Trabajo Colaborativo 1 Metodología De La Investigacion

RESUMEN

Se desarrollaran dos puntos, el primero la opinión de cada estudiante acerca de la escogencia del artículo de investigación “Manifestación de violencia explícita o evidente durante el desarrollo del recreo escolar”, el segundo la presentación de la ficha de trabajo propuesta por el tutor en la cual se elaboró en consenso con los integrantes del trabajo colaborativo.

1. COMENTARIOS INDIVIDUALES DE CADA ESTUDIANTE SOBRE EL PORQUÉ DE LA ESCOGENCIA DEL ARTÍCULO

Samuel Villa Brochero: los problemas educativos y sociales en general, pueden y deben ser abordados, cualitativo para posibilitar que ciertos contenidos presentes de manera insuficiente desde la medición cuantitativa admitan un análisis que lleve a descubrir problemas sociales, y de formación.

Johan Mayorga Páez: Es un artículo interesante ya que hoy en día los jóvenes no tienen respeto por la vida e integridad de quienes los rodean, solo quieren sobresalir y realizan actos que sin importar sus consecuencias, generan caos en esta sociedad.

Iván Eduardo Romero Varela: Articulo que permite realizar una investigación del comportamiento de los jóvenes y que herramientas que están realizando los colegios o universidades para mitigar este tipo de comportamientos.

Estudiante 4

Estudiante 5.

2. DESARROLLO FICHA No. 3

Identificación de elementos metodológicos iniciales en una artículo de investigación

Título del artículo Manifestación de violencia explícita o evidente durante el desarrollo del recreo escolar.

URL del artículo http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/manifestaciones-violencia-explicita-evidente-durante-recreo-escolar-artavia.pdf

Factor Descripción del factor

El título del artículo En este estudio se analiza la violencia escolar explícita e implícita en las y los estudiantes de segundo ciclo de una escuela pública de la Dirección Regional de Educación Occidente, durante el desarrollo de los recreos.

Problema de investigación Los ejes que guiaron el proceso de investigación durante el desarrollo de los recreos fueron: a) Interacciones personales que se suscitan en las actividades lúdicas que comparten los estudiantes. b) Conductas violentas explícitas e implícitas de las y los estudiantes durante el recreo. c) Mecanismos empleados por estudiantes y docentes en la prevención de conductas violentas. d) Estrategias empleadas por el personal docente y administrativo para contrarrestar las conductas violentas. e) Nivel de integración del personal docente y administrativo de la escuela, durante el desarrollo de los recreos. Para recolectar los datos se realizaron veinte observaciones del desarrollo de los recreos. Se empleó una guía estructurada de observación en la cual se entrevistaron catorce

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