Asignatura Cultura de calidad

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

NOMBRE DEL /LA ESTUDIANTE Teresa Alejandra López Lara

MATRICULA 06110026

CARRERA Ing. Logística

CORREO ELECTRONICO Yuquita_lopez@live.om.mx

ASIGNATURA Cultura de calidad

SEMESTRE 8°

DOCENTE Elsy Rosales

CORREO ELECTRONICO

Í N D I C E

1. REGLAS DE COMPORTAMIENTO DEL GRUPO

2. INSTRUMENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD

3. RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA

4. EXAMEN DIAGNÓSTICO

5. EVIDENCIAS ORGANIZADAS POR UNIDAD

6. COEVALUACIÓN FINAL

7. AUTOEVALUACIÓN FINAL

8. COMENTARIOS FINALES

REGLAS DE COMPORTAMIENTO DE GRUPO

DERECHOS DE EL Y LA ESTUDIANTE:

1. Ser respetado por el/la docente y compañeros/as.

2. Participar libremente durante las clases.

3. Externar sus dudas respecto al tema visto en clase y que sean aclaradas, o en su caso recibir asesoría siempre y cuando la solicite al área correspondiente.

4. Recibir retroalimentación posterior a las evaluaciones aplicadas.

5. A la justificación de inasistencias, siempre y cuando presente la evidencia en el tiempo y forma estipulado por la institución.

6. Le sean recibidos, revisados y devueltos los trabajos, proyectos de evaluación, prácticas, tareas y actividades evaluadas.

7. Recibir sus calificaciones al finalizar una unidad y/o posterior a una evaluación.

OBLIGACIONES:

1. Respetar al/ladocente y a sus compañeros/as.

2. Asistir puntualmente a sus clases programadas.

3. Mantener disciplina durante las clases y exposiciones de el/la docente.

4. No introducir ni ingerir alimentos y bebidas dentro del aula.

5. Mantener limpio y ordenado el salón de clases.

6. Cumplir con las actividades, tareas, proyectos, investigaciones individuales y en equipo que se le asignen.

7. Evitar el uso de celular y de aparatos electrónicos que el docente no haya solicitado para fines de la clase.

8. Integrar y reportar al maestro cada vez que lo requiera el portafolio de evidencias del módulo, el cual incluya trabajos, tareas, actividades, proyectos, que evidencien las competencias generadas en el desarrollo del módulo.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DE EL/LA ESTUDIANTE

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO

Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado

Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por competencias

Horas teoría-Horas práctica-Créditos 2 - 3 - 5 Fecha de elaboración De 30 Enero del 2015

1. Caracterización de la asignatura

La humanidad sobrepasa, en todas las perspectivas, los límites de su espacio natural y la capacidad del planeta, en el cual cohabita con las demás especies. Sostener las condiciones para un desarrollo equilibrado y sustentable implica un control para el crecimiento irracional de las ciudades y las industrias, encausadas básicamente a satisfacer actitudes consumistas ante una explosión demográfica cada vez más descontrolada, ya sea por fenómenos migratorios o por planificación deficiente.

La intención de esta asignatura es que el egresado adopte valores y actitudes humanistas, que lo lleven a vivir y ejercer profesionalmente de acuerdo con principios orientados hacia la sustentabilidad, la cual es el factor medular de la dimensión filosófica del SNEST. Se pretende, entonces, la formación de ciudadanos con valores de justicia social, equidad, respeto y cuidado del entorno físico y biológico, capaces de afrontar, desde su ámbito profesional, las necesidades emergentes del desarrollo y los desafíos que se presentan en los escenarios natural, social-cultural y económico. El reto es formar individuos que hagan suya la cultura de la sustentabilidad y en poco tiempo transfieran esta cultura a la sociedad en general.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

Fomentar con una visión de futuro, el manejo adecuado y la conservación de los recursos naturales y transformados; participar en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente la justicia social y económica, la democracia y la paz.

3. Análisis por unidad

Unidad: 3 Tema: El Escenario Socio-Cultural.

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad

Conoce la organización de la sociedad y los indicadores que permiten evaluar el nivel de desarrollo y organización de la misma. Así como la forma de acceder a los recursos con un sentido de justicia y equidad. Criterio De primera Oportunidad Complementaria

Participación en clase.

10%

• Exposición de trabajos.

20% 20%

• Realización de ejercicios prácticos.

10% 20%

Lectura y análisis de textos 10%

Portafolio de evidencias 20% 10%

Informe de una investigación documental. O examen complementario 30% 50%

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico prácticas

3.1 Conocer los conceptos de sociedad y organización social a través de mapas conceptuales, presenta ejemplos de la organización social de su comunidad, utilizando diferentes medios didácticos.

Por equipo de 5 personas realizarán un mapa conceptual sobre estos conceptos. Capacidad de análisis, síntesis y

abstracción.

• Capacidad de comunicación oral y

escrita. 2

3.2 Analizar e identificar los conceptos de cultura y reconocer la diversidad cultural, como un componente necesario para entender los valores y principios que rigen el concepto de desarrollo sustentable desde la perspectiva social. Lo anterior, mediante el análisis de textos especializados en el tema así como trabajo de corrillos, debate y exposiciones orales.

Capacidad de análisis, síntesis y

abstracción.

• Capacidad de comunicación oral y

escrita. 2

3.3 Conocer los conceptos que se rigen para el estudio de poblaciones, dinámica poblacional que incluye: crecimiento, natalidad, mortalidad, distribución de género, esperanza de vida, migración, distribución de la población entre otros. Esto mediante el análisis de los documentos de Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) y de organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización Panamericana de la Salud (OPS), Organización Mundial de la Salud (OMS), Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), Programa de la ONU para el Medio Ambiente (PNUMA), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), entre otras . Presentar trabajos documentales comparando su comunidad en el tema a nivel local, regional, nacional y mundial.

Habilidad en el uso de tecnologías de información y comunicación. 2

3.4 Conocer el concepto de desarrollo humano y analiza y Discutir los índices que se han propuesto para evaluar el desarrollo humano y social.

Habilidad en el uso de tecnologías de información y comunicación. 2

3.5 Conocer el concepto de desarrollo urbano y rural. Analizar y discutir los índices que se han propuesto para evaluar su desarrollo. Y comparar con la realidad que viven en su comunidad..

Realizar actividades tales como: encuestas, entrevistas y visitas a diferentes zonas dentro de su comunidad Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. 2

3.6 Analiza a partir de su contexto personal, familiar y de su comunidad los diferentes estilos de vida y de consumo y presenta sus resultados.

Investigar en tu comunidad los diferentes estilos de vida. Habilidad en el uso de tecnologías de información y comunicación. 2

3.7 Diseñar y aplicar instrumentos que le permitan evaluar en su casa, comunidad, escuela, estado y país los conceptos de democracia, equidad, paz y ciudadanía.

Presentando las evaluaciones realizadas utilizando un breve resumen de media cuartilla Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. 2

3.8 Diseñar, aplicar y analizar las formas en las cuales puede un profesional intervenir en una comunidad rural, laboral, escolar entre otras Presentar los resultados por exposición grupal que permita identificar los pasos a seguir para intervenir en una comunidad.

Capacidad para gestionar y formular

proyectos. 2

Evaluar las ventajas y desventajas que existen al transferir a una comunidad información, proyectos, beneficios entre otros. Lo anterior mediante trabajo grupal y utilizando diferentes herramientas didácticas Realizar una tabla de las ventajas y desventajas. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 2

Fuentes de información Apoyos didácticos

Nombre del libro: DESARROLLO SUSTENTABLE : UNA OPORTUNIDAD PARA LA VIDA

Autor: Díaz COUTINO, REYNOL

Año 2011

Editorial: Mc Graw Hill Latop

Cañon

Pintarron

Plumones

Papel Bond

Hojas tamaño carta

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

T.P. ED EF O O O O

T.R.

ED = Evaluación diagnóstica. ES = Evaluación formativa. O = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

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