SECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Prioridad: Normalidad mínima escolar- Rasgo 6: Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. (Normalidad mínima escolar). 

Problema o factor crítico: La  organizar del tiempo escolar para ser aprovechado en las actividades de enseñanza aprendizaje.

Objetivo: Organizar el tiempo de la jornada escolar para aprovecharlo, en las actividades de enseñanza aprendizaje.

Meta: Cumplir hasta un 100%  con el tiempo efectivo de la jornada escolar  destinado a las actividades de enseñanza aprendizaje con la finalidad de eficientar  el desarrollo del ciclo escolar.

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

1. Integrar y fortalecer el Consejo Técnico Escolar.

18 ago.2014

2. Realizar reuniones ordinarias de Consejo Técnico Escolar.

3. Elaborar una planeación integral de las actividades escolares.

4. Planear y realizar actividades variadas con los alumnos en el salón de clase o en el patio con el apoyo de materiales educativos que favorezcan prioritariamente el desarrollo de sus habilidades de lectura, escritura y matemáticas.

Prioridad: Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. (Normalidad mínima escolar).

Problema o factor crítico: Deficiencia en la comprensión lectora.  Poco  interés de los alumnos por la lectura.

Objetivo: Fortalecer en los alumnos de las Escuelas Multigrado y Escuelas de Tiempo Completo, las  competencias básicas de la lectura y escritura, a fin de que puedan desarrollar sus habilidades comunicativas y lingüísticas.

Meta: Lograr hasta un 100% que las 5 actividades permanentes en el aula de la Estrategia Nacional  “En mi escuela todos somos lectores y escritores” del PNLE, sean implementadas por todos los docentes de las escuelas, para desarrollar desarrollar sus habilidades comunicativas y lingüísticas.

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

1. Lectura en voz alta..

Libros de lecturas

Biblioteca

Internet

Cuentos Digitalizados

Al inicio de cada sesiòn

15 minutos

Sin costo

Proporcionar formato a los docentes para Programar las lecturas del cada mes en sus aulas.

Realizar Lecturas en cada sesión de 1º 2º; y de CTM.

2. Círculo de lectores en el aula.

De septiembre a diciembre

Inauguración de Superbiblioteca

Promoción y calendarización de Inauguración de bibliotecas escolares

Selección de los 10 libros o lecturas

3. Lectura de diez libros en casa.

Cartas para los padres.

Cartilla de lectura

De septiembre a junio

Dar a conocer a los docentes algunas sugerencias para sensibilizar a los padres de familia en el trabajo en casa de “lectura de los libros”

4. Lectores invitados al salón de clase.

Selección  de posibles 3 invitados.

Enero

Marzo

Mayo

Invitar y preparar a 3 lectores para que acudan a leer a las diferentes sesiones de C.T.M.

5. Índice lector del grupo. La finalidad de llevar un registro  de los libros que lee cada alumno estableciendo  el índice lector entre el total de integrantes del grupo.

1º 2º Libro de Texto

Cartilla de Lectura

Mes de Octubre

Proporcionar a los docentes una cartilla de lectura para que durante el ciclo registren sus lecturas

Prioridad: Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. (Normalidad mínima escolar). 

Problema o factor crítico: La producción de diversos tipos de texto.

Objetivo: Fortalecer en los alumnos las competencias básicas de la lectura y la escritura a fin de que puedan desarrollar las habilidades comunicativas y lingüísticas.

Meta: Lograr al termino del ciclo escolar hasta un 100% que todos los alumnos adquieran y fortalezcan el desarrollo de habilidades  para vincularlas a la producción de textos, así como a la comprensión lectora al utilizar diferentes estrategias y modalidades de lectura.

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

1. “Había una vez”

2. “La carta viajera”

3. ¿Quién soy?

4. “Las tarjetas perdidas”

5. “El árbol que nunca se secará”

6. “El torbellino de ideas”

7. “Para compartir con los amigos”

8. “Diario de clase”

9. “Mi confidente”

Prioridad: Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. (Normalidad mínima escolar). 

Problema o factor crítico: La deficiente participación  de los alumnos en sus procesos de aprendizaje.

Objetivo: Promover la participación integral y permanente de los alumnos en el desarrollo de las diferentes actividades de construcción de aprendizajes para el desarrollo de sus competencias básicas.

Meta: Incorporar hasta un 100% a los alumnos en  riesgo a las actividades de aprendizaje, para mejorar su desempeño y sus resultados.

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

1. Organizar actividades de aprendizaje colaborativo en las que todos los alumnos participen a partir de una distribución del trabajo entre pares.

2. implementar la relación tutora como una estrategia de aprendizaje dialógico en la que todos los alumnos intervienen en la construcción de habilidades para aprender a aprender, aprender a hacer, prender a ser y a aprender a convivir.

3. Fomentar el aprendizaje autónomo como la curiosidad, el planteamiento de preguntas, la búsqueda de información, la comprensión lectora,  organización y sistematización de información, la expresión de ideas propias en esquemas, textos, ensayos u otras opciones, con el propósito que ningún alumno quede al margen de la generación de aprendizajes propios y ajenos.

Prioridad: Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. (Normalidad mínima escolar). 

Problema o factor crítico: Deficiencia en el razonamiento  y en el pensamiento lógico matemático.

Objetivo: Fortalecer en los alumnos las competencias básicas de razonamiento lógico matemático.        Para qué?

Meta: Lograr que el 100% de los alumnos mejore sus habilidades de razonamiento lógico matemático, para propiciar el desarrollo de sus competencias.

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

1. Jugar ensalada de números. Finalidad, reconocer números por alguna de sus características(si son pares o impares, si son mayores o menores de otro,  si son múltiplos o divisores de otro, unidades, decenas, etc..)

2. Armar rompecabezas de figuras geométricas. Siguiendo las indicaciones verbales que dará un alumno, se pretende reconocer figuras geométricas por su nombre o por alguna de sus características, se desarrolla la capacidad de  dar y recibir instrucciones.   

3. Practicar el dominó con piezas geométricas. Con el propósito  de identificar las características de las figuras (forma, color, tamaño, y a realizar abstracciones de características comunes y diferentes de dos objetos.

4. Jugar “Timbiriche  geométrico”.

Prioridad: (Convivencia escolar)

Problema o factor crítico: La escasa participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza.

Objetivo: Establecer estrategias de convivencia en los alumnos para promover una comunicación sana pacifica que incida en la mejora de los aprendizajes.

Meta:

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

1. Diseñar talleres para padres donde se trabajen temas que fortalezcan su participación.

1. Verificar el interés  de los padres de familia a través de la observación  directa.

2. La participación de los padres de familia en las actividades.

2. Realizar reuniones periódicas con padres de familia  para dar a conocer los resultados  obtenidos  por los alumnos.

Prioridad: Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. (Normalidad mínima escolar). 

Problema o factor crítico: Los materiales para el estudio que empleamos en la escuela y su uso más apropiado.

Objetivo: Reconocer, disponer, emplear y evaluar, los diferentes materiales para el estudio utilizados en el trabajo cotidiano del aula a fin de buscar su mejor utilidad en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Meta: Lograr al termino del ciclo escolar que el 100% del personal docente emplee adecuadamente los materiales para  lograr desarrollo e las actividades de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

1. Conocer todos los materiales para el estudio con los que cuenta la escuela, mediante la elaboración de un registro de esos recursos educativos.

Director  y  la totalidad de docentes.

18 ago. al 30 de sept. de 2014

Revisar inventarios del acervo bibliográfico. materiales elaborados por alumnos y docentes

2. Clasificar los materiales educativos existentes considerando su potencial de uso.

3. Gestionar ante diversas instancias la adquisición de materiales educativos, para mejorar el trabajo en el aula.

Director de la Escuela

4. Incorporar en la planeación didáctica el uso pertinente de los materiales educativos con un claro propósito de trabajo.

Docentes de la Escuela

Prioridad: (Mejora de la convivencia escolar)

Problema o factor crítico: No existe una comunicación adecuada con padres de familia.

Objetivo: Establecer una comunicación  adecuada, con padres de familia para promover una comunicación sana pacifica en la solución de los problemas del aprendizaje de sus hijos

Meta: Motivar la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa.

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

Prioridad: Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. (Normalidad mínima escolar). 

Problema o factor crítico:

Objetivo: Fortalecer en los alumnos las competencias básicas de la lectura y escritura, a fin de que puedan desarrollar sus habilidades comunicativas y lingüísticas.

Meta: Lograr al termino del ciclo escolar hasta un 100% que todos los alumnos fortalezcan el desarrollo de habilidades comunicativas vinculadas a la producción de textos, así como a la comprensión lectora

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación

Prioridad:

Problema o factor crítico:

Objetivo: Fortalecer en los alumnos las competencias básicas de la lectura y escritura, a fin de que puedan desarrollar sus habilidades comunicativas y lingüísticas.

Meta: Lograr al termino del ciclo escolar hasta un 100% que todos los alumnos fortalezcan el desarrollo de habilidades comunicativas vinculadas a la producción de textos, así como a la comprensión lectora

Acción

Responsable

Recursos

Tiempo y Costos 

Acciones de seguimiento y evaluación