Teorias de la educacion.

ESCUELA

Representante

Nacionalidad

Aportaciones

Tradicional

Platón

Griego

Fue un filosofo en el ámbito educativo, caracterizó la acción educativa, la exigencia a la que debía responder y en que condiciones.

Ignacio de Loyola

Español

La Pedagogía Eclesiástica impulsada por los jesuitas, es el antecedente más influyente en la Pedagogía Tradicional cuyo centro era la disciplina de manera dura e indiscutible. Autoritaria.

Es la primera institución responsable de los diferentes niveles sociales. El modelo estructural presenta los objetivos de manera descriptiva y declarativa dirigidos a la función del profesor. Se basa en la memorización.

Juan Amos Comenius

Checo

Desarrollo los principios básicos sobre los que se sustenta la enseñanza. Plantea la importancia de la relación entre teoría y práctica, como procedimiento facilitador

Concibe que a la escuela todos deban tener acceso. Sus métodos de enseñanza fueron la inducción, observación, los sentidos y la razón.

Su propuesta, eliminar la violencia del proceso educativo, debido a que critico severamente la enseñanza basada en el castigo y la amenaza; promueve que la educación debe ser compresiva, no memorística y obligatoria. Menciona que el enseñar se debe a: tiempo, objeto y método

Nueva

Jean – Jacques Rousseau

Suizo

Menciona que los alumnos deben ser tratados según su personalidad. Su propuesta radicaba en un estudio de la naturaleza y de la sociedad de manera directa pero lo restringía solo a los niños, las niñas limitaban su educación a la convencional.

Johann Pestalozzi

Suizo

Adaptó el método de enseñanza al desarrollo natural del niño.

Friedrich Froebel

Alemán

Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación.

Herbert Spencer

Inglés

Defendía el conocimiento científico como tema más importante en la escuela.

Francisco Giner de Ríos y Nikolai Grundtving

Español y Danés respectivamente

Establecieron la base para la ampliación de la educación secundaria.

Ellen Key

Sueca

Dijo que la educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión.

John Dewey

Estadounidense

Menciona que para fortalecer el desarrollo educativo del alumno, se debe motivar en sus necesidades e intereses.

Antón Semiónovich Makárenko

Ruso

Es un exponente de la rehabilitación de delincuentes juveniles, apoyaba la educación colectiva en la época de la Revolución.

ESCUELA NUEVA

ESCUELA TRADICIONAL

Metodología                          

       En la escuela tradicional el maestro es el centro de atención, es quien transmite los conocimientos buscando en los alumnos el aprendizaje en base a la memorización y mecanización de la información, se basan en el magistrocentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. Se busca la obediencia del alumno y la labor fundamental del profesor es la explicación, hay pocas prácticas y se establece una relación de “formación de carácter”, esto lo logran mediante un sistema de sanciones y recompensas, lo que garantiza la eficacia de los resultados.

       En la escuela Nueva los métodos pueden ser muy variados, el maestro juega un papel importante aunque no tan indispensable para el aprendizaje ya que este solo sirve de guía y de apoyo para el logro de los objetivos que buscan los alumnos y que establecen los programas. Aquí se toman en cuenta los puntos de vista de los alumnos y por lo general se trabajan en pequeños grupos logrando un mayor aprendizaje. Algunos métodos que proponen son el método monitoreal y el constructivismo.

Materiales que utilizan

       La escuela tradicional se basa en el poder autoritario del maestro, donde este hace uso de sus medios para transmitir los conocimientos ya pueden ser libros, pizarrones o simplemente la memorización del tema; en este tipo de escuela las butacas o bancas siempre están dirigidas hacia el profesor, ya que este es el centro de atención en la clase.

       En la escuela nueva ya las butacas no siempre están con vista hacia el profesor, más bien están conforme a los grupos de trabajos. Se buscan más medios didácticos (juegos, dinámicas, medios tecnológicos, etc.) para transmitir el conocimiento y de ser posible usar la observación directa para comprender mejor los fenómenos a investigar, esto garantiza el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales.

Concepción de la enseñanza

       Ofrecen resistencia a los cambios y establecen al maestro como el centro de enseñanza y el transmisor de información, conciben a la educación como un método solo de memorización en los alumnos evitando en ellos una actitud investigadora, capacidad de reflexión y generación de nuevos aprendizajes; ya que lo fundamental es capacitar al hombre para desarrollarse en la sociedad.

       Se sostiene que la educación es un desarrollo que procede desde adentro, es decir, que está en la mentalidad de los alumnos el querer aprender más y no quedarse solo con las palabras o imposiciones que establece el profesor. La educación no se impone mediante un método en específico, sino que se buscan los medios para despertar el interés del alumno y el desarrollo de sus habilidades.

Rol del docente

       El maestro es la autoridad, es quien se encarga de buscar los temas y transmitirlos a los alumnos. Su función principal es mentalizar en los alumnos el tema, de manera que ellos puedan memorizar la información solamente sin reflexionar o criticar, ya que el papel del maestro es transmitir los conocimientos como definitivos y verdaderos e inmovibles. Maneja los temas que enseña como verdades absolutas e indiscutibles.

       El maestro sirve como guía en esta escuela. Su función radica en dejar de ser el que manda e impone y se convierte en un elemento más para el aprendizaje de los alumnos, ya que ahora guiará los procesos de enseñanza-aprendizaje y corregirá al alumnado si es que así lo necesitan, así mismo retroalimentará la información que ellos consigan y buscara los medios más atractivos para compartir sus conocimientos y temáticas.

Rol del alumno

El estudiante en la escuela tradicional solo se encarga de escuchar, tomar apuntes y memorizar lo dicho por el maestro, no tiene derecho de réplica. La virtud que deben lograr es la obediencia y la disciplina.

       En la escuela nueva el estudiante juega un papel muy importante, ya que ahora él es el encargado de aprender y de compartir sus conocimientos con sus compañeros, “construye” su propio conocimiento basado en sus ideas y creencias, enriquecidas con la experiencia adquirida, él es ahora quien busca en el maestro las dudas que tiene logrando una crítica constructiva.       En esta escuela el alumno trabaja en equipo e investiga por su cuenta, experimenta basado en su propia curiosidad.