Proyecto Educacion Sexual Integral

                                    PROYECTO ESCOLAR: E.S.I.                                                                                                                                  ESTABLECIMIENTO: Escuela Santo Domingo de Guzmán N° 4293

CURSO: 3ro                             SECCIÓN:A-B

PROFESORES: Patricia Abregú- Jorge Tejada

FUNDAMENTACIÓN                                                                                                                                                            

 El 23 de octubre del año 2006 es promulgada la Ley26150 "Programa  Nacional de Educación Integral" en la que se declara que: “Todos  los  educandos  tienen  derecho  a  recibir   educación sexual  integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, y municipal. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral  la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. “Lo que genera un motivo de peso para esta  enseñanza, pero más allá de que es ley, su  enseñanza también  es importante por otros motivos: La educación sexual "constituye un proceso formativo, dinámico y permanente, que promueve e l desarrollo integral del ser humano, contribuyendo así  al  desarrollo social de su comunidad". Desde esta perspectiva, la sexual  mejora las condiciones de vida de niños, niñas y adolescentes, previene problemas de salud psico-física, y promueve el cumplimiento de los derechos  humanos, fomentando la igualdad entre varones y mujeres así como la convivencia familiar y social. La educación sexual promueve la internalización de valores relacionados al papel de varones y mujeres, sin estereotipos, en un marco  de  equidad. Además promueve el cuidado propio y el de las demás personas, fomenta la equidad  de derechos y facilita el desarrollo de actitudes  positivas entorno a la sexualidad.                                                                                                                                                                          Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles sino también, aquellas que no ve, pero sienten y generan en él un gran interés, una gran fantasía. El niño siente y se expresa a través del cuerpo. Los cuidados hacia el cuerpo son variados: desde la alimentación, el afecto, la recreación, el juego, el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la salud. Se trata también de que los niños/as conozcan sus derechos que enfatizan su protección integral y la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza. En esta secuencia planteamos una nueva distribución del tiempo de trabajo en el aula, para posibilitar a los alumnos lograr sus aprendizajes. Se generarán momentos para escuchar, pensar, escribir con sentido e intercambiar ideas con otros.

PROPÓSITOS                                                                                                                                                          -Promover a través de consignas orientadoras, el trabajo personal, en el grupo y en toda el aula.

   • Favorecer el desarrollo de la autonomía de los estudiantes progresivamente.      

    • Desarrollar un papel activo en la apropiación y creación de nuevos saberes

Objetivos

*Iniciarse en el conocimiento del cuerpo y la salud          

* Reconocer e identificar las partes del cuerpo.

*  Aprender a aceptar al otro con respeto.  

* Participar en situaciones de lectura en voz alta.  

 *Administrar su tiempo de trabajo personal, grupal y en el aula.                                                       *Interpretar consignas relacionándolas con los conocimientos previos.                                                          *Elegir modos de trabajar tanto individual como grupal.                                                                  *Intercambiar ideas con sus pares y docentes.

LENGUA

Eje: Oralidad                                                                                                                                                           • Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y escuchados, con toma de conciencia progresiva de pautas básicas de intercambio.                             • Comprensión y ejecución de consignas simples.      

  Eje: Lectura y Escritura                                                                                                                                                   • Lectura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de fragmentos de textos. • Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios.                                         • Escritura de textos (en colaboración con el docente).        

   Eje: Literatura                                                                                                                                                                     • Interpretación, apreciación y disfrute en situaciones de escucha de poemas leídos por el maestro o a través de grabaciones, videos, Internet  

  Ciencias Sociales y Tecnología                                                                                                                                     Eje: Las actividades humanas y la organización social                                                                                                 • Valoración del diálogo como forma de conocimiento y vínculo con otros.                                                       • Reconocimiento de algunas necesidades individuales y colectivas (alimento, vivienda, salud, vestimenta, educación) en la vida en sociedad.  

Ciencias Naturales y Tecnología                                                                                                                                              Eje: El mundo de los seres vivos                                                                                                                                       • Reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.                                                                                                                                                                            • Reconocimiento de acciones que promuevan hábitos saludables.

ACTIVIDADES                                                                                                                                                              Clase N°1                                                                                                                                                             Objetivo: - Reconocer las partes del cuerpo que nombra el poema.                                                           - Fortalecer la autoestima.

   1-La docente les leerá a los estudiantes el poema “Pelotas de colores”.                                                   Mientras lo recita, los estudiantes recorrerán el cuerpo con las pelotas, mientras lo escuchamos deberán decirle a la docente que se detenga cuando nombra alguna parte del cuerpo y la escribirla en el pizarrón en una escritura colectiva. Una vez terminada, las volvemos a nombrar y quedará registrada, en sus cuadernos de ciencias, la lista realizada.                                                                -------2-Posteriormente terminamos bailando “La batalla del movimiento”.                                                              3-En esta primera clase se pondrá énfasis en la oralidad (cuando se nombren las partes del cuerpo), para dar lugar al aprendizaje significativo que se quiere lograr, tomando en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes.                                                                                                            4-Las  palabras identificadas deben ser ubicadas como referentes en la silueta de la clase posterior.  

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