UNIDAD DIDACTICA EXPRESION CORPORAL

Didáctica General

Apellidos: Zapata Sepúlveda

17/03/2021

Nombre: Maria Alejandra

Título de la actividad: !Conociendo mi Cuerpo¡

Tema: Identificar las diferentes partes del cuerpo.

Sesión: 1

Duración – Lugar.

1 hora y 30 minutos – Salón de clases.

Ambientación

Previamente la docente ambientara el salón de clases con diferentes imágenes, donde haga referencia a varias partes del cuerpo con su respectivo nombre; Además de poner a disposición de los infantes los materiales a utilizar donde tengan fácil acceso.

Desarrollo.

Esta primera sesión de la unidad didáctica pretende ser una introducción, en la que se da a conocer a los niños y niñas la existencia de otras cualidades humanas que nos permiten expresar nuestras emociones, sentimientos, risas y demás.

Inicio:                                                                                                                           

La apertura de esta actividad, se realizara mediante una canción llamada "Cabeza, Hombros, Rodillas y Pies", que invita a cada uno de los infantes a imitar y seguir lo que dice la canción y hace la profe.  

Desenvolvimiento:

Juguemos “Simón dice”, Mediante este popular y clásico juego infantil, se invita a los infantes a tocarse las partes del cuerpo, por ejemplo: “Simón dice 'toca tus tobillos', Simón dice 'pon las manos sobre tu cabeza'”. Con este juego estaremos reforzando su capacidad para retener el conocimiento y por supuesto, a la vez se divertirá.    

Cierre de la actividad:                                                                         

Una vez  se haya culminado el juego se les dará indicaciones a los niños y niñas para que se quiten los zapatos y  pongan cómodos (se elegirán parejas para trabajar), con papel boom y crayolas de todos los colores, se solicitará a los pequeños que se acuesten sobre el papel y su compañero con una crayola negra trazara la silueta y viceversa.

Una vez estén todas las siluetas plasmadas, vamos a colorear juntos las partes del cuerpo y se realizara algunas preguntas como: “¿Dónde le dibujamos el pelo?" "¿Dónde va la nariz y los ojos?”, Con estas preguntas estaremos afirmando el conocimiento de los niños y niñas. Podemos darles la opción de dibujarle gorra, zapatos, pantalón y camisa, siempre tratando de repetir donde quedan las partes del cuerpo.

Materiales.

• Canción "Cabeza, Hombros, Rodillas y Pies".
• Reproductor de sonido.
• Crayolas.
• Papel Boom.

Título de la actividad: La Magia de las emociones

Tema: Emociones.

 Sesión: 2

Duración – Lugar.

1 hora – salón de clase

Ambientación.

Con antelación la docente ambientara el salón de clase con algunas emociones básicas, permitiendo que los infantes recreen en su mente estas expresiones.

Desarrollo.

Inicio:

Se da inicio a la actividad de esta sesión con el cuento “La tristeza de Alfredo” (este cuento se interpretara por medio de la utilización de dedales, expresando varias emociones como: Tristeza, llanto, felicidad y enojo”).

Desenvolvimiento:

Para el desarrollo de esta actividad el profesor tendrá a su disposición un “Baúl de emociones” donde se encuentran algunas caras expresiones diferentes, se pondrá a disposición de cada niño y niña un espejo mediante el cual realizaran la imitación de cada una de las emociones, que saca el docente de este “Baúl”, a medida que realicen la imitación adivinaran el nombre de la emoción que el docente saco del baúl.

Cierre de la actividad:                      

Para dar cierre a la actividad se entregara una ficha, donde se encuentra plasmado un niño o niña según sea el caso, es deber de los infantes colocarles la emoción con la que se identifican en ese momento.

Materiales.

• Cuento “La tristeza de Alfredo”
• Espejo.
• Baúl de emociones.
• Caras dibujadas con emociones.
• Colores, crayolas, marcadores o lápices.
• Ficha con imagen de niño o niña.

Título de la actividad: Jugando con mi cuerpo.

Tema: Posturas.

 Sesión: 3

Duración-Lugar.

1 hora  – Patio de la institución

Ambientación.

Se manejara la misma ambientación planteada desde la primera sesión.

Desarrollo.

Inicio:

Se da inicio a la actividad de esta sesión por medio de la canción “El baile del sapito”, los niños y niñas seguirán las indicaciones que da esta canción con ayuda de la docente.

Desenvolvimiento:

Para el desarrollo de esta actividad se realizara la dinámica “Somos arboles”

(Cada una de las acciones planteadas será representada por el docente, permitiéndoles a los niños y niñas, reconocimiento de cada una de las posturas a las cuales invita la dinámica).

Situar a los niños y niñas de pie por todo el patio,  pidiéndoles que se pongan cómodos y con los brazos caídos a lo largo del cuerpo.

Proponerles una escenificación diciendo: Pensemos cómo es un árbol: tiene un tronco duro, como un palo grande, sujeto a la tierra; encima del palo están las hojas, son verdes y pequeñas y se mueven suavemente con el viento. Bien, pues ahora nosotros nos convertimos en árboles: el tronco del árbol lo forman nuestras piernas y el cuerpo, las hojas son la cabeza. No nos podemos mover porque tenemos raíces que salen de nuestros pies y se meten dentro de la tierra, donde hay agua; el agua es la comida de los árboles, y sube por el tronco hasta las hojas, ¿la notáis como sube por la espalda? ¡Ya llego a las hojas! (señalar la cabeza), y éstas se mueven porque están contentas (mover la cabeza). Ahora viene el aire y balancea los árboles: ¡nos balanceamos de un lado a otro, nos balanceamos de delante atrás¡

Ahora somos una planta: nuestras piernas son el cuerpo; está duro, nos sujeta a la tierra; el resto -cuerpo, brazos y cabeza, es la flor, que es blandita y se mueve con el viento, casi no se sujeta, se cae para delante, para los lados, para atrás, se va a estropear con tanto movimiento; así que vamos a atar la flor con un palito a la espalda para que no se caiga. Ahora estamos todos muy rectos con nuestro palito y sólo podemos mover la cabeza.

Cierre de la actividad:

Para el cierre de la actividad, los niños y niñas conservaran su posición y el docente realizara el juego del “Rey pide”, donde indicara la realización de algunas posturas como ‘el rey pide que todos los niños y niñas se pongan de rodillas’, ‘el rey pide que todos levante las manos y salten’, como estas el docente podrá utilizar algunas acciones en pro de que los infantes utilizar su cuerpo y realizar posturas.

 Materiales.

• Canción “Baile del sapito”

  Título de la actividad: una fiesta de baile.

Tema: Baila y canta. 

Sesión: 4

Duración – Lugar.

45 minutos – Salón de clases.

Ambientación.

Organizar un lugar donde se pueda proyectar y reproducir las diferentes canciones. (Se manejara la misma ambientación planteada desde la primera sesión).

Desarrollo.

Antes de iniciar la actividad se pide a los niños y niñas ponerse cómodos, quitarse los zapatos y soltar cada uno de los objetos que tengan en sus manos, Se cuenta a los niños y niñas a  la actividad que se realizara en este día, recibiendo sus propuestas y lo que piensas de lo que se realizara.

Es importante tener en cuenta la hidratación, recordarles con anticipación  a los niños y niñas que para esta sección deberán traer agua de sus hogares (se dispondrán algunos momentos para la hidratación).

Para el desarrollo de esta actividad se tendrá una variedad de canciones y dinámicas que se proyectaran y reproducirán,  donde invitan a los niños y niñas a cantar y bailar, realizando una diversidad de posturas, gestos, expresiones y movimientos (la docente participara activamente de esta actividad siendo el ente fundamental del desarrollo de la misma).

Las canciones elegidas para esta actividad son:

• El tren de la alegría.
• Soy una serpiente.
• Soy una taza.
• Si tú tienes muchas ganas de aplaudir.
• El baile de los animales.
• A ver a ver.
• Y demás canciones que la maestra tenga a su alcance y cree pertinente.

 Materiales.

• Reproductor de video y audio
• Agua para hidratar

Título de la actividad: Jugando a moverme.

Tema: Juegos de movimiento.

Sesión: 5

Duración – Lugar.

45 minutos – Patio de la institución

Ambientación.

Se manejara la misma ambientación planteada desde la primera sesión, asegurarse que el patio se encuentre en estado apto para el desarrollo de la actividad.

Desarrollo.

Inicio: Se hace una pequeña activación mediante la canción “zumbeando”.

Desenvolvimiento:

Para el desarrollo de esta actividad se propone a los niños y niñas realizar una variedad de juegos como:

• Juguemos en el bosque.
• Tortuguitas al suelo.
• Congelado.
• Ardillitas al corral.
• Apartamentos e inquilinos.

 (La docente podrá realizar repetición  de los juegos de 3 a 4 veces según crea necesarias, es importante tener en cuenta la hidratación).

 Materiales.

• Canción “Zumbeando”.
• Reproductor de audio.
• Hidratación.

Título de la actividad: ¿Cómo me divierto imitando?

Sesión: 6

Tema: Imitando.

Duración – Lugar.

1 hora  – Salón de clases.

Ambientación.

Se manejara la misma ambientación planteada desde la primera sesión.

Desarrollo.

Inicio:

Se da apertura a esta actividad por medio de la canción: “El juego del espejo”, imitando cada una de las acciones a las cuales invita la canción.

Desenvolvimiento:

Juego a imitar animales:

Para esta actividad se utilizara los diferentes vestuarios y disfraces que se encuentran en la institución en pro de que los niños y niñas represente un animal, se invita a los niños y niñas para que recreen en su imaginación el espacio donde viven los animales a los cuales están personificando y poco a poco vayan desplazándose por el salón de clases imitando el sonido, las acciones, los movimientos y gestos de esos animales y recreando un bosque o selva.

Cierre de la actividad:

Para el cierre de esta actividad se hará el juego del “espejo mágico”  de la siguiente forma: uno de los alumnos  se pone frente al otro y realiza gestos, movimientos o acciones que el otro debe imitar a la inversa y así sucesivamente por turnos.

Materiales.

• Canción “el juego del espejo”.
• Reproductor de audio.
• Disfraces.

Título de la actividad: Cuido, limpio y protejo mi pequeño cuerpo.

Sesión: 7

Tema: Higiene corporal.

Duración – Lugar.

50 minutos  – Salón de clases.

Ambientación.

Se utilizaran imágenes de cuidado y aseo corporal pegados en la pared.

Desarrollo.

Inicio:

Para el inicio de esta actividad se proyectara a los niños y niñas el video “Como cuidar nuestro cuerpo”, después se realizara una lluvia de ideas bajo la consigna ¿Cómo cuido mi cuerpo? La docente irá anotando en el pizarrón lo que vayan expresando los niños y niñas en el debate. De esta manera se irá desarrollando un diálogo en el cual a partir de situaciones cotidianas se pueda identificar qué es lo que hacemos para cuidar nuestro cuerpo. Durante el diálogo, la docente propiciará el espacio para que surjan situaciones en las que se pueda destacar la importancia del respeto por el propio cuerpo y por el otro.

Desenvolvimiento:

Con ayuda de la imitación y demás temas aplicados en las sesiones anteriores, se planteara a los niños y niñas realizar una representación de como realizan el aseo a su cuerpo y de qué forma lo cuidan, expresando el nombre correcto de las partes del cuerpo e imitando las acciones que realizan en estos momentos.

Cierre de la actividad:

Para el cierre de la actividad se pondrá disposición de los niños y niñas plastilina y hojas para que moldeen y plasmen su cuerpo, una vez realizado este se realiza una mesa redonda que  permitirá a los alumnos que deseen salgan al frente y hablen de cómo les gusta estar más, si limpios o sucios e incentivar a los demás compañeros que den una opinión de del trabajo y exposion realizada

Materiales.

• Elementos audiovisuales
• Elementos de aula (marcadores, tablero, borrador).
• Hojas, plastilina.