Competencias en la educación

• PRÁCTICAS QUE FAVORECEN LAS COMPETENCIAS MOTRICES EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

  rafaanell22PRÁCTICAS QUE FAVORECEN LAS COMPETENCIAS MOTRICES EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR IDEAS PRINCIPALES Los niños en edad preescolar comienzan a obtener su independencia al separarse de sus padres, en esta etapa es cuando se desarrollan más sus competencias, una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes,

• LAS COMPETENCIAS FÍSICAS Y MOTRICES QUE SE PUEDEN FAVORECER EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

  zaraii3Introducción Los niños desde su nacimiento empiezan a desarrollar habilidades motrices pero en un inicio estas son muy “torpes” ya que aun no logran su desarrollo, es por eso que en el jardín de niño se les apoya con actividades que ayuden a que el área motriz se vallan desarrollando

• Actividad integradora. Desarrollo de competencias del docente en Educacion Media Superior

  erick4444UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR” PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ALUMNO: L.I ERICK AGUILAR MACIAS AGUASCALIENTES, AGS. JUNIO DE 2012 Portafolio de Evidencias. Nombre del Participante Universidad Autónoma de Aguascalientes. Modulo 2- desarrollo

• Actividad 1 Modulo II Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior

  ARACELITAUNIVERSIDAD DE PUEBLA PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Instructor: Mtra. María Leticia Meneses Ramírez Nombre del docente estudiante: Araceli Elizabeth González Hernández AEGH_Ac1 Araceli Elizabeth González Hernández AEGH_Ac1

• PRÁCTICAS QUE FAVORECEN LAS COMPETENCIAS MOTRICES EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

  HUEVOS2Este ensayo contiene una breve explicación sobre el desarrollo motriz de los niños relacionado con las prácticas educativas y la importancia que tienen en los niños en edad preescolar que abarca aproximadamente la edad de tres a seis años, por ello el tema de “Practicas que favorecen las competencias motrices

• Actividad integradora El rol integral del docente en la educación basada en competencias

  TaniaEiteActividad Integradora De acuerdo a las reflexiones de los equipos y a la práctica que se sostuvo al final de la clase el docente es el principal promotor del estudiante y con esto debe ser comprometido, tolerante y congruente entre lo que enseña y demuestra, además de enfrentar las dificultades

• Reflexión Sobre La Vialidad De La Enseñanza Por Competencias En La Educación Ambiental.

  maestramarisaReflexión sobre la vialidad de la enseñanza por competencias en la educación ambiental. Trabajar la educación ambiental en el aula coadyuvará a lograr las competencias para la vida establecidas en el Plan de Estudios 2011, las cuales contribuyen al perfil de egreso de la educación básica al favorecer el desarrollo

• REFLEXION SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL.

  zplrmREFLEXION SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL. La educación es de importancia crítica para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar las cuestiones ambientales y de desarrollo. Si bien la educación básica sirve de fundamento para la educación

• COMPETENCIAS Y FUNCIONES DIRECTIVAS EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL MUNICIPIO MARACAIBO

  UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN COMPETENCIAS Y FUNCIONES DIRECTIVAS EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL MUNICIPIO MARACAIBO, DEL ESTADO ZULIA Trabajo de Grado presentado por: Lcda. Gilexia Orozco Maestría en Gerencia Educativa Maracaibo, julio de 2014 COMPETENCIAS Y FUNCIONES DIRECTIVAS EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL MUNICIPIO

• RELACION DE LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION CON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA (ESQUEMA)

  cristyzbPRODUCTO 6 RELACIÓN DE LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN CON LAS CINCO COMPETENCIAS. Cada con uno de los pilares de la educación mantiene una vinculación estrecha con las cinco competencias que el alumno debe desarrollar ya que éstas implican una movilización de saberes, constante y permanente a la largo

• El proceso de implementación de la evaluación por competencias en la educación superior

  pollisiaACTIVIDADES A DESARROLLAR 1. Al interior del grupo colaborativo los estudiantes seleccionarán un artículo científico de los seis (6) documentos en PDF que se encuentran en el encabezado de la actividad. Con base en el artículo escogido resolverán los siguientes ítems: a. Identificar y explicar el tipo de investigación empleada

• COMPETENCIAS Y FUNCIONES DIRECTIVAS EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL MUNICIPIO MARACAIBO

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• COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

  NOEL776Actividad 4 COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ¿Qué entiende por MCC? ¿Cuáles son los elementos del MCC? ¿Para qué se establece un MCC en la EMS? Acuerdos a los que llegó el equipo Por medios de la (SNB) promovemos en los alumnos

• Actividad 1 Modulo 3 desarrollo de competencias del docente en educación media superior”

  carlitros233Diplomado en Competencias Módulo 3 “Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior” ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS PROPOSITO: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos ”Presentación” COLEGIO DE BACHILLERES DE ESTADO DE SINALOA – COBAES PLANTEL: COBAES

• MARCOS DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LOS AGENTES EDUCATIVOS PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

  Jesy HipolitoMi experiencia de transformación como agente educativo en el contexto actual ¿Cómo he vivido mi proceso de adaptación a todos los cambios en el que me he enfrentado en el último año como agente educativo? Principalmente en mi comunidad educativa hemos tenido que hacer cambios, ante la situación que vivimos

• REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

  La competencia ambiental, implica que el maestro logre desarrollar en sus alumnos la capacidad para identificar y resolver problemas a través de la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y habilidades; tomando decisiones y participando activamente en el cuidado del ambiente. Las competencias deben estar orientadas hacia la promoción del uso

• COMPETENCIAS GERENCIALES DEL DIRECTIVO EN EL MARCO INTERCULTURAL DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

  edithanzolaREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "RAFAEL MARIA BARALT" VICERECTORADO ACADEMICO PROGRAMA POSTGRADO MAESTRIA ADMINISTRACION DE LA EDUCACION BASICA Descripción: Descripción: COMPETENCIAS GERENCIALES DEL DIRECTIVO EN EL MARCO INTERCULTURAL DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA. Trabajo de Grado para optar al título de Magíster Scientiarum en Administración de la Educación Básica

• CUADRO CON LA CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA

  rolasgCUADRO CON LA CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS EN EL NIVEL BÁSICO. COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS PREESCOLAR Conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. Conocimientos:

• Importancia de aplicar un enfoque de competencia en la educación en una sociedad cambiante

  amelialuLa sociedad se caracteriza por ser veloz, cambiante y diversa, por esa razón sería uno de los motivos para trabajar con el enfoque por competencias, ya que la diversidad de nuestros alumnos nos lleva a los profesores a modificar en la forma de pensar, de actuar, de tomar decisiones, de

• Reflexión Sobre La Viabilidad De La ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

  roxirouseREFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Se puede atreverse a considerar que México tiene un nivel demasiado bajo en el aspecto intelectual, haciendo una retrospectiva a pesar de que en el siglo xx la cobertura de educación era mínima y aun hasta finales

• REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

  mizhyREFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Se puede atreverse a considerar que México tiene un nivel demasiado bajo en el aspecto intelectual, haciendo una retrospectiva a pesar de que en el siglo xx la cobertura de educación era mínima y aun hasta finales

• REFLEXION DE LA ACT. VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL.

  alexpokhontasSESION 7 PRODUCTO 11 REFLEXION DE LA ACT. VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL. SE HA OBSERVADO UN BAJO NIVEL INTELECTUAL DEL PUEBLO MEXICANO A TRAVEZ DEL TIEMPO. EN EL SIGLO XX LA COBERTURA ERA MINIMA EN EDUCACION Y ES HASTA FINALES DEL MISMO SIGLO CUANDO

• Aterrizaje Del Modelo Educativo Por Competencias En Las Instituciones De Educación Superior

  jlealymoralesAterrizaje del modelo educativo por competencias en las instituciones de educación superior José Sergio Roberto Leal y Morales sergiolealm@hotmail.com RESUMEN La globalización de las economías se va extendiendo e imponiendo, en el cambiante mundo de la economía y el trabajo, pone énfasis en controlar y elevar la calidad de la

• REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL"

  PativicarteEl trabajar bajo el enfoque por competencias aún se torna un tanto difícil para muchos docentes, esto radica en que la formación que muchos tuvimos fue bajo enfoques más tradicionalistas y conductistas, por tal motivo esta transición esta transición de modelo educativo se hace más complicada, que si bien sigue

• Reflexión Sobre La Viabilidad De La Enseñanza Por Competencias En La Educación Ambiental.

  EdithcecyProducto 11. Reflexión sobre la viabilidad de la enseñanza por competencias en la educación ambiental. En la educación por competencias no se parte de la base de un estudiante pasivo que no conoce. Al contrario, se entiende que la persona trae consigo un numeroso cumulo de conocimientos y experiencias que

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• Ejes prioritarios en el cuidado y educación infantil: Competencias y unidades de competencia

  Rozario19086 ejes priorizados, estructurados en competencia general y ejemplos de unidades de competencia para cada una de ellas. Derechos Realiza prácticas de cuidado y educación incorporando la perspectiva de derecho en el rol, promoviendo la apropiación de los derechos por parte de niños, niñas y familias sustentada en el interés

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  clei99“UNIVERSIDAD JOVEN CON ESPÍRITU DE GRANDEZA” Yam Navarro Cleiver (2013) Las Competencias en la Educación ¿Solución a la problemática de la calidad educativa? Texto elaborado para dar cumplimiento a los requerimientos De la asignatura Teoría y Desarrollo Curricular, a cargo del Dr. Víctor Manuel Mendoza Martínez, correspondiente Al Doctorado en

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• DIFERENCIACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Y LA EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA

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