Práctica Docente

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

PRÁCTICA DOCENTE II

MSc. Elsa Pezo Ortiz

Dr. Alipio W. Pérez Avellaneda

2010-05-25

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

PRESENTACIÓN

La Universidad Tecnológica Indoamérica, empeñada en colaborar con la educación del país, educa y forma a personas deseosas de conocimiento, y saber, de desarrollar las capacidades, las competencias, y así mejorar la calidad de la educación de acuerdo a las demandas de la sociedad ecuatoriana.

Esta obra permite reflexionar sobre la importancia de la planificación en la formación de docentes, convirtiéndose en un instrumento para potenciar a estudiantes y docentes.

Este documento está orientado a que los /as estudiantes y docentes observen, investiguen, organicen previamente al quehacer educativo y adquieran confianza cuando construyan y reconstruyan el conocimiento de las diferentes áreas de estudio de acuerdo a su mención, tratando en lo posible que los aprendizajes sean significativos y funcionales.

La práctica docente es el eje vertebral de la formación docente aplicada en el octavo semestre, con criterio participativo.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

UNIDAD UNO

GENERALIDADES

Conceptualización

Práctica Pedagógica de Ambientación.

Caracterización

Objetivos.

Estrategias de acción y reflexión.

Práctica Pedagógica de Aplicación

Caracterización.

Objetivos.

Estrategias de acción y reflexión..

UNIDAD DOS

INSTRUMENTOS CURRICULARES

Programa Curricular Institucional

Diseño

Unidad Didáctica

Diseño

Plan de Acción en el Aula ( Plan de Lección)

Ejemplo

UNIDAD TRES

PRÁCTICA DE AMBIENTACIÓN

Guías de trabajo para la Práctica de Ambientación

Desarrollo de la Guía ( Informe )

Fichas de Seguimiento a la Guía de la Práctica de Ambientación

.

UNIDAD CUATRO

PRÁCTICA DE APLICACIÓN

Planificaciones de clases

Fichas de evaluación al Plan de Acción en el Aula (Plan de Lección)

Lecturas Complementarias:

Consideraciones sobre los métodos: Metodología para Lenguaje y comunicación, Estudios Sociales, Matemáticas, Ciencias Naturales

Rincones de Trabajo

Bases para la planeación del proceso enseñanza aprendizaje

INTRODUCCIÓN

La práctica pedagógica es el eje vertebrador de todas las acciones técnico / pedagógicas.

La implementación de este nuevo sistema de práctica implica realizar innovaciones del fondo y forma de la administración de la práctica pedagógica a nivel de todas las menciones, dando énfasis a la relación y correlación con el desarrollo curricular y en función de las necesidades que se evidencien en el proceso, optimizando el desarrollo humano del maestro y/o futuro maestro, fortaleciendo las características tanto personales como profesionales para que se convierta en un verdadero mediador del proceso de enseñanza - aprendizaje que contribuirá decididamente al mejoramiento de la calidad de educación en nuestro país.

El presente documento pretende apoyar al /la docente como referencia para planificar los diferentes instrumentos curriculares. El éxito en el desempeño depende en gran medida que el /la maestro /a tenga claro: qué personas desea formar, cuáles son los objetivos, qué capacidades desea desarrollar, los contenidos, la metodología, los recursos, la evaluación, los ejes transversales y formar profesionales competentes.

Este documento de planificación de la práctica tiene como propósito brindar a estudiantes y docentes las herramientas técnico pedagógico para planificar los instrumentos curriculares que le permitan diseñar, ejecutar y evaluar el currículo, a nivel de institución y de aula, el mismo que consta de cuatro capítulos:

El capítulo I, La práctica pedagógica parte de la conceptualización, para luego pasar a la caracterización de la práctica de ambientación y terminar con la práctica de aplicación.

El capítulo II, Es donde conceptualizamos, anotamos la importancia y de los instrumentos curriculares para pasar a la esquematización.

En el capítulo III, Registramos las guías y las fichas de seguimiento a la práctica de ambientación.

Capítulo IV, Se hace constar la Práctica de aplicación con su guía y ficha de seguimiento.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL DOCUMENTO

• Realice una revisión del módulo con la finalidad de familiarizarse con el mismo.

• Lea los objetivos. Indica lo que se pretende que usted logre al concluir sus prácticas.

• El proceso involucra su participación responsable y decidida, a través de la reflexión sistemática, el cual estará estructurado por los marcos conceptuales consistentes y evolutivos.

• Las guías deberán ser desarrolladas en lugar de práctica previamente escogida y comunicada al Sr. Coordinador del Centro de Información al que pertenece.

OBJETIVO GENERAL

Potenciar las capacidades personales y profesionales del docente o futuro docente a través del desarrollo de la práctica pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Conocer y manejar los diferentes instrumentos curriculares, mediante el accionar pedagógico.

2. Desarrollar en el maestro habilidades técnico pedagógicas adecuadas para diseñar, y aplicar las planificaciones.

3. Crear y aplicar instrumentos curriculares en los diferentes niveles de concreción de forma reflexiva, para mejorar la práctica docente.

4. Promover un cambio de actitud de los /as maestros /as con la toma de conciencia, de que la actividad humana necesita una planificación previo a la acción.

5. Actualizar los conocimientos y estrategias metodológicas, mediante la elaboración y aplicación de planes de acción en el aula, para mejorar la calidad de la Educación.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

- La práctica docente, es la fase en la que realizará el proceso de dirección del aprendizaje en el aula, teniendo en cuenta los pasos de: planificación, ejecución y evaluación del mismo.

- Durante la práctica de las clases orales el alumno – maestro se concentrará en la organización y funcionamiento del grupo clase, en la planificación y ejecución de la enseñanza aprendizaje, en la dinámica general del grupo y los problemas que en él se presenten.

- Se asistirá al centro educativo seleccionado para la práctica docente una hora antes de empezar la jornada.

- El alumno-maestro debe relacionarse con directivos y docentes del centro educativo seleccionado para su práctica docente.

-La práctica docente se realizará en instituciones de educación básica y colegios de educación regular.

- Durante la etapa de práctica docente se desarrollará una clase diaria.

- Los planes de lecciones deben ser elaborados y presentados con anterioridad a los directivos de la institución educativa, coordinación del centro de información y/o tutor, para la revisión, aprobación y calificación.

- Sin la revisión y legalización del plan escrito de aula, antes del día de la práctica no se pueden dar las clases orales.

- Cada plan de clase o acción, debe ser presentado con la planificación pertinente.

- Se debe seleccionar y elaborar material didáctico para cada tema de estudio.

- El material didáctico utilizado en la práctica docente queda para uso de los alumnos del centro donde se desarrolló la práctica docente.

- Es obligación del alumno – maestro permanecer en el establecimiento de práctica hasta que termine la jornada de trabajo.

- Se debe mantener buena comunicación con los miembros de la comunidad educativa, un trato respetuoso y tolerante.

- En la planificación se tomará en cuenta la ortografía, por cada

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