SITUCACIÓN DE APRENDIZAJE DISEÑADA
Enviado por Maii Olivares • 23 de Agosto de 2015 • Ensayos • 3.429 Palabras (14 Páginas) • 151 Visitas
Contenido
PRESENTACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DISEÑADA 1rA ETAPA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DISEÑADA 2dA ETAPA
BIBLIOGRAFÍA
PRESENTACIÓN
El presente trabajo es una muestra sobre los pasos que fueron necesarios de seguir para llegar a un punto con el cual logramos el desarrollo de nuestra situación didáctica en el campo formativo de Desarrollo Personal y Social.
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. (Pública, 2011)
Este campo formativo considero que es el más importante en cuanto a la formación de los alumnos, ya que es aquel que va formando a los alumnos en los aspectos sociales y emocionales; estos son los que a la larga tienen mayor peso ya que con ellos son capaces de lograr una integración completo al contexto en el que se encuentran así como en la sociedad con la que conviven día a día.
Es por eso la importancia de que conozca los elementos primordiales que son necesarios para llegar a un diagnóstico de los alumnos para conocer las fortalezas y debilidades que tienen, conocer lo que los rodea para saber porque suelen tener ciertas actitudes y la relación que lleva con las personas que se encuentran cerca d ellos.
Es por eso que en este trabajo reflejo el proceso que realice desde la primera jornada de observación, hasta ahora que se fue transformando gracias a la ayuda de los diversos autores y teorías que se fueron trabajando a lo largo del curso, esto con el fin de lograr modificar la planeación inicial recuperando los elementos que se marcaron como faltantes o en ciertos casos ineficientes.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DISEÑADA 1rA ETAPA
[pic 1] CENTRO REGIONAL DEL EDUCACIÓN NORMAL “BENITO JUÁREZ” PACHUCA DE SOTO, HGO. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR QUINTO SEMESTRE GRUPO “A” | |||
Campo Formativo
| Aspecto
| Competencia • Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. | Aprendizaje Esperado
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Propósito Que el alumnos de edad preescolar reconozca el valor de el mismo mediante actividades en donde expresen situaciones agradables y se desarrollen sus habilidades para mejorar su autoestima | |||
Organización
| Tiempo
| Espacio
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Evaluación | Estrategias | ||
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES:
ACTITUDES:
| Enseñanza
| Aprendizaje
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NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA “YO VALGO MUCHO” | |||
Día y/o sesión: Martes 10 de marzo del 2015 sesión 01 | |||
Nombre de la actividad: ¿Qué es la autoestima? | |||
Inicio: Los alumnos de edad preescolar observaran las diferentes imágenes que se encuentran pegadas en el pizarrón, comenzare con los cuestionamientos hacia ellos, como que es lo que observan, que piensan cuando ven las imágenes, porque piensan que están esas imágenes pegadas, en conjunto con sus respuestas iré realizando una lluvia de estrellas para que los alumnos recuerden lo que respondieron. De acuerdo a sus respuestas comenzare con el tema de la autoestima dando una explicación de acuerdo a las imágenes. Desarrollo: Les pediré a los alumnos que me ayuden a mover el mobiliario del salón, esto con el fin de realizar un juego. Los alumnos estarán sentados en un círculo, frente a ello encontraran un motón de carteles en blanco. Los preescolares tendrán que tomar un cartel cada quien y pasar por un lápiz o un color, cuando tengan este material les pediré que individualmente dibujen algo alguien que los haga sentir bien y seguros, de acuerdo a las características que se les explicaron previamente. Cuando ellos finalicen les proporcionare un poco más de tiempo para que ahora ellos pasen a los carteles de sus compañeros y escriban o dibujen algo bueno de ellos. Cierre: Después de determinado tiempo le pediré a los alumnos que dejen él lápiz o el color en su lugar y vuelvan a tomar el lugar que tenían en el piso, cuestionare a los alumnos sobre lo que sus compañeros les dijeron (positivamente), que es lo que ellos piensan de ellos mismos, como los hizo sentir esta actividad y preguntas sobre el tema de autoestima. | |||
Recursos | Carteles en blanco, imágenes de autoestima | ||
Tarea | Notas de parte de los padres con cualidades de sus hijos | ||
Día y/o sesión: Miércoles 11 de Marzo del 2015 sesión 02 | |||
Nombre de la actividad: Yo valgo mucho | |||
Inicio: Los alumnos se acomodarán nuevamente en círculo, les pediré que cada uno vaya por las notas que sus padres les mandaron de tarea, una vez que los tengan, preguntaré sobre el tema que hablamos una clase anterior, que es la autoestima, cual fue la actividad que realizamos, etc. Desarrollo: Al terminar los cuestionamientos, los alumnos tomaran cada uno de sus recados y los comenzaran a leer, observar o recordar lo que sus padres les escribieron, conforme vayan terminando de analizar sus recados, irán levantando su mano, les pediré que sigan en silencio (mientras realizan esta actividad estará de fondo canciones relajantes para que logren reflexionar). Cuando todos terminen comenzarán a participar comentando lo que les escribieron, como se sintieron, como se sienten como ellos mismos, etc. Cierre: Los alumnos pasaran a tomar lugar en silencio retomaremos el tema de la autoestima, como es que ahora se sienten con ellos mismos, que piensas de la relación que tienen con sus padres. Les repartiré un tríptico el cual contiene información sobre la relación que adecuada entre padres e hijo, como hacerlos sentir bien y el buen trato hacia ellos. | |||
Recursos | Música relajante, notas de los padres de familia, tríptico | ||
Tarea | Leer en conjunto con el padre o madre de familia el tríptico |
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