Historia de la Educación en Argentina

LECCIONES ELEMENTALES DE POLÍTICA.​ (Bidart Campos, Germán. 2006)

HOMBRE-MUNDO-SOCIEDAD-ORGANIZACIÓN-CONDUCCIÓN- Cuando un grupo territorial se organiza, esa organización tiene ​naturaleza política. Surge cualitativamente-por la naturaleza de la actividad que hay que desplegar para conseguir el fin total, que exige el concurso y la síntesis de todas las actividades humanas y sociales dentro de ese grupo.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA​:

-Elemento humano o población: totalidad de hombres o grupos más pequeños que componen la convivencia de un grupo total o máximo. -Territorio: espacio físico donde territorialmente se asienta esa convivencia. -Bien común público: el fin propio del grupo y de la convivencia. Satisfacer la totalidad de las necesidades implica un bien. -Poder político: Poder para realizar lo que a ese fin se encamina. -Gobierno: Los hombres que asumen la jefatura, que mandan y que ejercen el poder. -Régimen político: actividad total del grupo, los que mandan y los que son mandados. -Constitución: El equilibrio, la planificación y la coordinación de todas las actividades comprometidas en la prosecución del fin común.

“ ​​Al grupo máximo que con las connotaciones descriptas convive territorialmente y que se organiza políticamente, lo denominamos <estado>. El estado es la forma de política de organización de la convivencia territorialmente compartida.”

M Haireau = ORDEN-PODER-LIBERTAD Orden: fuerza de resistencia Poder: fuerza de equilibrio Libertad: fuerza de movimiento

Temas de la política: ¿Quién manda? ¿Cómo manda? ¿Para qué manda?

La política como ciencia: a) conocimiento (objetivo) b) Actividad ​La política como ciencia tiene por objeto de conocimiento o estudio el ámbito de la realidad que es quehacer o actividad política. La política como forma de conocimiento tiende a colocar el fenómeno político bajo análisis y observación científica.

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LA FORMACIÓN DEL ESTADO ARGENTINO (Oszlak, Oscar)

Proceso de construcción social- Estado Nacional- Instancia Política- Articulación, dominio, sociedad-Instituciones.

Estatidad: la condición del “ser estado” - organización del poder y de ejercicio de la dominación política. Estado como una relación social y aparato institucional. a) Capacidad de externalizar su poder. b) Capacidad de institucionalizar su poder (autoridad) c) Capacidad de diferenciar su control. d) Capacidad de internalizar su identidad colectiva ( símbolos) Estos atributos corresponden a un Estado Nacional.

Estado-Doble carácter-Material y Abstracto- Formación- Proceso convergente- Constitución.

Definiciones y conceptos ESTADO: Rige un territorio. Fronteras bien definidas y reconocidas internacionalmente. símbolos: moneda, himno, bandera, capital,etc.

NACIÓN: Comunidad social con una organización política común y un territorio y órganos de gobierno propios, que es soberana e independiente políticamente de otras comunidades.

GOBIERNO: Conjunto de personas que conducen al estado y ejercen el poder político sobre el Estado. Somete a los habitantes a su autoridad.

LEY: Es todo precepto jurídico cuyo fin sea ordenar la convivencia de la comunidad. Su desobediencia deriva en una sanción.

CONSTITUCIÓN: Ley fundamental que fija la organización política de un estado y establece los deberes y obligaciones de los ciudadanos. En el caso de Argentina su forma de gobierno es ​REPRESENTATIVA REPUBLICANA Y FEDERAL

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IMAGINARIO PEDAGÓGICO: Se define a partir de lo social, no de lo individual es decir que se construye social e históricamente. ​“La pedagogía, se enfrenta tarde o temprano a su propio imaginario o , al menos, al imaginario que se teje en torno a lo educativo, a los sujetos que intervienen en su labor y a la impronta que cada generación le asigna en su tarea redentora o socializante”.

FORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO

Constitución del ´53: Derecho a educar y a enseñar como una responsabilidad atribuida a los gobiernos provinciales.

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1869: Primer Censo Nacional, cuya finalidad era realizar el inventario de la población y el diagnóstico de las riquezas del país. De los resultados se obtuvo esta información: Un millón y medio de personas, 413.459 niños en edad escolar, mientras que sólo 82.671 asistían a la escuela.

Castigo corporal: se imponía la disciplina mediante la coacción física. La memorización medio de aprendizaje. Sarmiento: Educación común-Buenos Aires 1855-1860. (1875). Punto de partida par la expansión de la educación común en la Nación. 70% de analfabetismo.

Civilización Barbarie Relacionado con lo urbano, lo europeo. Progreso Relacionado con el campo, lo rural. El indio y el gaucho. Atraso.

Cuando asume la gobernación de San Juan, dictó una Ley Orgánica de Educación Pública que imponía la enseñanza primaria obligatoria y creaba escuelas para los diferentes niveles de educación, entre ellas una con capacidad para mil alumnos, el Colegio Preparatorio y una escuela destinada a la formación de maestras. Siendo presidente fundó 800 escuelas. Trajo maestras de EEUU para la formación de docentes. Juanita Stevens fue la que llegó a la Provincia de Jujuy. Sarmiento aprendió de EEUU la importancia de las comunicaciones. Tendió 5000 km de cables y antes de dejar el cargo inauguró la primera línea telegráfica con Europa. Para Sarmiento educar es función primordial de la forma republicana de gobierno. Escuela usina de Instrucción.

​Estado Obligatoriedad Primaria

Atraso intelectual Incapacidad Industrial Ineptitud civil

EDUCACIÓN COMÚN Escuela pública-no sostenida por el estado-Provincia-Vecinos. Estado- creación de escuelas normales- Formación de maestros. Crea hábitos- inculcan valores-respeto a la autoridad-la ley y la propiedad privada. Estado- Organización de la escuela-provisión de libros- bibliotecas populares.

Estrada: Educación- Familia- Religión-

IMAGINARIO NORMALISTA Y LA FORMACIÓN DE LA ÉLITE DOMINANTE (1880-1910)

Educación- Andamiaje, construcción del estado- Primeras políticas públicas . Discusiones-Financiar la educación-cómo distribuir los recursos-Obligatoriedad de la escuela-Competencia de la Iglesia en la organización educativa-contenidos educativos.

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CONGRESO PEDAGÓGICO PANAMERICANO

Idioma Nacional- Geografía Nacional- Historia Nacional e Instrucción Civica. Escuela- Maestro figura insustituible- Enseñanza, evitar el cansancio y la violencia. Prohibida la memorización- Marcos pedagógicos-Positivismo Discurso científico experimental- Perspectiva psicológica.

SISTEMA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA CENTRALIZADO ESTATAL

● Escolarizado ● Verticalizado ● Burocratizado ● Oligárquico-Liberal ● No participativo ● Ritualizado ● Autoritario ● Discrimina a los sectores populares

Productor de redes o circuitos jerarquizados de educación-Sujetos sociales- Construcción y consolidación del Estado-Nación.

Formación del Magisterio y el Colegio Nacional Escuelas Normales: 1869 (Ley del 6 de Octubre): se funda Escuela Nacional de Paraná, primera Escuela Nacional Argentina. Plan de estudios , 4 años de formación. 1874: 2 Escuelas Normales, una de varones y una de mujeres. Cantidad de escuelas en detrimento de “calidad” formativa.

Colegios Nacionales Colegio Nacional de Bs. As.-Institucionalización de la enseñanza secundaria-Política educativa nacional-establecimiento de colegios nacionales en las provincias. Por haber sido creados simultáneamente- Desarmonía- no pudieron cumplir algunas provincias las exigencias de uniformidad. Destinados no sólo a formar hombres aptos para ejercer profesiones universitarias, sino a formar en enseñanza el mayor número de habitantes a fin de garantizar las funciones de la vida social y el ejercicio de los Derechos y Deberes de la República.

1876: 14 Colegios Nacionales. 5159 alumnos.

LIBERALISMO E ILUSTRACIÓN

“EDUCAR AL SOBERANO, DESTERRAR LA BARBARIE” Docente: Iluminismo-enciclopedista. alumno: procesador de información.

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Generación del ´80-Tendencia europeizante-Fue la que promulgó la Ley de Educación N° 1420 (1884)- Estructuró sobre bases legales la educación nacional primaria, gratuita y obligatoria. Proyecto sociopolítico:- Docente- Agente socializador (salud y asistencia social)-Facilitar y perpetuar la oligarquía como clase social dominante.

1896: Educación-Razón de Estado- Liberalismo. Positivismo

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