Tareas Y Habilidades Del Profesor

TAREAS DE PROFESOR

La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa del aprendizaje que ha alcanzado el niño.

El maestro es el recurso más caro e importante de la clase.

La sociedad otorga al maestro la tarea de actuar de mediador respecto al currículum de cada niño. Hoy en día, esta tarea está definida más claramente que antes, debido a la Publicación de la Ley de la Reforma Educativa y del Currículum Nacional

El School Teachers’ pay and conditions document, publicado por el DES EN 1988, establece los deberes profesionales respecto al niño:

1. a) Planificar y preparar los cursos y las clases.

b) Educar, según las necesidades a los alumnos, incluida especificación y la calificación del trabajo del alumno en la escuela y fuera de ella.

c) Evaluar, registrar e informar del desarrollo y avance de los alumnos.

2. a) Promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados.

Un informe del Times Educational Supplement (Kirkman, 1990), que describía la formación de los maestros, sugería que hay nueve dimensiones en la educación:

* Ethos: el << espíritu característico de la clase, respeto mutuo entre maestros y alumnos>>

* Instrucción directa: << la preparación y uso adecuado de materiales educativos y recursos visuales,

* Práctica guíada: ejercicios y técnicas que los maestros han de diseñar para que los alumnos práctiquen nuevas habilidades y conocimientos

* Conversación estructurada: los maestros han de ser capaces de emplear una serie de estrategias para ayudar a los alumnos a desarrollar conceptos.

* Supervisión: los maestros deben emplear diferentes técnicas para evaluar el trabajo el trabajo del niño y emplear la información para planificar acciones futuras.

* Administración del orden: establecer un marco de reglas y procedimientos e intentar desarrollar un programa adecuado para los alumnos que lo integren.

* Planificación y preparación: los requerimientos para preparar una clase satisfactoria.

* Evaluación escrita: todos los maestros deben analizar y evaluar su propio trabajo.

La tarea del maestro también se puede dividir así:

1. La observación de los niños: para adaptar el programa de enseñanza, y aprendizajes a las necesidades individuales y grupales y evaluar las nociones adquiridas.

2. Organización del programa de aprendizaje: organizado para satisfacer las necesidades a partir de la observación, con un plan semanal, trimestral, y anual.

3. Selección del material de aprendizaje: adecuado a su edad y capacidades.

4. Presentación del material de aprendizaje: material hecho y materiales del entorno, destinados a fomentar el aprendizaje, un esquema, libro, programa de televisión, etc.

5. Adecuación al trabajo de los niños: tareas que han de adecuarse a sus necesidades, para construir un reto, pero dentro de sus capacidades.

6. Estructuración del aprendizaje de los niños: los maestros deben de conducir a los niños a crear sus propias estructuras mentales.

7. Formación de la conducta de aprendizaje: aprendizaje independiente por parte del maestro y del alumno.

8. Provisión de inspiración y apoyo: estimular e interesar a los niños en lo que han aprendido.

9. Organización de un entorno de aprendizaje: disposición de mobiliario, del material, etc.

10. Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro: comprensión común entre maestro y alumno.

11. Evaluación y registro de los progresos y el desarrollo de los niños: debe determinar el trabajo seleccionado.

12. Evaluación del comportamiento y de los enfoques: autoevaluación de los maestros (maestro mismo y/o alumno).

HABILIDADES DEL PROFESOR

* Observación e interpretación de la conducta del alumno: observación general, observación sistemática (uno en uno), empleo de test y pruebas.

* Organización y control: planificación en puntos de cambio y actividad, clase con agrupamiento, empleo de tiempo y espacio, y calidad del aula.

* Habilidades de comunicación: establecer buenas relaciones con los alumnos, confianza, palabras con adecuación a los oyentes, tono de voz, inflexión que se emplee en lo que diga y como se diga, ademanes, contacto ocular. Habilidades de presentación (material), habilidades de interrogación (preguntas que estimulen el pensamiento), conducción de discusión (participación de todos los niños).

* Habilidades de planificación: metas y objetivos.

* Habilidades de resolución de problemas: reconciliar la heterogeneidad del conjunto de niños.

TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR EN EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS EN EL GRUPO

Los alumnos no sólo tienen la necesidad de aprender teorías, leyes, conceptos, etc., sino que además deben de desarrollar sus habilidades, competencias y destrezas, que les permitan asumir una actitud responsable.

Por la gran cantidad de logros en la ciencia y la tecnología, y la gran cantidad de conocimientos acumulados por la humanidad, es necesario que dirijamos nuestro trabajo docente, a enseñar a aprender que a transmitir toda la información.

Por tal motivo una de las tantas tareas fundamentales de la educación debe ser la formación y desarrollo de capacidades y habilidades, ya que el éxito en las diferentes actividades que el hombre realiza depende en gran medida de cuanto las conozca.

La habilidad es como el nivel de dominio de la acción.Para lograr los propósitos, es necesario que el docente planifique y organice el proceso, teniendo en cuenta que su ejecución, debe tener como uno de los resultados el desarrollo de la habilidad en los niños.

El proceso docente-educativo no debe transcurrir de manera espontánea; por el contrario, ha de seguir un plan didáctico coherente, adecuado y controlado, de acuerdo con las circunstancias y características de los grupos, con tareas específicas teniendo en cuenta las exigencias del desarrollo de las habilidades.

Es importante señalar la importancia que tiene esa labor debido a que el desarrollo de una habilidad es un proceso largo y complejo, que se realiza por periodos, por lo que deben determinarse los objetivos a largo, mediano y corto plazo además de delimitar los indicadores que permiten evaluar su desarrollo en cada momento.

La tarea es la acción que desarrolla las habilidades permitiendo evaluarlas.

Es innegable la importancia que tiene para el profesor evaluar el proceso de aprendizaje de sus alumnos, así como el valor que tiene para ellos tomar conciencia de su propio avance.

El “Proyecto de aprendizaje cooperativo”, tiene como objetivo principal crear un ambiente escolar en el que se fomente la superación de las diferencias, y la no discriminación, construyendo un espacio en el que seamos capaces de mejorar la integración del trabajo del alumnado en grupos heterogéneos dentro del aula, otro de los objetivos importantes es elevar la autoestima de los alumnos y las expectativas sobre sus propias capacidades, trabajando otras destrezas de tipo actitudinal y procedimental, como la capacidad de organización y cooperación, las destrezas manuales, etc.

Con esto enseñamos a los alumnos:

· Todos podemos hacer algo y nadie lo puede hacer todo.

· Tu tarea es ayudar a los otros.

· Tienes el derecho de pedir ayuda a los demás.

· Nadie es tan listo como todos juntos.

Por otra parte el aprendizaje cooperativo debe tener:

· Responsabilidad compartida del profesorado y del alumnado

· Compromiso individual y la responsabilidad personal

· Relación de igualdad

· Equipos de trabajo

· Agrupamientos heterogéneos

· Ayuda mutua

· Trabajo individual y cooperativo

Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con los niños de grupo

El profesor debe estar capacitado para el buen desempeño de sus clases y el labor social que le corresponde, el de enseñar. Debe estar preparado y tener bien trabajadas las habilidades intelectuales específicas para un buen desempeño en su aula de clases. El maestro debe tener una buena comunicación con sus alumnos para que estos le respondan con un buen desempeño además de llevar a cabo actividades en las que los niños se diviertan pero aprendan.

Los retos que implica el trabajo docente

Es un gran desempeño que debe realizarse, ya que en el trabajo docente esta preparando a los alumnos para tener un futuro prometedor en cuanto a la educación.

La educación que los niños reciben es fundamental para su crecimiento y es para que los alumnos tengan una mejor preparación y esto es el resultado de un docente preparado.

La influencia de la escuela y su entorno en el trabajo del aula

En el trabajo del aula influye mucho el entorno de la escuela, porque si la escuela es de calidad, los profesores tienen que dar un mejor desempeño para seguir con ese plan de calidad. Además de que si el entorno de la escuela es de nivel alto de economía tiende a haber mayor ayuda cuanto a la educación, por el contrario de las escuelas públicas de bajos recursos que tienden a un desempeño moderado y un mayor desempeño de los docentes.

VENTAJAS DE APLICAR PROPUESTAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

El

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