Reportes De Lecturas De Entorno Familiar Y Social I

TEMA: “Teorías contextuales”

AUTOR: Judith Meece.

COMENTARIO:

Esta lectura me pareció muy importante ya que nos hace reflexionar sobre el papel tan importante que cumple la familia, los amigos, conocidos de su comunidad y del lugar donde vive, como principal influencia en el niño sobre su comportamiento, sobre la manera en la que aprenden sus habilidades y la distinta información.

Lev Vygotsky, en su teoría sociocultural del lenguaje del desarrollo cognoscitivo, el conocimiento no se construye de modo individual más bien se construye entre varios.

En opinión de Vygotsky la gente estructura el ambiente del niño y le ofrece las herramientas para que lo interprete.

Una suposición básica de la teoría de Vygotsky establece que los niños pueden ser capaces de demostrar un nivel más alto de competencia cognoscitiva bajo la guía de compañeros y adultos más capaces.

Además de las personas el ambiente ecológico en el que viven también es de gran influencia.

Una suposición esencial del modelo Bronfenbrenner es que varios subsistemas (familia, escuela y situación económica) de su esquema ecológico cambian a lo largo del desarrollo. Supone además que los cambios en un nivel del contexto pueden influir en lo que suceda en otros.

TEMA: “Como comprender el desarrollo en un contexto cultural. El desafío para los maestros”.

AUTOR: Bárbara T. Bowman y Francés M. Stott.

COMENTARIO:

esta lectura hace referencia que aunque cada niño tenga una cultura, la que sea, aprende cosas cómo: relacionarse con los demás, hablar algún idioma o lengua, pensar, imaginar, crear, etc., la idea es que en todas las culturas los niños tienen logros en su desarrollo, y nosotros tenemos que identificarlas y aprovecharlas para beneficio del alumno.

Los niños maduran de acuerdo con un plano individual. Cada niño nace con una estructura genética única, que determina cuándo y cómo se activan y expresan las reglas del desarrollo, menciona que cada niño es diferente a nivel genético, y se debe a que se tiene un contexto social diferente, en la cual los niños aprenden a equilibrar sus necesidades y deseos con las limitaciones y libertades de la sociedad que los rodea, según las practicas con su familia y de su cultura, el educador físico tiene que identificar las características de cada niño y educar de acuerdo a las características de cada uno, utilizando estas como base de una educación adecuada.

TEMA: “El nicho de desarrollo: Una conceptualización de la inserción del niño y la cultura”.

AUTOR: Charles M. Super y Sara Harkness

COMENTARIO:

La lectura nos habla acerca de la estructura cultural del desarrollo del niño, en primer lugar, el nicho de desarrollo esta conceptualizado como la relación que existe entre el niño y la cultura, con el fin de entender sus procesos de desarrollo y la adquisición de esta. El nicho va a estar compuesto por tres sistemas principales, los cuales rodean al infante.

El primero, son las situaciones y espacios físicos y sociales en los cuales vive el niño, en los espacios físicos hay una sociedad donde el niño convive con adultos, niños de su misma edad y otros niños mayores, de igual manera se les consideran como formativos de su conducta social, porque ellos determinan el tipo de interacciones que los pequeños tienen la oportunidad y la necesidad de practicar, por lo tanto son los infantes quienes deducen conductas de atención y cuidado de las personas que constantemente están al pendiente de su cuidado.

El segundo subsistema son las costumbres para el cuidado y la crianza de los niños: El ritmo de la nueva ciudad ha dejado de practicar estas costumbres, como comer juntos, ver la televisión juntos, salir a pasear en familia, determinar una hora para dormir, etc., y que actualmente solo se definen como cosas en vano. Las costumbres del cuidado infantil son estrategias conductuales para atender al niño en edades particulares, en un ambiente particular. Es por eso qué es importante incluir en su naturaleza del infante lo qué debe aprender y lo que no cómo lo debe aprender, asimismo lo que se espera de la escuela.

Y por último la psicología de los adultos cercanos: aquí los padres o cuidadores de los niños son quienes ejercen una concepción sobre su conducta y desarrollo, así como las orientaciones afectivas adquiridas de la experiencia de ser padre.

La asignación que hacen los padres de ambientes diferentes para sus hijos, expresa sus creencias sobre las capacidades de los niños a diferentes edades y sus propósitos sobre el desarrollo.

Por otra parte cabe mencionar que el nicho de desarrollo de un niño no permanece constante durante mucho tiempo, esto se debe en gran parte a la adaptación ambiental al crecimiento individual. Los componentes del nicho son inestables ya que van a depender mucho del ritmo de vida del niño y de sus padres.

Los tres componentes del nicho de desarrollo están entrelazados, dan sentido unos a otros, algunos de ellos ejercen mayor influencia, entre uno y otro subsistema existen entradas con una presencia mayor que influyen al niño Ya que éste se encuentra en el centro.

Cada uno de los componentes que conforman al nicho de desarrollo tiene una participación activa y de gran influencia para el niño por su estrecha relación entre los componentes. Por tal motivo es importante tomar en cuenta el estilo de vida de los padres, así como su status económico, el ambiente en donde se desarrollan y su nivel de escolaridad, que de alguna manera contribuyen en el desenvolvimiento del infante.

TEMA: “Influencias Familiares”.

AUTOR: Judy Dunn

COMENTARIO:

La finalidad de la lectura es darnos a conocer como futuras educadora la influencia de la familia en el niño, ver que cada familia es diferente que hay grandes cambios en los tipos de familia, que con el tiempo irán cambiando, por ello siempre tenemos que estar renovándonos, investigando y percatarse de la familia en que se desenvuelve el niño, con la finalidad de tener un trabajo integro con el niño, y nuestro labor como docentes es tener esa relación con la familia para así conocer más el contexto de desarrollo del niño.

Uno de los puntos más importantes de la lectura es que han existido muchos cambios en los tipos de familia y cada vez van cambiando con el tiempo porque para uno era mamá, papá y hermanos, pero ya viendo las familias actuales me ha tocado ver mamás solteras o papás, niños que viven con su abuela, padres adolescentes, en nuestro tiempos es frecuente el divorcio en las familias, mamá –padrastro-niño etc. Todos esos cambios son importantes ya que se refleja en la sociedad y en el trabajo escolar con los niños entonces el docente tiene que adaptarse a lo que sucede en la vida familiar.

También otro punto que manejaba la lectura de importancia es que así como la familia influye en el niño, la sociedad en la familia en aspectos como la cultura; lo que mencionaban mucho en esa parte era el estrés de parte de la sociedad a la familia por situaciones económicas, pobreza , el lugar donde la familia se encuentran, los servicios con los que cuentan en su hogar, la formas de pensar de esa comunidad afecta en la forma en que la familia se va desarrollando, en las clases sociales y etc.

Lo que la lectura nos quiere hacer entender como estudiantes de la normal es que tenemos que tener en cuenta todos estos aspectos para trabajarlos con los niños buscando esa homogeneidad entre ellos, pero respetando sus pautas de conducta, respetando que el niño viene de una familia muy diferente a la de otros, entonces viene con saberes distintos, con diversas emociones. Esto nos lleva a la importancia de la relación con los padres de familia y la relación que el docente tendrá con el niño.

TEMA: “La variación cultural en el rol que cumplen en sus relaciones los niños pequeños y sus familias”.

AUTOR: Bárbara Rogoff.

COMENTARIO:

El contexto social se enfoca en las relaciones del niño con otras personas, muchas veces se enfoca en la madre, padre o compañero, es por eso que la lectura se dedica analizar y examinar comunidades culturales, el desarrollo de los niños que se da en un contexto de relaciones estructuradas y variadas con toda una diversidad de personas incluyendo a la madre.

La variación cultural es el rol de los padres, las oportunidades de los niños en participar en actividades de los adultos, la orientación de los pequeños hacia los grupos de la comunidad, interacción padre-hijo y la interacción del grupo. El niño se desarrolla cuando participa con sus familiares más cercanos en actividades socioculturales organizadas en un proceso llamado aprendizaje que implica la estrategia de la participación activa de los niños en la organización del desarrollo, la participación y apoyo de otras personas en la interacción social y la planeación de tareas y actividades específicas, características sociales y culturales de los contextos institucionales, tecnologías y propósitos de las actividades.

TEMA: “El escenario y el currículum educativo familiar”.

AUTOR: María José Rodrigo y Marciano Acuña.

COMENTARIO:

La familia es uno de esos espacios participativos donde adultos y niños se encuentran para formar partes de procesos de enseñanza - aprendizaje.

Una finalidad del escenario familiar es promover el desarrollo óptimo de los hijos y según Bradley este objetivo supone que el escenario educativo debe realizar las funciones de mantenimiento, estimulación,

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