Historia del docente

• Historia Docente

  ROmenocriAnalizar la descripción que hace Altamirano a la escuela de su tiempo A. Identifica las practicas escolares antiguas -señalar los elementos nuevos que empiezan a manifestarse • En los salones encontramos una gran cruz verde como la de la inquisición ó bien la estampa de algún santo, el alumno se

• Historia Docente

  Nicoxm1. La interpretación de lo que “dicen” los maestros. Una aproximación teórica metodológica El material empírico con el que partimos para analizar la práctica docente está constituido por el conjunto de categorías cognitivas, emocionales, imaginarias que los maestros despliegan en el transcurso del Taller de Educadores. (2)El primer problema con

• Mi Historia Docente

  jane28Procedo de una familia sencilla y trabajadora, desde pequeña mis padres me inculcaron el estudio como un ascenso social y ser maestra para ellos siempre ha sido la mejor opción, mi padre siempre se inclinó por la docencia aunque por cuestiones económicas nunca pudo prepararse para ejercer dicha profesión. Mi

• Historia De Un Docente

  bunbury1089EVELIN PARRA ¿Cuál ha sido tu trayectoria y formación docente? Ser docente no era mi primera opción, mis tíos son maestros ello me orientaron a estudiar para profesora en Educación Primaria. Sin embargo con el transcurrir del tiempo y las jornadas de observación y práctica docente, mi perspectiva cambió radicalmente.

• Mi Historia Como Docente

  okairiCOMUNIDAD DONDE LABORO VILLELA, SANTA MARIA DEL RIO, SAN LUIS POTOSI Actualmente laboro en la comunidad de Villela, perteneciente al municipio de Santa María del Rio, S.L.P. a 40 minutos de la Cd de San Luis, La escuela primaria es la “Miguel Hidalgo” perteneciente a la zona 115 del sector

• Mi Historia Como Docente

  okairiCOMUNIDAD DONDE LABORO VILLELA, SANTA MARIA DEL RIO, SAN LUIS POTOSI Actualmente laboro en la comunidad de Villela, perteneciente al municipio de Santa María del Rio, S.L.P. a 40 minutos de la Cd de San Luis, La escuela primaria es la “Miguel Hidalgo” perteneciente a la zona 115 del sector

• El Docente Y La Historia

  arturito91El déficit en las matemáticas en las escuelas es vasto. Niños, adolescentes y adultos casi no leen y eso complica el razonamiento con ellas. Las matemáticas son a las ciencias básicas, lo que éstas son a la tecnología. Por ello es de suma importancia incrementar el número de matemáticos en

• Mi Historia Como Docente

  okairiCOMUNIDAD DONDE LABORO VILLELA, SANTA MARIA DEL RIO, SAN LUIS POTOSI Actualmente laboro en la comunidad de Villela, perteneciente al municipio de Santa María del Rio, S.L.P. a 40 minutos de la Cd de San Luis, La escuela primaria es la “Miguel Hidalgo” perteneciente a la zona 115 del sector

• Mi Historia Como Docente

  okairiCOMUNIDAD DONDE LABORO VILLELA, SANTA MARIA DEL RIO, SAN LUIS POTOSI Actualmente laboro en la comunidad de Villela, perteneciente al municipio de Santa María del Rio, S.L.P. a 40 minutos de la Cd de San Luis, La escuela primaria es la “Miguel Hidalgo” perteneciente a la zona 115 del sector

• Practica docente - Historia

  eulalia7historia (Nivel Preescolar) 6º. SEMESTRE SABATINO 1.- ¿Cómo es su práctica docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia? R= En preescolar se enseña la historia por medio de narraciones, eventos cívicos, cuentos, proyecciones, dramatizaciones, entre otras. Estas actividades con el fin de que el niño por medio

• Historia Y Practica Docente

  pame10Introducción En esta monografía comienzo con una breve reseña de cada periodización en el Argentina siendo un medio idóneo para hacer más intangible el pasado. Esta distinción realizada en periodos y épocas que se distinguen a continuación está relacionada con concepciones que han primado en el devenir histórico, centrándome en

• ROL DEL DOCENTE EN HISTORIA

  BECOLSAMODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN LAS REPRESENTACIONES, ACERCA DE MI ROL DE DOCENTE EN HISTORIA La Historia es la reconstrucción de los hechos y acontecimientos del pasado que gestaron un cambio político, social y económico a partir de las sociedades más antiguas hasta las actuales. Para comprender esos hechos

• Historia De Mi Practica Docente

  georgirisLos Derechos Humanos son los valores sociales que se deben practicar en cada sociedad, con el objetivo de eliminar las prácticas de explotación del hombre por el hombre, del desconocimiento y desprecio de valores tales como el respeto, la libertad y la tolerancia. Además los Derechos Humanos tienen como objetivo

• Historia De La Formación Docente

  rakromanesquivelENSAYO. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO. MAYO 2011. El tema tratado en el ensayo tiene como objetivo conocer básicamente los dos métodos de la investigación: La investigación cualitativa y la investigación cuantitativa, sus características, diferencias y bondades con la clara finalidad que el presente trabajo aporte

• La formación docente en historia

  kominomA nivel global existe una problemática en el aprendizaje y en la enseñanza de la historia al igual que las diferentes alternativas, propuestas e innovaciones curriculares y los resultados de investigaciones didácticas son similares. La formación docente en historia Aunque existan similitudes a nivel global, la formación docente en historia

• Historia Regional Formacion Docente

  MarioEnriquezbDesde la óptica personal de un servidor cuando me percate de que en el plan de estudios de la licenciatura en Educación Preescolar, se encontraba contenida una asignatura que nos habla acerca de historia, como lo es la materia de Historia regional, formación docente y educación básica, despertó en mi

• FORMACION DOCENTE Y HISTORIA REGIONAL

  esaulobeSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SEDE – IXMIQUILPAN. LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 NOMBRE: ESAU LOPEZ BENITEZ CUARTO SEMESTRE CURSO: “HISTORIA REGIONAL Y FORMACION DOCENTE, EDUCACION BASICA EN……” TRABAJO FINAL DE SEMESTRE “LA REGION DE MI COMUNIDAD DONDE LABORO” NOMBRE DEL (A)

• Historia Regional Y Formacion Docente

  50620historia regional y formacion docente INTRODUCCION Tiene como objetivo proporcionar una serie de orientaciones y actividades que refuercen el estudio de los contenidos mínimos del curso, además de impulsar la recopilación del material sobre estos, que posibiliten un mas adecuado proceso de enseñanza – aprendizaje por parte del profesor –

• HISTORIA DEL DOCENTE PARVULARIO EN CHILE

  MarioenHISTORIA DEL DOCENTE PARVULARIO EN CHILE LA EDUCACION PARVULARIA: SUS ORIGENES E HISTORIA Los Inicios En el Chile precolombino los diferentes pueblos que habitaban el actual territorio del país, contaban dentro de sus sistemas de crianza y de etnoeducación con distintas instituciones, personas y prácticas orientados a la atención de

• Historia Regional Para Formación Docente

  19891957UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 202 TUXTEPEC, OAXACA CLAVE: 20DUP0002W SUBSEDE ACATLÁN DE PÉREZ FIGUEROA, AOX. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 SEMESTRE: 4° GRUPO: “A” UNIDAD: 2 ASIGNATURA: HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BÁSICA EN… TRABAJO: ACTIVIDAD DE DESARROLLO DEL TEMA 5 (OPCIÓN B) ALUMNO: ANTONIO RUÍZ VÁSQUEZ ASESOR: PROFR.

• EL ROL DEL DOCENTE A TRAVES DE LA HISTORIA

  kapahecaEL ROL DEL DOCENTE A TRAVÉS DE LA HISTORIA La figura del docente siempre se ha cuestionado a lo largo de la historia de la educación, la imagen de este va variando a través de las distintas épocas. En este sentido los avances en la sociedad y en la política

• Historia De La Formación Docente En Mexico

  kistyINTRODUCCIÓN. Para poder comprender mejor, el papel que desempeña la educación pública y la formación de docentes en México, se hace necesario analizar la evolución que ha sufrido desde sus orígenes hasta nuestros días. Hasta donde es posible comprobar el hombre siempre ha estado en contacto con actividades especializadas en

• Historia Y Formación Del Docente En México

  JuremiHistoria y Formación del Docente en México Hablar de formación docente es reconocer la propia historia; el largo camino que ha recorrido la práctica educativa con sus características más notorias en cada una de las etapas de la historia mexicana, es hablar de cómo ha sido la formación de los

• EL PESO DE LA HISTORIA EN MI PRACTICA DOCENTE

  marthamarin“EL PESO DE LA HISTORIA EN MI PRACTICA DOCENTE” LA EDUCACIÓN ESTÁ TAN DIFUNDIDA QUE NO FALTA EN NINGUNA SOCIEDAD NI EN NINGÚN MOMENTO DE LA HISTORIA. EN TODA SOCIEDAD POR PRIMITIVA QUE SEA, ENCONTRAMOS QUE EL HOMBRE SE EDUCA. EN ESTA EPOCA, LA PRIMITIVA SE DABA LA EDUCACION DE

• CLASE 8: El quehacer del docente y la historia

  Juanito FilosofaCLASE 8: El quehacer del docente y la historia 1.) Lectura obligatoria. Resúmen (obligatoria su confección). Orradre de López Picasso, Ana María y Svarzman, José; “¿Qué se enseña y qué se aprende en historia?” en: Aisenberg, Beatriz y Alderoqui, Silvia (comps.); Didáctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones, Buenos

• Historia De La Escuela Dondde Trabaja El Docente

  YARITEUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA LEPEMI’90 SOCIEDAD Y EDUCACION TRABAJO FINAL TEMA 1. HISTORIA DE LA ESCUELA DONDE TRABAJA EL DOCENTE TEMA 2. SIGNIFICADO DE SER DOCENTE Y LOS LIMITES DE SU ACCION TEMA 1. HISTORIA DE LA ESCUELA DONDE TRABAJA EL DOCENTE La

• Práctica Docente II del profesorado de Historia

  Este CaruProfesorado de Historia Curso: 2do año Tutora: INFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE II CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL N°7 2018 Alumnos/as ________________ INDICE 1. Introducción-------------------------------------------------------------------------------------- Pág. 3 2. Contexto e Historia Institucional----------------------------------------------------------- Pág. 6 3. Organigrama institucional ------------------------------------------------------------------ Pág. 9 4. Análisis institucional y de cultura escolar ---------------------------------------------- Pág. 10 5. Análisis

• LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA ENSEÑAR HISTORIA

  SHUYITALAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA ENSEÑAR HISTORIA ACTIVIDAD 1. Para mi la historia es enseñar y comprender el pasado para poder entender el presente, el tiempo de experiencia enseñando la historia es lo que estipula el plan y programa de estudio de 93 y el 2009, en ocasiones se le da

• Profesion Docente E Identidad (historia Regional)

  soytupadreykePROFESION DOCENTE E IDENTIDAD El autor nos presenta en la lectura algunos ejemplos para entender el binomio profesión docente e identidad. En el campo de otras profesiones es factible la resolución de problemas concretos. Sin embargo, a los maestros se les presentan otros factores formativos en la práctica diaria. Los

• Acerca De Las Prácitcas Como Docente De Historia

  chasalaquReflexión sobre las modificaciones y conceptos y representaciones personales en el uso de las tic´s para el aprendizaje de la historia y de qué manera puedes incorporar las estrategias de búsqueda en la red y construcción de un espacio virtual como un método susceptible ser aplicado con los niños en

• Utilidad de la historia en nuestro trabajo docente

  DAVY5CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESC. PRIM. 6º SEMESTRELE La historia con los niños de 5º año es primordialmente que conozcan los principales acontecimientos de la historia nuestra prioridad es contribuir a que entiendan y analicen el presente y puedan planear su futuro. Que el alumno se

• La Practica Docente En La Enseñanza De La Historia

  alanrevueltaLa práctica del docente en la enseñanza de la historia es el campo de análisis en la dimensión curricular, se abordan los significados que se favorecen en torno a la visión de mundo social en los aspectos de democracia e identidad cultural. El documento comienza con el planteamiento del problema,

• Competencia Docente Para La Enseñanza De La Historia

  Elba_01COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ESCRITO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, QUE DEBE POSEER EL MAESTRO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Los Profesores deben crear conciencia de las competencias que deben desarrollar en su práctica docente para tener un mejor desempeño y que éste

• ¿Qué Papel Juega El Docente En La Historia Reciente?

  andrearanzazu¿Por qué hablar de historia reciente?, ¿cómo se aborda la historia desde la escuela? ¿Cómo se puede preparar al ciudadano con la enseñanza de la historia? ¿La historia se hace en la familia o en la escuela? ¿Desde la escuela se puede desarrollar cambios en la historia reciente? ¿Qué tipo

• HISTORIA REGIONAL, FORMACION DOCENTE Y EDUCACION BASICA

  kalderonDescribe los cambios o transformaciones que el discurso de la “Alianza por la Calidad de la Educación” propone en la práctica docente de tu región. Ramiro Reyes y Rosa María Zúñiga presentan sus consideraciones referentes al Modelo Educativo elaborado por CONALTE como un documento que concretiza el proceso de modernización

• Anexo 1. con que historia debemos formar a los docentes

  Raba LorenzoLos historiadores de la educación creen que su disciplina es indispensable para formar a los futuros docentes, porque solo la historia puede ayudarles a recuperar y situar en la larga duración los problemas que tienen que enfrentar. Sus enseñanza consisten sobre todo en arrojar algunas luces sobre de la larga

• COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ENSENNANZA DE LA HISTORIA

  aiviloCOMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ESCRITO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, QUE DEBE POSEER EL MAESTRO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Los Profesores deben crear conciencia de las competencias que deben desarrollar en su práctica docente para tener un mejor desempeño y que éste

• Profesorado de Historia. Espacio de la práctica docente

  Nahir MazaI.S.F.D Nº21 “Dr. Ricardo Rojas” Profesorado de Historia. Espacio de la práctica docente III Profesor Holub, Sergio Alumnos Albarracín, Nahuel. Zaldivar, Sebastian. Fundamentación La presencia de las Ciencias Sociales en la escuela es fundamental para la formación de un ciudadano crítico, dotado de un conocimiento que le posibilite comprender la

• HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y FORMACIÓN BÁSICA

  alllllexxPresentación * La conceptualización de la geografía sobre la región rebasa la postura determinista que tradicionalmente se ´venía haciendo de ella. Pierre - “la definición geográfica de la región en la actualidad toma en cuenta la relatividad histórica que influyó e influye en la conformación y transformación de una región…

• Historia Del Instituto Superiror De Formacion Docente nº56

  umpa_lmlDiseño: i. ¿Cómo nace la escuela? ii. ¿con que carrera se inicia? iii. ¿Hoy en día, que carreras tenemos? iv. ¿Quienes nos representan? v. ¿Quienes son los directivos de la institución? Diagnostico situacional: Se sigue luchando, gestionando, yendo, y viniendo a la plata, nos encontramos con la problemática de estar

• Memoria De La Practica Docente En La Enseñanza De Historia

  luciazazuetaEn mi práctica docente cuando yo voy a dar la clase primero leo, analizo y me preparo incluso busco información extra en internet, libros y demás para dominar el tema muy bien, al momento de explicarlo trato de hacerlo de forma dinámica y divertida usando vocabulario apropiado para que a

• HISTORIA CLÍNICA – Hospital Regional Docente Las Mercedes

  Claudia RojasAlumno: Marcelo Rafael Saavedra Montoya HISTORIA CLÍNICA – Hospital Regional Docente Las Mercedes FILIACIÓN * Nombres y apellidos: Liam Velez Milian * Edad: 2 años 5 meses * Lugar de nacimiento: Chiclayo * Lugar de procedencia: Chiclayo * Nombre de la madre: Nabia Milian Vidarte * Grado de instrucción: superior

• Historia Regional, Formación Docente Y Escuela básica En …

  zuzy2816Historia regional, formación docente y escuela básica en … Tomando en cuenta la lectura da explicación a los siguientes apartados Región (George Pierre) La constituye un fenómeno geográfico, “porción del espacio terrestre”. Lo considera dinámico y amplia. Es un espacio no inmutable ¿A que se refiere el autor al señalar

• Historia Regional, Formación Docente Y Educación básica En…

  montero71SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD /271 Historia Regional, Formación docente y educación básica en… ASESORA: PROFA. ELENA ALCOSER MARTÍNEZ ALUMNA: LESBIA DEL ROCÍO MONTERO IZQUIERDO SEMESTRE: IV GRUPO: “B” VILLAHERMOSA TABASCO O1 DE MARZO DE 2014 TEMA 1. Región y regionaldad Después de haber realizado las lecturas

• La Práctica Docente En La Enseñanza-aprendizaje De La Historia

  GeralgarLa práctica docente en la enseñanza-aprendizaje de la historia. Asumir en el actuar pedagógico que la historia se aprende por los sentidos y con el juego, acrecienta la posibilidad de fortalecer y desarrollar en el niño la capacidad de pensamiento crítico, pensamiento analítico y pensamiento reflexivo, claro que, podrás valorar

• Memoria De La Experiencia Docente En La Enseñanza De La Historia

  tuistiUniversidad Pedagógica Nacional Licenciatura En Educación Plan “94 “ Materia. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA Nombre del Trabajo SEMESTRE: 5TO. GRUPO: A Nombre de la Maestra: LIC. JOSE FELIPE LARA VILLEGAS Nombre del alumno. • JESÚS GUADALUPE MÉNDEZ PÉREZ. H. CARDENAS, TABASCO, SEPTIEMBRE DEL 2014.

• LA PRÁCTICA DOCENTE DEL NORMALISTA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

  partypaLA PRÁCTICA DOCENTE DEL NORMALISTA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Este trabajo analiza la práctica docente de la enseñanza de la historia en la escuela primaria por los estudiantes normalistas; la realidad que enfrentan los futuros maestros de 7° y 8° semestres con niños de 1° a 6° grados

• Mi problemática en la práctica docente de la asignatura de Historia

  Edward BookmakerMi problemática en la práctica docente de la asignatura de Historia. Por Eduardo Cardenas Rodríguez. La historia es un registro importante de la actividad humana a lo largo del tiempo, nosotros, los seres humanos, como sus protagonistas es inconcebible mantenerse ajenos a ella. Por desgracia los avances tecnológicos logrados a

• Historia Regional, formación docente y educación básica en Sinaloa

  GemmaJacoboHistoria Regional, formación docente y educación básica en Sinaloa. Profe. Alfredo Zañudo Mariscal. Gemma Ydalia Jacobo Aguilar REGION: Una región es un término geográfico usado con una gran gama de significados, que en términos generales designa un área o extensión determinada de tierra más grande que las subregiones o subdivisiones

• La importancia de la historia de la educación en mi práctica docente

  Isela QuirozLa importancia de la historia de la educación en mi práctica docente El conocimiento de la historia de la educación es importante para llevar a cabo mi práctica docente ya que a través del estudio de las diversas teorías pedagógicas aportadas por los diferentes pedagogos, psicólogos, médicos, filósofos, sociólogos, etc;