TEORIA DEL DESARROLLO 3

INTRODUCIÓN

Esta película habla de un niño llamado Brad que a la edad de seisaños comenzó a padecer un síndrome que es conocido como “el síndrome de Tourette” que es una enfermedad neurológica que le ocasiona tics nerviosos y ruidos un poco altos y extraños los cuales no pueden ser controlados.

Esta película está inspirada en libro de al frente de la clase de Brad cohen que padece en vida real esta enfermedad llamada tourette,Que es unos impulsos que manda el cerebro al cuerpo para hacer sonidos o movimientos involuntarios. . En esta película Brad cohen es el personaje principal, nos muestra su enfermedad con diferentes perspectivas sociales, afectivas, familiares y en general todo a su alrededor.

La película "al frente de la clase" trata de un hecho real de una persona que quiere ser profesor, el problema, tiene el síndrome de tourette. La película es excelente, ya que muestra que nada te impide realizar tus sueños, a pesar de las dificultades en la vida.

Lo que más me llamó la atención en la película fue el esfuerzo de Cohen (el protagonista de la historia) para llevar su sueño a la realidad. Sí, porque tengo problemas para concentrarme y necesito remedios y mi infancia fue algo conflictiva. Yo creo que nos enseña a seguir adelante y que nada se interponga en nuestro camino para ser o hacer algo que soñamos.

ANÁLISIS

En la primera escena se ve como Brad no puede evitar los espasmos que le condicionan a no poder actuar con normalidad como el resto de sus compañeros en el aula. Este niño narra en primera persona su historia. En la misma escena, el niño (por culpa del síndrome que tiene) provoca inconscientemente una situación que escapa de sus manos, con la mirada atónita, las burlas de sus compañeros y la actitud dictatorial de una maestra nada considerada con este niño que opina que lo que Brad hace es fruto de una rebeldía en su personalidad.

La profesora es una persona autoritaria y nada comprensiva, se ve como en cierta manera intenta humillar a Brad y no tolerar más sus espasmos, aunque ella es ajena a la situación real que vive el niño con su enfermedad. Ella únicamente de forma muy egoísta se interesa mucho más en "apartar", excluir de alguna manera a Brad con tal de que el resto de sus compañeros puedan estudiar correctamente. No está siendo nada empática con Brad, pues está más bien, está siendo todo lo contrario: se muestra fría e interponiendo una barrera social con respecto al niño. No se está posicionando como una profesora que tenga que aceptar e intentar descubrir por qué ese niño tiene ese tipo de conductas.

A pesar de no saberlo, como profesora ella podría "intuir" que al ser una "actitud reiterativa" por parte de Brad, se empiece a imaginar que realmente le pasa algo al niño, que vaya más allá del "rebelde niño" que molesta en clase al resto, pero sin embargo no lo hace...

Brad, de alguna manera actúa como un "alumno" más, es empático con los niños y de alguna manera entiende la posición que adoptan ellos con y para con él.

Quizá esto sea una dinámica para romper el hielo, para conocer mejor a sus alumnos, para que se expresen, para que comprendan que todo el mundo en mayor o menor medida es diferente. "Tú eres distinto que él, y yo soy distinto que tú". Por eso en cierta manera les hace que se impliquen con un diálogo abierto y facilitador... Sabemos que son niños, pero sus preguntas pueden adoptar muchísimos significados; información suficiente de base como para empezar a estrechar lazos de unión, cohesión de grupo.

Hay una niña que hacer una pregunta clave con la que Brad contesta de una manera sumamente madura a la niña, y es que la niña a diferencia de sus compañeros pregunta algo que podría ser digno de analizar: "¿Usted se va a curar alguna vez?" A lo que Brad responde que a día de hoy no hay cura, pero que no deja que eso le arruine la vida.

Todos menos un niño que en el que el transcurso del "discurso" de Brad, le llama raro, el resto consiguen

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