La reflexión de la práctica docente
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Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión
reinis1234Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión Analysis of the Teacher's Educational Practice: Didactic Thinking, Interaction and Reflection Benilde García Cabrero1 , Javier Loredo Enríquez2 y Guadalupe Carranza Peña3 1 División de Estudios de Posgrado. Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México. Av. Universidad
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Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión
Martha blanco ochoaAnálisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión Para la compresión del tema los autores nos mencionan que primeramente se debe señalar y distinguir a que nos referimos con práctica docente y práctica educativa. Para la primera (De Lella, 1999) concibe como práctica docente la acción
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Análisis De La Práctica Educativa De Los Docentes: Pensamientos, Interacción Y Reflexión.
nichelynAnálisis de la práctica educativa de los docentes: pensamientos, interacción y reflexión Las instituciones de enseñanza son espacios en done se forma a los docentes modelando sus formas de pensar, percibir y actuar. La práctica docente es la acción que el profesor desarrolla en el aula refiriéndose principalmente al proceso
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ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LOS DOCENTES: PENSAMIENTO, INTERACCIÓN Y REFLEXIÓN”
marticiaANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LOS DOCENTES: PENSAMIENTO, INTERACCIÓN Y REFLEXIÓN” Escrito por marticia Todo docente despliega una gran variedad de competencias al realizar su práctica cotidiana, en ella cristaliza la planeación que llevó a cabo antes del inicio del curso, unidad o temática en donde, seguramente, además de
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Reflexion de su práctica docente e identificacion de experiencias de intervención pedagógica
jessetoUNIDAD 1 1.1 REFLEXION DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACION DE EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza,
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REFLEXIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
lizserranPROFORDEMS MÓDULO II 1.1. REFLEXIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA. Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a
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Reflexión en la acción de la práctica docente los profesores como intelectuales transformativos
MARTHA1990TEMA: REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS Henry A. Giroux es un profesor e investigador internacionalmente conocido por sus trabajos de pedagogía critica, este pedagogo norteamericano concibe las escuelas como instituciones públicas democráticas, comprometidas con la tarea de educar. Debido a muchos movimientos
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Una reflexión filosófica de la educación en la práctica docente cotidiana de la Escuela Secundaria
zapotitla16mUna reflexión filosófica de la educación en la práctica docente cotidiana de la Escuela Secundaria.[1] Miguel Angel Zapotitla Pérez Al mi maestro de vida y de carrera filosofo Ricardo Avilez Espejel. (RIP) Quien me enseñó a filosofar desde la interioridad ________________ Parte 1. El humano buscante. Mi práctica docente me
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Que es la crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización en la práctica docente
taylyroblesTema: “La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización en la práctica docente”. El saber se define como la “creencia en lo justificadamente cierto” no todos los saberes de los profesores son “saber” de acuerdo con esta definición. Siendo que los saberes no son certeza absolutas
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Impacto de la formación educativa en la práctica docente: reflexiones sobre experiencias y sucesos en el aula
francisqoptmResulta muy fácil el deducir que las experiencias vividas durante la formación y la educación de cualquier individuo afectan de manera directa a su modo de realizar su práctica docente, es por esto que la manera de desenvolverse el contexto de la vida en el aula haciéndose muy similar si
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REFLEXIÓN ESCRITA SOBRE LA EVALUACIÓN Y FORMAS DE EVALUACIÓN QUE HAN PUESTO EN PRÁCTICA EN LA LABOR DOCENTE
AOIARATALa evaluación de aprendizajes ha ido cambiando a lo largo de los años, el concepto y las formas de evaluar han pasado por una serie de transformaciones a través del tiempo y de las renovaciones de los planes y programas. En la transición por la que ha pasado la evaluación
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Reflexiones sobre la práctica docente: Preservar lo valioso y renovar lo necesario para un aprendizaje efectivo
Jesusray¿que aspectos de su practica docente considera debe preservar y cuales necesita renovar, con la intencion de llegar a mejores aprendizajes y condiciones de estudio para los involucrados? ACTIVIDAD PREVIA Desde el saber del estudiante-profesor, ¿Qué aspectos de su práctica docente considera debe preservar y cuales necesita renovar, con la
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Actividad final Reflexione su práctica docente. Escriba la “memoria” de su trabajo de los últimos tres días
deymiNOMBRE DEL ALUMNO: Ilse Osmara Romero López NOMBRE DEL MAESTRO: José Antonio Moreno Castañón SEMESTRE: 2° GRUPO: “A” ACTIVIDAD 6 • Reflexione su práctica docente. Escriba la “memoria” de su trabajo de los últimos tres días. 1.-El día Lunes 4 de Junio me presente al jardín de niños Ignacio Manuel
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La Sabiduria Docente: Critica, Rescate E Innovacion Mediante La Reflexion Y Sistematizacion En La Practica Docente
gicalaUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA, TLAX. “LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE” ANGELICA GALICIA MUÑOZ 22 DE OCTUBRE DE 2011 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA, TLAX. “LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION
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LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE.
victorpiernitasLA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE. La sabiduría docente y el científico pedagógico (conceptualización, importancia, jerarquía, tipos y diferencias.) -Conceptualización La sabiduría docente es aquella que se forma a través de la rutina, lo habitual, lo monótono. Es cuando nos
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Actividad Reflexion acerca de los cambios que requiere la práctica docente para desarrollar el pensamiento critico
elsariosrojasACTIVIDAD NO. 6 REFLEXION ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE REQUIERE LA PRACTICA DOCENTE PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO DESARROOLLO DELPENSAMIENTO CRÍTICO Dentro del aula en ocasiones existe confusión de cómo generar en el alumno el pensamiento crítico, en algunas ocasiones cuando los interrogamos del porqué de sus opiniones comenzamos a
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Para una contextualización de la formación docente a partir de las prácticas docentes, un ejercicio de reflexión
Jesús CarvajalPara una contextualización de la formación docente a partir de las prácticas docentes, un ejercicio de reflexión Jesús David Carvajal Arango-COD: 211117616 Licenciatura en ciencias sociales Seminario permanente de práctica Opciones escogidas: Temática (conclusiones), Estructura (sentido), proyección (relación) El autor a lo largo del libro presenta propuestas para ahondar las
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La importancia de la planificación sistemática de secuencias didácticas y la reflexión sobre la práctica docente
fayoliraGuy Brousseau (1999) afirma… “(...) La descripción sistemática de las secuencias didácticas es un medio más directo para discutir con los maestros acerca de lo que hacen o podrían hacer, y para considerar cómo éstos podrían tomar en cuenta los resultados de las investigaciones en otros campos. La teoría de
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LA SABIDURÍA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE
dey.amaroINTRODUCCIÓN En el tiempo de mi actuar docente en la escuela primaria Ferrocarriles Nacionales, ubicada a un costado de la Alameda, ha sido muy poco el tiempo de experiencia docente, una de mis principales preocupaciones ha sido la de cumplir cabalmente lo que el plan de estudios propone. Como maestros
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LA SABIDURIA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
osita13Es de vital importancia el desarrollar y dar a conocer las capacidades o características adquiridas durante las labor docente que tengo, esta al brindar un mayor interés y dedicación para con los alumnos permitiéndome conocerlos un poco más al paso del tiempo transcurrido. El planear adecuadamente y acorde a las
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LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE.
JenRamos17LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE. El aula es el medio fundamental donde nosotros como docentes desplegamos los recursos personales y didácticos para cumplir con nuestra labor, el cual para mi tiene como eje medular la relación con el alumno.
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La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación. Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Práctica Docente.
Rubensosagarcia1. INTRODUCCIÓN En el presente curso y en general en los cursos del eje metodológico con especial referencia a la primera unidad tienen la intención de ofrecer elementos teóricos, metodológicos e instrumentales para que se reconozcan, rescaten y valoren la sabiduría docente en la acción del quehacer cotidiano. Para incrementar
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La Sabiduría Docente Su Crítica, Rescate E Innovación, Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Práctica Docente
12520realizamos anteriormente, se busca hacer una reflexión y análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñar y algunos consejos para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar como docentes. Se plasman errores puede tener un profesor-alumno durante su formación como docente, el conocer que una persona puede tener
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La Sabiduría Docente. Su Crítica, Rescate E Innovación Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Práctica Docente
GILCALOEn mi práctica docente he observado que los saberes docentes son esenciales para poder desarrollar una buena planeación en donde aplico estrategias, técnicas, dinámicas y métodos para que las clases no sean tan tediosas y que mis alumnos pongan más interés en ellas; sin dejar a un lado las saberes
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Producto 4. Reflexión Acerca De La Ética Y La Ética Ambiental, Con Propuesta De Valores, Incluidos En La Práctica Docente.
alfonsomf67Producto 4. Reflexión acerca de la Ética y la Ética ambiental, con propuesta de valores, incluidos en la práctica docente. Si partimos de que la ética es un modo de ser en cuanto a forma de vida y la ética ambiental centra su atención hacia la conservación del Medio Ambiente,
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LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, PRESERVACIÓN E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
itselrvINTRODUCCIÓN En el presente trabajo se busca hacer una reflexión y análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñar para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar como futuros docentes. El primer tema nos habla sobre la sabiduría docente en relación al saber científico pedagógico, sus tipos, su
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LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE.
kathy9406• LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO: Es un poco difícil reconocer o hacer una crítica de los saberes que tengo como auxiliar o docente, ya que para mí el ser maestro no es una práctica cualquiera o profesión si no que un maestro debe tener conocimiento o
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Estrategias Docentes Que Favorecen El Desarrollo De Competencias En El Aula Y Contribuyen A La Reflexión De La Práctica Educativa.
calatravaEs sabido por todos, que el aumento acelerado del desarrollo científico y tecnológico, la aparición de nuevas técnicas de enseñanza y la llegada del tercer milenio que anuncia cambios radicales en todos los ámbitos, exigen con extremada urgencia, un nuevo protagonismo de las instituciones educativas de nivel medio superior como
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La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Acción De La Práctica Docente
giussel23UNIDAD MAZATLAN ACTIVIDAD: "LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE" PROFESOR: FRANCISCO JAVIER ARANGURE MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ALUMNA: FERNANDEZ MILLAN GIUSSEL VALERIA GRUPO: 1 -1 LIC. EN EDUCACION PRIMARIA MAZATLAN, SINALOA 28 DE SEPTIEMBRE
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TRANSFORMAR LA PRACTICA DOCENTE DE LOS MAESTROS DE LA ENM ¿UTOPIA O REALIDAD? REFLEXIONES EN TORNO A UNA EXPERIENCIA DE ACTUALIZACION.
martomarTRANSFORMAR LA PRACTICA DOCENTE DE LOS MAESTROS DE LA ENM ¿UTOPIA O REALIDAD? REFLEXIONES EN TORNO A UNA EXPERIENCIA DE ACTUALIZACION. 1. CURSO SUPERIOR EN DOCENCIA PARA LA FORMACION DE MAESTROS. 2. ACTUACION DEL PERSONAL DOCENTE. 3. INTERCAMBIOS ACADEMICOS CON INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR. 4. MAESTRIA EN EDUCACION NORMAL. 5.
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REFLEXION ACERCA DE LA TRANSFORMACION QUE REQUIERE LA PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO DE CONFORMACION DE LA SOCIEDAD MEXICANA DEL CONOCIMIENTO
cima1979INTRODUCCION. El presente trabajo nos lleva como docentes a ser una reflexión y cambio en nuestra práctica docente, ya que los ciudadanos del siglo XXI deben tener una educación que les permita entender la naturaleza de la investigación científica y tecnológica, y desarrollar la capacidad para informarse sobre el potencial
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Reflexión Sobre Las Implicaciones De México Al Firmar Los Acuerdos De Dakar Y La Relación De Estos Compromisos Con La Práctica Docente.
JoseandresbcTRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012-2013 La Planificación en el Campo de Formación: Exploracion y Comprensión del Mundo Natural y Social Reflexión sobre las implicaciones de México al firmar los acuerdos de Dakar y la relación de estos compromisos con la práctica docente. El Marco de Acción de
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REFLEXION ACERCA DE LA ETICA Y LA ETICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRACTICA DOCENTE.
adne_05REFLEXION ACERCA DE LA ETICA Y LA ETICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRACTICA DOCENTE. La educación ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con el objeto de fomentar las actitudes necesarias para comprender y apreciar
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Reflexión Sobre La ética Y La ética Ambiental Que Contenga Algunas Propuestas De Valores, Que El Participante Incluya En Su Futura Práctica Docente
victor1177La ética: Se encarga del estudio de la moral por lo cual es un modo de ser o de vida adquirido por los individuos, es decir su comportamiento individual ante la sociedad y su ambiente. Significa hacer las cosas, no por impulso; sino de acuerdo a lo que se considera
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Reflexión Acerca De La ética Y La ética Ambiental Que Contenga Algunas Propuestas De Valores Que El Participante Incluya En Su Futura Práctica Docente
rosgoyReflexión acerca de la ética y la ética ambiental que contenga algunas propuestas de valores que el participante incluya en su futura práctica docente Gregorio Zárate Trujillo Al hablar de la palabra ética y ética ambiental es necesario identificar los conceptos y las diferencias de cada una: La ética es
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REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE.
shokolate1704REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE. Sabemos que la ética es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y
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Documento De Reflexion Acerca De La ética Y La ética Ambiental Que Contenga Algunas Propuestas De Valores Que El Participante Incluya En Su Practica Docente.
tazoloDocumento de reflexion acerca de la ética y la ética ambiental que contenga algunas propuestas de valores que el participante incluya en su practica docente. Hablar de ética en la sociedad pareciera en muchas ocasiones hablar de un tema que aparentemente todos lo conocemos, sin embargo es necesario establecer un
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Documento De Reflexion Acerca De La Etica Y La Etica Ambiental Que Contenga Algunas Propuestas De Valores Que El Participante Incluya En Su Futura Practica Docente
vixaDOCUMENTO DE REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE. ÉTICA: Ética se encarga del estudio de la moral por lo cual es un modo de ser o de vida adquirido por los individuos,
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PRODUCTO 4 REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE.
jonaguilasanchezPRODUCTO 4 REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE. Como primer ejercicio surge la necesidad de conceptualizar Ética: del latín, ethicum, del griego ethikós derivado de éthos, estudia las acciones humanas en cuanto
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DOCUMENTO DE REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE
omaraldair08DOCUMENTO DE REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE. Ética se encarga del estudio de la moral por lo cual es un modo de ser o de vida adquirido por los individuos, es
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Documento De Reflexión Acerca De La ética Y La ética Ambiental Que Contenga Algunas Propuestas De Valores Que El Participante Incluya En Su Futura Práctica Docente.
nusaEn esta cuarta sesión se le ha dado mayor importancia a la ética y a la ética ambiental. Sabemos o conocemos que la ética se refiere al comportamiento individual, y ¿la ética ambiental a que se refiere? Ética proviene del griego ethos, que significa “modo de ser” o “carácter” en
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DOCUMENTO DE REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE.
omaraldair08DOCUMENTO DE REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRÁCTICA DOCENTE. Ética se encarga del estudio de la moral por lo cual es un modo de ser o de vida adquirido por los individuos, es
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LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO SOCIAL DESDE LA REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE EN LAS ESCUELAS RURALES DE LA PROVINCIA DEL SUMAPAZ
andrespanclastaEn el transcurso de la formación académica en la cual me encuentro, y en el transcurrir de mi cotidianeidad, han surgido inquietudes y reflexiones, acerca de cuál es el papel del maestro en la sociedad, y como éste a partir de su rol en el entorno académico como estudiante, y
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ESCRITO ARGUMENATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURIA DOCENTE, CRITICA, PRESERVACION E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE
expresomenupn UNIDAD 071 TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS ACTIVIDAD FINAL ESCRITO ARGUMENATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURIA DOCENTE, CRITICA, PRESERVACION E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE. CURSO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE PRIMER SEMESTRE, LE´94 PRESENTA: LUIS JACINTO HERNANDEZ POZO TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS,
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ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
siuls108-11-2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 08/11/14 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MODULO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE TRABAJO FINAL: ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE PRPFESOR-ALUMNO: ASESORA: SEMESTRE: Primer Semestre FECHA: Sábado 8 de
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El presente trabajo es fruto de un ejercicio de reflexión sobre la práctica docente, desde un puno de vista de género, acerca de la participación de las mujeres en el rol docente.
Helen VargasINTRODUCCIÓN El presente trabajo es fruto de un ejercicio de reflexión sobre la práctica docente, desde un puno de vista de género, acerca de la participación de las mujeres en el rol docente. El papel y la importancia de la participación de la mujer en la educación básica, así como
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La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación, Mediante La Reflexión Y Sistematización De La Práctica Docente La Educación Es Un Proceso Exclusivamente Humano. INTRODUCCIÓN
sesshoumaruLa sabiduría docente: crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización de la práctica docente La educación es un proceso exclusivamente humano. INTRODUCCIÓN DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL DEL NIÑO El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. Existen diferencias entre tamaños y formas, en su origen está en
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DOCUMENTO DE REFLEXION ACERCA DE LA ETICA Y LA ETICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU FUTURA PRACTICA DOCENTE(MAXIMO DOS CUARTILLAS)
marisela2808TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014 “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II” SESIÓN 4: LA DIMENSIÓN ÉTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PRODUCTO 4 Reflexión acerca de la ética y la ética ambiental que contenga algunas propuestas de valores que el participante incluya en su futura práctica docente (Dos cuartillas). La ética
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INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y ESTUDIOS DE POSGRADO PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN CURSO: REFLEXIÓN Y MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
Aleorg16INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y ESTUDIOS DE POSGRADO PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN CURSO: REFLEXIÓN Y MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE BLOQUE 2 ACTIVIDAD 2 Texto Análitico: “Recuperar la práctica docente” Alejandra Ortiz Gómez. Grupo 4 10- Diciembre-2016 Recuperar la práctica docente 1. ¿Cuál
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TALLER DE REFLEXIÒN SOBRE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES PARA LOS NUEVOS TIEMPOS. TRABAJO PRÀCTICO. ALUMNA: SUÀREZ RIVEROS, MÒNICA ADRIANA. MI MEJOR PRÀCTICA COMO DOCENTE: Me Desempeño Como MAESTRA DE SECCIÒN En La Sala De 5 años, En La ESCUELA
evemaxTALLER DE REFLEXIÒN SOBRE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES PARA LOS NUEVOS TIEMPOS. TRABAJO PRÀCTICO. ALUMNA: SUÀREZ RIVEROS, MÒNICA ADRIANA. MI MEJOR PRÀCTICA COMO DOCENTE: Me desempeño como MAESTRA DE SECCIÒN en la sala de 5 años, en la ESCUELA Nº16, JIN”C” D.E.Nº20, durante el ciclo lectivo 2010, realizamos un TALLER DE