Proyecto Educacion Sexual Integral

PROYECTO:

“Educación Sexual Integral” (E.S.I.)

Contexto General:

La Ley 26150 sancionada el 4 de octubre de 2006 y promulgada el 23 de octubre de 2006, refiere al Programa Nacional de Educación Sexual Integral. A través del cual se establece que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal.

Fundamentación:

La escuela es el espacio público donde se despliega el trabajo compartido de aprender a «vivir con otros/as» y donde se producen significados colectivos y culturales que dejan su impronta subjetiva. Es por eso que la Educación Sexual con una perspectiva integral demanda ser incluida en la propuesta pedagógica.

Nos interrogamos entonces sobre la posibilidad de pensar una escuela que contemple las diversidades, las otredades, los derechos, los proyectos de vida en los que la sexualidad y la afectividad no sean aspectos invisibilizados bajo el manto de naturalizaciones culturales e históricas construidas socialmente.

Sin dudas los niños/as y jóvenes construyen sus subjetividades en entornos educativos más amplios que superan la experiencia escolar, aunque muchas de esas experiencias se tornan difíciles de significar para ellos/as. Es en la escuela, a través de su propuesta y en el marco de la relación pedagógica docente/alumnos/as y grupo de referencia escolar, donde se tiene la posibilidad de dar sentido a todas las experiencias que tienen los/as alumnos/as y significar aquello que los/as excede. La escucha, la confianza, la mirada que sostiene, el espacio “entre” pares y adultos, las palabras, los sentidos, los gestos, sin dudas, permiten la construcción subjetiva y los procesos de autonomía para el alcance de aprendizajes integrales.

Es importante, desde el rol docente, recorrer y apropiarse del marco legal existente para abordar la ESI en nuestro país. Dicho marco implica el cumplimiento de los de¬rechos de niños/as y adolescentes, y sostiene, a partir de la Ley N° 26.150, que la ESI es parte de nuestro accionar. Para abordar la problemática, a diferencia de otros tiempos, contamos en la actualidad con una amplia urdiembre legal que sustenta y legitima nuestra práctica en el contexto escolar y comunitario.

El Marco Legislativo Internacional que Argentina posee y promueve en el campo de los Derechos Humanos es el siguiente:

• Declaración Universal de Derechos Humanos, 1948.

• Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, 1948.

• Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, la Convención Americana sobre Derechos Humanos, 1978.

• Convención sobre Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer- CEDAW- , 1979.

• Convención sobre los Derechos del Niño, 1990.

• Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer, Ley Nº 24.632/96.

• Protocolo relativo a la Venta de Niños, la Prostitución Infantil y la Utilización de los Niños en la Pornografía, Ley Nº 25.763/03.

Los antecedentes nacionales y provinciales son:

• Ley de Ratificación de la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer N° 23.179/ 85.

• Ley de Ratificación de la Convención de los Derechos del Niño N° 24.849/97.

• Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable N° 25.673/02.

• Ley Provincial sobre Salud Reproductiva y Procreación Responsable N° 13.066/03.

• Ley de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes N° 26.061/05.

• Ley Provincial de Promoción y Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes N° 13.298/05.

• Ley Nacional de Educación N° 26.206/06.

• Ley Provincial de Educación N° 13.688/07.

• Ley Nacional de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las mujeres en los ámbitos en que se desarrollen sus relaciones interpersonales N° 26.485/09.

La Ley Nacional N°26.150 remarca un abordaje integral de la Educación Sexual que implica considerar los distintos elementos y dimensiones de la sexualidad entendida como un concepto complejo. Los criterios que sustentan la ESI son:

• Un enfoque integral de la educación sexual.

• La promoción de la salud.

• La consideración de todas las personas involucradas como sujetos de derecho.

• La especial atención a la complejidad del hecho educativo.

En el ámbito escolar, chicas y chicos establecen relaciones interpersonales en las que se ponen en juego enseñanzas y aprendizajes sobre el cuidado del cuerpo y de la salud. Los cuidados hacia el cuerpo son variados: desde la alimentación, el abrigo, el afecto, la recreación, el juego, el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la salud. Se trata también de que las niñas y los niños conozcan la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza, tanto de parte de los familiares como de las otras personas encargadas de cuidarlos. Reflexionar sobre la vida cotidiana permite ampliar el abanico de prácticas, actitudes e ideas saludables.

Objetivo General:

“Lograr ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño/a construye su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades, respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas, dentro del marco legal de la Ley N° 26.150 de Educación Sexual Integral, fortaleciendo una propuesta curricular con justicia social, que permita un abordaje transversal en los procesos educativos”

Objetivos Específicos:

• Propiciar

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