RESUMEN DE METODOLOGÍA . La sociología

RESUMEN DE METODOLOGÍA

El bloqueo de la página en blanco – Zurita

El trabajo del sociólogo se manifiesta a través de la escritura, para demostrar(se) que uno existe. El acto de escribir no es necesariamente natural, y la escritura no es inerte, es decir, sin consecuencias sobre lo que se pretende expresar. No es “natural” porque proviene de una imposición interior o de una amenaza externa (los plazos de entrega de informes de investigación). La escritura no es la trascripción de la investigación ya concluida, sino que ella forma parte del proceso mismo de investigación: la escritura es una instancia cognitiva y no tan sólo comunicacional (por eso no es inerte).

Para utilizar las palabras correctas a veces tenemos que modificar nuestros pensamientos, ya que el acto de comunicación (oral o escrito) no resulta espontáneo ni pasivo. Se puede aprender a escribir, mediante la práctica, la lectura y la guía de maestros; Borges sostenía que cada escritor tenía el derecho de elegir o inventar a sus antecesores, pero aún no existen manuales de estilo para escritura sociológica.

La sociología puede ser considerada como un género literario, ya que los sociólogos proceden como los novelistas, ambos crean mediante la descripción de espacios y territorios e identidades simbólicas: personajes, en el caso de los novelistas, y sujetos colectivos, en el caso de los sociólogos.

Formularse demasiadas preguntas sobre las propias prácticas e intentar resolverlas, es un camino para acceder a la autoconciencia del proceso creativo y al dominio sobre las propias posibilidades.

Tener en cuenta a la hora de redactar: 1) practicar la lectura y realizarla, atendiendo a los contenidos, las formas, a la textura del discurso, a los procedimientos narrativos 2) encarar la escritura como práctica cotidiana, que la inspiración llegue cuando uno se encuentra trabajando, y 3) llevar siempre en el bolsillo una libreta de notas. 4) También se obtienen buenos resultados de la imitación de estilos (escribir conscientemente “a la manera de”).

La página en blanco es una amenaza y un estímulo permanente. Se lo supera a través de la práctica, escribiendo las primeras palabras, si es necesario, tacharlas. Pero ya ha comenzada la creación, y en cierto momento las palabras se presentan solas.

Investigar en antropología social: los riesgos de transmitir un oficio (Cap. 1) – Achilli

Entendemos como lógicas de investigación a las modalidades de articulación que asumen, en el proceso de investigación, por lo menos tres órdenes de problemas:

1) la formulación de las preguntas (contiene una concepción social)

2) el cómo se accede al conocimiento de ello (deja a la vista el conjunto de criterios y decisiones metodológicas a implementar)

3) a qué construcción final se pretende llegar.

Debemos tener en cuenta los modos de articulación entre cómo se van concretando las opciones metodológicas realizadas a lo largo del proceso de investigación y su relación con la teorización del campo social a estudiar. Es decir, los modos en que se construyen y sustentan determinadas lógicas de investigación. De este modo, podemos exponer nuestras dudas acerca de la coherencia y/o limitaciones presentes en un proyecto de investigación.

-Lógicas ortodoxas/disyuntivas: aquellas que se generan en los procesos de construcción de conocimiento en los proyectos de investigación sustentados en los puntos de vista sobre las ciencias sociales. Resume la información. Implica una coherencia en la articulación de los tres órdenes de problemas: la concepción de social que subyace a toda formulación de interrogantes de investigación, la concepción acerca de cómo conocerlo y la concepción acerca del tipo de conocimiento al que se llega.

-Lógicas complejas/dialécticas: conciben al mundo como complejo, contradictorio y en permanente movimiento. Reconocer tal complejidad, supone relacionar distintos niveles y ordenes de mediaciones en los procesos sociales.  Se trata de desmenuzar el material y ampliar, contextualizar, producir descripciones cada vez más integrativas, construir anticipaciones hipotéticas, rastrear indicios. Posee un proceso de interpretación distinto a las ortodoxas, considerada en doble sentido, por un lado, significa la búsqueda de los nexos conceptuales con los que se argumenta la construcción del objeto y por otro lado se entiende interpretar en el sentido de entender los significados que producen los sujetos en sus contextos particulares.

El proceso de investigación: iniciando el proceso de construcción de una problemática a investigar (Cap. 3) – Achilli

El proceso de investigación comprende el conjunto de prácticas concretas, de resoluciones tóricas/conceptuales y empíricas. Supone una investigación que para conocer una determinada problemática sociocultural habrá que implicar ciertas reglas metodológicas que otorguen sistematicidad al conocimiento construido. Por tanto, es aquel que se despliega a partir de la decisión de iniciar una investigación hasta la construcción final del objeto de estudio. Cualquier proceso de investigación adquirirá determinada lógica de acuerdo a la concepción acerca de lo que se quiere conocer, de cómo se propone acceder empíricamente a tal conocimiento y del modo de construcción del objeto de estudio al que se pretende arribar. Además, se tiene en cuenta el por qué se selecciona una problemática en particular y el para qué se intenta conocerla.

Se distinguen tres momentos:

1) La formulación del proceso de investigación

2) La implementación de la investigación en las que se generan los corpus documentales de información y análisis interpretativo

3) La elaboración del documento o informe final en el que se expone la construcción del objeto de estudio.

Esta diferenciación no implica una linealidad secuencial, la realizamos atendiendo las características de la producción que supone cada momento y la posibilidad pedagógica que ello brinda para organizar el trabajo.

CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Un proyecto de investigación implica la organización de un plan de trabajo orientado a la construcción sistemática y metódica de conocimientos acerca de alguna problemática sociocultural que se privilegia para tal fin.  Para su elaboración se debe diferenciar los aspectos que lo constituyen: problema a investigar, los objetivos, el diseño de investigación, etc.

• Elegir un tema Es importante resaltar que el tema se selecciona, en cambio, el problema se elabora/construye. Se debe empezar planteando un tema a investigar y los interrogantes que este sugiere.  

• Preguntas de investigación: orientan al conocimiento de una determinada problemática sociocultural sobre la que se decide desarrollar un proceso de investigación. Para formar un problema de investigación se debe revisar antecedentes, buscar y revisar bibliografía teórica para realizar una construcción teórica conceptual (nos permiten visualizar y delimitar la problemática), y tener conocimiento empírico de la problemática.

Preguntas que no siempre remiten al qué queremos conocer y remiten a otros órdenes del problema:

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