Historia del docente
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Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Historia
antoluliC:\Users\usuario\AppData\Local\Temp\WLMDSS.tmp\WLMCDC0.tmp\Idehesi Conicet Nodo Rosario.jpg Instituto de Historia UCA Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Historia Paola García Proyecto: Taller Testigo y Memoria. El 2001 un año para NO olvidar. 2015 Análisis de la situación educativa En la Escuela de Enseñanza Media Nº 209 Doctor Dalmacio Vélez Sarsfield
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REFLEXION ACERCA DE LAS PRÁCTICAS COMO DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA
ArtistaLa historia, como asignatura, es fundamental para que el alumno pueda comprender los acontecimientos contemporáneos; sólo a través de un vistazo hacia el pasado cercano, y no tan cercano del educando, podrá contribuir en la reflexión que haga sobre la sociedad actual donde se desenvuelve y prevenir así, acciones sobre
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Reflexión Acerca De Las Prácticas Docentes Para La Enseñanza De La Historia
MarthamartinezProducto No. 1 Reflexión acerca de las prácticas docentes para la enseñanza de la Historia La Historia nos hace conocer, saber, hacernos partícipes en este mundo de los cambios que ocurren. Dicen que los pueblos que no conocen su historia están destinados a repetir los mismos errores y creo que
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Formación del Docente de las Ciencias Sociales en la Enseñanza de la Historia
DOLORES MONCADATitulo Formación del Docente de las Ciencias Sociales en la Enseñanza de la Historia en la Universidad Pedagógica Nacional ´´Francisco Morazán´´ Nombres completos Bessy Angélica Zelaya Alvarenga, Telma Lizeth Velázquez Ramos, Harold Eduardo Rodríguez Flores, Daniela María Cruz, Dolores Isolina Moncada Cárcamo. Estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
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GUIA PARA EL DOCENTE. PARA INICIAR A LAS NIÑAS Y NIÑOS AL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA
margargonzalezPRESENTACIÓN La educación que requiere el nuevo ciudadano /a Bolivariano /a comprometido a generar cambios significativos que contribuyan al nuevo país que queremos, se está formando en el día a día en los espacios de las Escuelas Bolivarianas desde el Nivel de Educación Inicial, brindándoles una educación para la vida,
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La práctica docente en medio de los medios: Lectura Historia, del autor Raymond Williams
karencitamirandaEl siguiente ensayo es una recopilación de la unida I La práctica docente en medio de los medios, dicha unidad inicia con la lectura que lleva por nombre Historia, del autor Raymond Williams, en ella se hace mención de cómo la aparición del ferrocarril y el telégrafo fueron los pioneros
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LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO. REFLEXIONES A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA DOCENTE
Lu TreherLA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO. REFLEXIONES A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA DOCENTE. (JOSÉ MARÍA BORRAS LLOP) La enseñanza de la historia en las escuelas es digna de ser analizada, sin embargo; la formación del profesor es de vital importancia, por esa razón, el texto se centra en la
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DIDACTICA Y PERFIL EN DOCENTES QUE IMPARTEN LA MATERIA DE HISTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA
erik_pozz________________ DIDACTICA Y PERFIL EN DOCENTES QUE IMPARTEN LA MATERIA DE HISTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA En la actualidad una parte primordial del perfil docente es la formación histórica y dentro de ellas por sus conocimientos epistemológicos e historiográficos formando parte del curriculum oculto del docente importante y significativo para
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El docente escogerá un grupo de estudiantes para realizar la representación de la historia
trishamEl docente escogerá un grupo de estudiantes para realizar la representación de la historia con lo cual darán solución a la actividad posterior. "Problemas con el aire" Un grupo de niños hizo un lindo paseo. Llegaron a un lugar muy amplio donde se podía respirar un fantástico aire puro. Al
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PROCESO DE HISTORIAS CLÍNICAS EN EL HOSPITAL PROVINCIAL DOCENTE “BELÉN” LAMBAYEQUE”.
Majli DavilaPROCESO DE HISTORIAS CLÍNICAS EN EL HOSPITAL PROVINCIAL DOCENTE “BELÉN” LAMBAYEQUE”. 1. GENERALIDADES TITULO * Propuesta de un modelo informativo para mejorar el proceso de historias clínicas en el hospital provincial docente “Belén” Lambayeque. OBJETO * Proceso de historiales médicos. CAMPO * Historial provincial docente “Belén” Lambayeque. FORMULACION DEL PROBLEMA
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La Profesionalidad Docente Desde Las Historias De Vida De Los Y Las Buenos(as) Profesores(as)
cami6325Tras diversas historias de vida de los educadores, llama la atención el valor pedagógico del trabajo de los(as) bueno(as) profesores(as). Esta concepción refleja que han elegido un camino ético y político por realizar bien su tarea como docente, con el objetivo de actualizar las potencialidades de sus alumnos(as) y por
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Ponencia: Historia cultural en la formación de docentes de la especialidad en historia de la ENSQ
Jesús Báez RodríguezPonencia: Historia cultural en la formación de docentes de la especialidad en historia de la ENSQ Autor: Jesús Alejandro Báez Rodríguez Institución de procedencia: Escuela Normal Superior de Querétaro Último grado de estudios: Licenciatura Profesos de tiempo libre y estudiante de la Maestría en Educación de la ENSQ Correo electrónico:
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Reflexión Acerca De Los Retos Y Compromisos Adquiridos Como Docente De La Asignatura De Historia.
chema851229Reflexión acerca de los retos y compromisos adquiridos como docente de la asignatura de Historia. En México, dentro del diseño curricular para la enseñanza de la historia en la escuela secundaria, han predominado los fines políticos del Estado y el apego a los lineamientos de esa disciplina de conocimiento. En
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LA PRÁCTICA DOCENTE Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA
ffalvarezLA PRÁCTICA DOCENTE Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA La enseñanza de la historia ha estado siempre presente en los planes de estudio contemporáneos del nivel primaria y secundaria Han variado, eso, sí, los contenidos de la disciplina y han experimentado, así mismo, importantes
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EL SABER DOCENTE COTIDIANO Y PROFESIONAL DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
enesitaTEMA 1. El saber docente cotidiano y profesional en la enseñanza y aprendizaje de la historia en la escuela primaria. ¿Cuál es mi concepto de historia? Se denomina historia a la disciplina que como objeto de estudio se centra en el pasado de la humanidad, y pertenece (por los métodos
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Actividades docentes para favorecer el conocimiento de la historia local en estudiantes de Secundaria Básica
trinitarioUNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS CAPITÁN “SILVERIO BLANCO NÚÑEZ” SANCTI SPÍRITUS TRABAJO DE DIPLOMA FACULTAD: HUMANIDADES CARRERA: MARXISMO-LENINISMO E HISTORIA ACTIVIDADES DOCENTES PARA FAVORECER EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA LOCAL EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA BÁSICA Jhoannis Jacinto Rodríguez Avalos 2014 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS CAPITÁN “SILVERIO BLANCO NÚÑEZ” SANCTI SPÍRITUS TRABAJO
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Una Memoria De La Experiencia Docente De La Enseñanza Y El Aprendizaje De La Historia En La Escuela Primaria
gloriaV22“UNA MEMORIA DE LA EXPERIENCIA DOCENTE DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA” Cuando se nos dijo que desde el primer semestre tendríamos prácticas de observación me emocione mucho porque yo ya quería ver una primaria, saber qué era lo que se hacía, pero
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El saber docente cotidiano y profesional en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria
Actividad 1 Tema 1. El saber docente cotidiano y profesional en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria. Reflexione, examine y analice como enseña la historia en su salón de clases cotidianamente: 1. ¿Cuál es su concepto de historia? Es la ciencia que estudia nuestro
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El saber docente cotidiano y profesional en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria
jayziiTema 1. El saber docente cotidiano y profesional en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria Actividad 1 Reflexione, examine y analice cómo enseña la historia en su salón de clases cotidianamente: 1.- ¿Cuál es su concepto de historia? Es la ciencia que narra acontecimientos
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EL SABER DOCENTE COTIDIANO Y PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
albareyesACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMA 1. EL SABER DOCENTE COTIDIANO Y PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA Para mi historia como su nombre lo dice son hechos y acontecimientos que quedaron en el pasado pero sin embargo es gracias a la historia como
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El Saber docente cotidiano y profesional en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria
tacobelTema 1. El Saber docente cotidiano y profesional en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria. Actividad 1. Reflexione, examine y analice como enseña la historia en el salón de clases cotidianamente. 1. ¿Cuál es su concepto de historia? Para mí la historia es la
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EL SABER DOCENTE COTIDIANO Y PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
sindridTEMA 1: EL SABER DOCENTE COTIDIANO Y PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA. 1. ¿CUAL ES SU CONCEPTO DE HISTORIA? Es una ciencia que estudia el origen y desarrollo de las sociedades humanas y de sus culturas, en el pasado. Examina las
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EL SABER DOCENTE COTIDIANO Y PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
EL SABER DOCENTE COTIDIANO Y PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA. ¿Cuál es su concepto de la historia? Se denomina historia a la disciplina que como objeto de estudio se centra en el pasado de la humanidad pertenece a las ciencias sociales.
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La recuepracion d ela historia de la comunidad, escuela, el niño y el docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
elfego-chioUNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 303 Resultado de imagen para logotipo de la sev 1. DATOS DE IDENTIFICACIÒN. NOMBRE DE LA ESCUELA: Centro de Educación Preescolar “Emiliano Zapata” DOMICILIO: Conocido COLONIA: LOCALIDAD: Tlaquextla, Tenextitla. MUNICIPIO: Chicontepec. TURNO: Matutino TIPO DE ORGANIZACIÒN: CLAVE: GRADO: FECHA DE ORGANIZACIÒN: II. INDICADORES EL AULA
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ELABORACIÓN DE LA BASE DE DATOS PERSONAL E HISTORIA LABORAL DEL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS-SALASACA
Diego GodexUNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL ´´FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS-SALASACA´´ Buenos cristianos – buenos ciudadanos escudo.gif MEMORIA TÉCNICA DE LAS PRACTICAS PROFESIONALES EN: INFORMÁTICA APLICADA ELABORACIÓN DE LA BASE DE DATOS PERSONAL E HISTORIA LABORAL DEL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS-SALASACA Previa a la obtención del
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Formar un docente con conocimientos sólidos que le permiten elaborar, desarrollar y evaluar propuesta de enseñanza de Historia en la educación secundaria
Maria Luisa Molina1)Formar un docente con conocimientos sólidos que le permiten elaborar, desarrollar y evaluar propuesta de enseñanza de Historia en la educación secundaria, significa entender la formación docente como una práctica social educativa en la que el contexto de formación guarda una estrecha vinculación con el contexto en el que se
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Ensayos Sobre La Educacion Bolivariana, La Relacion Entre Pedagogia Y Psicologia, Porq Que Un Docente Debe Manejar Cotenidos Sobre Geografia E Historia De Su Pais
yasmincondezoTema: ¿Por qué un docente debe conocer y manejar contenidos sobre la Historia y la Geografía de su país? Ensayo La geografía y la historia como asignaturas en el sistema educativo de cualquier país, busca que los estudiantes conozcan aspectos relevantes en relación a los mismos; partiendo de esto se
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Apuntes reflexivos sobre el objeto del docente de historia de la administración a través de la consideración del problema del conocimiento en David Hume y Karl Popper
cesar.montoyaagApuntes reflexivos sobre el objeto del docente de historia de la administración a través de la consideración del problema del conocimiento en David Hume y Karl Popper César Alveiro Montoya Agudelo Resumen El presente documento, es una reflexión sobre el rol que representa el docente de las asignaturas relacionadas con
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EL ALUMNO APRENDE LAS HERRAMIENTAS DE ESTUDIOS PRESENTADAS POR EL DOCENTE PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
chotocaSECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA TEMA: PROPUESTA DIDACTICA: EL ALUMNO APRENDE LAS HERRAMIENTAS DE ESTUDIOS PRESENTADAS POR EL DOCENTE PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. Línea de investigación: Análisis de experiencia de enseñanza San Luis Rio Colorado S. junio del 2017
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Actividad practica Mejoramiento de los métodos de enseñanza para potenciar el aprendizaje en estudiantes de historia: propuesta para docentes en la localidad de Kennedy
douleur27La próxima semana Gloria tiene un examen en su clase de historia de octavo grado. Le está sumamente difícil recordar términos, nombres y hechos. En su último examen identificó al Sabio Caldas como fundador de La Gran Colombia y a Santafé de Bogotá, como la antigua capital de Boyacá. Las
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL SUBSEDE UNIDAD REGIONAL MARTÍNEZ DE LA TORRE UNIDAD 301 XALAPA, VER. "HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BASICA" POR: Rosa Idalia Presa Torres COORINADOR: EDWARD DANIEL MUÑOZ GUTIÉRREZ CUARTO
kekitokekitoUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL SUBSEDE UNIDAD REGIONAL MARTÍNEZ DE LA TORRE UNIDAD 301 XALAPA, VER. “HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BASICA” POR: Rosa Idalia Presa Torres COORINADOR: EDWARD DANIEL MUÑOZ GUTIÉRREZ CUARTO SEMESTRE MARTÍNEZ DE LA TORRE VER. JUNIO 2011. INTRODUCCIÓN En el presente trabajo realizaremos un análisis de la
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Escuela Normal Superior De Jalisco Seminario De Temas Selectos De La Historia De La Pedagogía Y La Educación II Texto Alusivo Al Primer Bloque Abisai Aguirre Ruiz 26/09/2012 Hoy En día En Las Escuelas Secundarias, Los Docentes Tienen La
nayelabiEscuela Normal Superior de Jalisco Seminario de temas selectos de la historia de la pedagogía y la educación II Texto alusivo al primer bloque Hoy en día en las escuelas secundarias, los docentes tienen la obligación de comprender las necesidades, gustos e intereses de los alumnos para partir de ahí
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Creo que muchos de ustedes y de los docentes hemos participado en estos dias del seminario de la Dra Beatriz Morrone, el cual considero fue muy interesante y nos abrio una ventana a la Historia de la enfermeria que talvez no estabamos acostumbrados a escu
LilianayFernandoBuen dia, alumnos. Creo que muchos de ustedes y de los docentes hemos participado en estos dias del seminario de la Dra Beatriz Morrone, el cual considero fue muy interesante y nos abrio una ventana a la Historia de la enfermeria que talvez no estabamos acostumbrados a escuchar. Desde mi