observa que ésta posee cuatro bombillos, distribuidos dos en la parte de adelante del salón y dos hacia atrás, los cuales prestan un poco de iluminación, sin embargo, a veces no proporcionan la luz necesaria para la realización de tareas por parte de los niños, sobre todo cuando hay días nublados. El aula posee iluminación natural, ya que la pared está hecha con ladrillos diseños, que permiten que exista más claridad en el aula.

Grupo de alumnos

Existe una matrícula de veintidos (22) estudiantes, nueve (9) varones y doce (12) hembras pertenecientes a la sección ``D´´, y debido a los problemas de salud presentados por la docente de la sección ``F´´, sus alumnos fueron divididos y asignados a otras secciones, quedando ocho (8) de ellos con el profesor de aula, conformados por cuatro (4) hembras y cuatro (4) varones, por lo que se trabajará con un total de treinta (30) estudiantes.

Gráficos del grupo de alumnos

Gráfico Nº1: Distribución de alumnos por sexo.

En el gráfico anterior se muestra que en el aula de clase existen un total de 55% hembras y un 45% de varones, observándose mayor cantidad de niñas.

Gráfico Nº 2: Distribución de alumnos por edad.

En este grupo de estudiantes, como se muestra en el gráfico de arriba, se encuentran alumnos de edades comprendidas entre 11 y 14 años, con un porcentaje de 43% con 12 años, siendo solo un 7% con edad de 14 años.

Gráfico Nº 3: Distribución de alumnos por lugar de vivienda.

La mayoría de los estudiantes viven en el mismo municipio donde estudian, con tan solo un 14% perteneciente a García y un 4% que vive en Arismendi. Esto se evidencia en el gráfico presente en la parte superior.

Actividades aplicadas

Durante la fase diagnóstica se aplicaron diversas actividades que nos permitieran obtener datos de los estudiantes de 6to grado, sección ``D´´, como los aspectos psicoafectivos, psicomotor y cognitivos presentes en el grupo. A continuación se muestra el modelo de encuesta aplicada a los estudiantes.

Aspecto Psicoafectivo

La afectividad es un aspecto sumamente importante que se debe considerar en el desarrollo de los niños. Alvarado, M. y Jurado, C. (2003) en su libro Manual Básico del Docente, citando a Bleuler, la definen como ``la capacidad de reaccionar ante los estímulos del medio o del organismo. Por ello se entiende la afectividad como una función psíquica dinámica´´ p. 7. De este modo, la afectividad se refiere a la forma de reaccionar de cada individuo ante alguna circunstancia de la vida. Es así como aparece la psicoafectividad, cuya importancia radica en prestar atención a los cambios a nivel afectivo de las personas, considerando la autoestima. En esta etapa de psicoafectividad, el niño extiende sus relaciones de afecto a los compañeros de clase y amigos y no solo a sus padres y familiares.

De acuerdo a esto, se puede decir que algunos niños presentan problemas en el núcleo familiar, de padres presos o casos en donde viven con otros familiares y no con sus padres. La mayoría viven en sectores de la isla que presentan dificultades como robos, ventas de drogas, entre otros vicios. Los estudiantes se enfrentan a distintas situaciones que los perjudican a nivel psicológico y buscan en la escuela esa comprensión y cariño que tanto desean, con los compañeros de clase y profesores, sin embargo, existe falta de motivación por parte de algunos niños para asistir a clase, y generalmente asisten los mismos estudiantes, siendo un promedio no mayor a veinte (20) alumnos.

Aspecto Psicomotor

En el proceso diagnóstico se investigó acerca del aspecto psicomotor presentado por los estudiantes de 6to grado, sección ``D´´, recolectando información con la ayuda del Lic. César Carreño y las psicopedagogas de la institución, así como los datos obtenidos mediante la prueba diagnóstica desarrollada en clase. En este aspecto, se consideró lo establecido por Alvarado, M. y Jurado, C. (2003), en su libro Manual Básico del Docente, los cuales plantean que la psicomotricidad:

Integra las actividades

...