Proyecto De Aprendizaje

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nro. 01

I. PRE PLANIFICACION

A.-DEL DOCENTE:

¿Qué quiero lograr? ¿Para qué lo haré? ¿Cómo lo haré?

• Que los estudiantes desarrollen capacidades y actitudes incentivando la identidad cultural e institucional.

• Que los estudiantes celebren se sientan identificados con el patrimonio cultural de nuestra provincia y con su Institución Educativa Virú • Para que los estudiantes se sientan identificados con su provincia y con su Institución Educativa Virú

• Para que participen en las diversas actividades programadas por el dia del logro incentivando en los estudiantes su identidad y valoren su patrimonio cultural de su provincia.

• Para que se sientan parte de la familia virunense. • Aplicando estrategias metodológicas pertinentes en las diversas áreas curriculares.

• Mediante una visita de estudios al castillo de tomabal.

• Elaboración de diferentes tipos de textos teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje de los estudiantes

• Mediante la elaboración textos instructivos con materiales reciclables.

• elaborando adornos con recursos de la zona representando los atractivos turísticos de Virú

B.-CON LOS ESTUDIANTES:

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos? ¿Cuándo lo haremos?

 Que estamos próximos a celebrar el segundo día del logro.

 Que mi provincia de Virú está cerca de celebrar su fiesta patronal.  Una visita de estudios al complejo arqueológico del castillo de tomabal

 Pintamos huacos de la cultura Virú.

 Elaboramos adornos para ambientar mi I.E.

 .  Investigando los pasos que necesitamos para realizar lo que proponemos.  Materiales como:

Modelado,

cartones, papeles de colores, témperas, tijeras, goma, lápices etc.  En grupos de trabajo.  Del 17 de noviembre al 13 de diciembre

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del Proyecto :

“Identidad cultural, oportunidad para formar, unir y recrear”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Unidad de Gestión Educativa : Virú

1.2 Institución Educativa : Virú.

1.3 Área curricular : Matemática.

1.4 Ciclo : VII

1.5 Grado : 4TO

1.6 Secciones : A-B-C-D-E

1.7 Fecha de sustentación : 22-11-2013

1.8 Docentes responsables : Mila

1.1. Duración :

II. JUSTIFICACIÓN:

La globalización de la información derivada, entre otras cosas, del vertiginoso avance delas telecomunicaciones ha llevado a que con gran facilidad se pueda acceder al conocimiento de otras culturas y tradiciones. Debido a ello es común ver como los y las estudiantes han venido apropiándose de modas y patrones culturales foráneos dejando de lado las raíces culturales y folclóricas autóctonas, perdiendo con ello valores e identidad cultural.

Mediante el proyecto “Identidad cultural, oportunidad para formar, unir y recrear”, la Institución Educativa Virú cuarto grado de primaria pretende aportar al rescate del folclor de nuestra provincia partiendo de actividades formativas y lúdicas, así como también al análisis y reconocimiento de nuestro legado cultural

III. TEMA TRANSVERSAL:

INSTITUCIONAL: Educación para la identidad local.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

Valores : Respeto

Actitudes:

- Respeta las diferencias culturales, sociales y académicas de sus compañeros.

Se expresa con libertad y respeto.

V. Aprendizajes fundamentales y Vínculo con el desarrollo de la Identidad Cultural

Área curricular Aprendizajes fundamentales Vínculo con el desarrollo de la Identidad Cultural

Personal Social Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. Se pretende que los alumnos forjen su Autoestima y estima por los otros; conozcan y valoren su cultura y otras culturas con las que conviven; fortalezcan su identidad personal y colectiva a través de un sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad, país y mundo, permitiéndole conocer y comprender la realidad en la que vive contribuyendo a la cohesión social y a la vida democrática, ética y justa.

Comunicación Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el ámbito de la lectura, escritura y la expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible A través del domino del castellano, los estudiantes tendrán la posibilidad de conocer y construir su cultura como interactuar y compartir con otras culturas; del mismo modo, acceder a oportunidades económico-productivas y a diversos campos del conocimiento. La comunicación en la legua materna se desarrolla y afirma la identidad cultural, porque ésta expresa la cosmovisión de la cultura a la que el estudiante pertenece y también garantiza la supervivencia de los pueblos, asegurando la diversidad con la cual el Perú es enriquecido

Matemática Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural La matemática y en general las ciencias aportan con el desarrollo del razonamiento lógico y el gusto por la investigación; lo que permite a los estudiantes adquirir una cultura científica y tecnológica que les

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