Qué es la Pedagogía Intercultural

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE  U.L.A.C

UNIDAD CURRICULAR PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA

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Facilitador:                                                        Participantes:

MSc. Rocío García                                                Emperatriz Machado

                                                                Maiyelín Marchán

                                                                Heddy Pavón

                                                                Juan C. Tovar

                                                                Grupo:

Rómulo Betancourt Especial

Ciudad Bolívar, Septiembre de 2017

ÍNDICE

                                                                                         Pág (s)

Introducción.        .        .        .        .        .        .        .        .        .        3

Pedagogía Intercultural        .        .        .        .        .        .        .        4

Objetivos        .        .        .        .        .        .        .        .        .        5

Conceptos Claves Y Afines A La Pedagogía Intercultural .        .        .        6

Bloques De Investigación En La Pedagogía Intercultural        .        .        9

La Escuela Intercultural.        .        .        .        .        .        .        .        11

Metodología De Enseñanza Para Una Educación Intercultural         .        12

Conclusión.        .        .        .        .        .        .        .        .        .        14

Bibliografía.        .        .        .        .        .        .        .        .        .        15

INTRODUCCIÓN

En la actualidad se vive una etapa histórica importante donde las fronteras físicas y culturales van desapareciendo poco a poco. Los medios de comunicación ofertan realidades vivas que suceden fuera de nuestro hábitat ordinario.  Se aprecia una diversidad cultural en cualquier comunidad humana. Sin embargo, se perciben resistencias agudas dentro de los contextos sociales que dificultan la adaptación educativa al perfil cultural de cada nación o pueblo.

Hablar de educación intercultural es hablar de educación inclusiva y esto implica defender radicalmente la idea de la inclusión de todos y de una convivencia pacífica y en libertad, lógicamente no exenta de conflictos y vicisitudes en una escuela plural, compleja y en permanente cambio social y cultural.

La  pedagogía intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene un carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia entre culturas como: La discriminación, la exclusión y el racismo.

De lo anterior expuesto, parte el presente trabajo, el cual expone al lector las diferentes concepciones de pedagogía intercultural, objetivos, conceptos que tienen afinidad con la pedagogía intercultural, bloques de investigación, así como debe ser la escuela intercultural y las metodologías que se deben utilizar.

PEDAGOGÍA INTERCULTURAL

Es la reflexión sobre la educación, entendida como elaboración cultural, basada en la valoración de la diversidad cultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos y cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto.  Propone un modelo de análisis y de actuación que afecte a todas las dimensiones del proceso educativo. Se trata de lograr la igualdad de oportunidades, la superación del racismo y la adquisición de competencia intercultural en todas las personas, sea cual sea su grupo cultural de referencia.

La pedagogía intercultural es una forma de entender y vivir la Educación, desde un punto de vista educativo que tiene un carácter inclusivo, donde la diversidad es un ingrediente indispensable y positivo para una educación integral y de calidad, considerándose la diversidad un valor que nos enriquece. Esta educación se relaciona de forma equivocada con una educación para unas culturas minoritarias que finalmente deban adaptarse a nuestra cultura predominante mayoritaria.

Además, plantea una interacción cultural en condiciones de igualdad, lo cual abarca un enfoque específico del tratamiento social y educativo de las diferencias culturales.

Introduce nuevos conceptos que superan algunos en desuso o estereotipados: por ejemplo, la interacción, el intercambio cultural, tratamiento igualitario, enriquecimiento, estos son conceptos dinámicos que han enriquecen la práctica e investigación educativa.

Por su parte, Jiménez, R. y Aguado, M.T. (2002): mencionan que:

“El proyecto intercultural aspira a la generación de formas originales nacidas de las culturas que se han puesto en contacto sin dejarse reducir a ninguna de ellas. Formas nuevas llamadas a enriquecer la cultura originaria que, de este modo, quedaría reforzada y renovada (…). La dificultad de pensar una educación multicultural es la dificultad de pensar lo uno en lo múltiple, lo múltiple en lo uno.” 

En referencia a esto podemos decir que la interculturalidad es necesaria para que la sociedad pueda ser variada y, así manejar de forma pluralista que la cultura enriquece a las sociedad sin discrimacion alguna, cambiando la forma de pensar de las nuevas generaciones y que estas a su vez se vean inmersas dentro de este gran ámbito que implica el enriquecimiento de la cultura en la sociedad actual, es enseñar que en la variedad de las culturas hay mayor conocimiento, enseñar a respetar esa variedad en nuestras aulas de clases enseñara a nuestros niños y niñas que la sociedad y el mundo en general persiguen un solo objetivo que es el de mejorar la calidad de vida de las personas valorando todas y cada una de las raíces de las cuales provenimos.

OBJETIVOS

La Educación Intercultural muestra la complejidad y la multiculturalidad de cada ser humano, por tanto, lo reconoce como fenómeno social, es en sí mismo el punto central  para el conflicto, y ante esta situación propone la utilización de éstos para establecer entre los diferentes grupos unas relaciones de interdependencia enriquecedora basada en la valoración y el enriquecimiento mutuo.

Para alcanzar este objetivo la Educación Intercultural destina sus esfuerzos hacia los diferentes colectivos que van a formar parte de esa relación y reflexiona sobre sus constructos culturales de una forma dinámica y en constante cambio.

Para que una sociedad llegue a ser realmente intercultural, todos los grupos que la integran deben estar en condiciones de igualdad, sea cual sea su cultura, es necesario que se combinen esfuerzos para integrar al conjunto de las partes de una sociedad.

Es difícil avanzar si restringimos la intervención tan solo al mundo de la escuela, pero es desde la misma donde se puede trabajar de una forma privilegiada: Por el respeto hacia lo diferente,  por una sociedad más plural, más variada, más rica pudiéndose combatir el racismo, la discriminación y la xenofobia, a partir de relaciones entre iguales.

A continuación se plantean algunas estrategias que derivan de estos objetivos:

• Es necesario que la escuela proporcione el entorno y los medios adecuados para el desarrollo, desde la perspectiva de una escuela inclusiva, y que se remuevan las barreras que la propia institución crea para propiciar un aprendizaje exitoso.
• Hay que buscar estrategias en las que se conjugue el respeto de la diferencia con la igualdad de derechos y oportunidades, potenciando la convivencia y el diálogo de unos grupos con otros.
• Replantear el funcionamiento del aula, para evitar elementos que afecten la práctica educativa y al currículo.
• Es necesario hacer un planteamiento global a partir de un enfoque intercultural donde se revisen los propios valores, estrategias y objetivos.
• Favorecer la participación democrática.
• Facilitar el acercamiento de diversos grupos culturales dentro y fuera de la escuela, para ejercer prácticas en desarrollo de habilidades de interacción y comunicación social.
• Estar comprometido en cuanto a calidad educativa y no solo a la cantidad de contenidos exigidos.

CONCEPTOS CLAVES Y AFINES A LA PEDAGOGÍA INTERCULTURAL

Educación Antirracista

El racismo se aprende y se relaciona al hecho de que el poder se reparte en nuestras sociedades de una manera desigual. La educación antirracista representa un cambio, que pasa de una preocupación por las diferencias culturales a un énfasis en la forma en que tales divergencias  se utilizan para albergar e incrementar dicha desigualdad.

Según Banks (1986), entre sus ideas centrales se encuentra el racismo, que es la causa principal de los problemas educativos en los grupos étnicos minoritarios (no blancos), la escuela puede y debe jugar un papel crucial en la eliminación del racismo personal e institucional, ya que es el espacio dinámico y cambiante donde el aprendizaje es el objetivo primordial.

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