Unidad didáctica: construyendo afectos y espacios a través del juego.

Mes de Marzo: Período de integración

Unidad didáctica: construyendo afectos y espacios a través del juego.

Duración: un mes aproximadamente.

Fundamentación: El período inicial es un proceso que representa algo dinámico que se va construyendo, este, debería ser un goce por lo nuevo en vez de un temor a lo desconocido" ( Ruth Harf).

Consideramos que el proceso de integraciónes un período en el cual es importante acompañar, sostener y contener a los niños al igual que a sus familias, brindándoles un ambiente cálido, seguro y lúdico.

Las propuestas de esta unidad didáctica tenderán a favorecer la aceptación progresiva de la ausencia del adulto referente , la conquista y goce de un menor grado de dependencia y la construcción de nuevos vínculos con maestros y pares, proceso que será transitado y pensado desde dos direcciones: la del niño y la del docente .

En el transcurso de esta etapa, la sala estará conformada por dos grupos bien diferenciados:niños que asisten desde el año anterior y los que por primera vez haran su ingreso a la institución. Las pautas de integración para ambos serán diferentes, sin embargo los propósitoa apuntan a generar y afianzar los vínculos afectivos, y a la conformación gradual de un grupo "homogeneo", teniendo en cuenta las características de cada edad.

Objetivos: que el niño logre:

Aceptar paulatinamente la separación de su adulto referente.

Crecer el la interacción con pares y docentes.

Expresar por distintos canares y lenguajes sus sentimientos ante esta nueva etapa.

Iniciarse en la progresiva incorporación de hábitos de higiene, rutinas y normas.

Explorar y apropiarse del espacio y los objetos que lo componen.

Disfrutar de juegos al aire libre y en la sala.

Utilizar los recursos brindados para enriquecer las posibilidades expresivas.

Disfrutar de diferentes propuestas de expresión corporal, música y plástica.

                   Que  el docente logre:

Vincularse de manera afectuosa con su grupo de alumnos.

Relacionarse con los padres de manera efectiva estando disponible para evacuar dudas , orientar , hacer sugerencias y acompañarlos en este proceso.

Poner en práctica las propuestas de la presente planificación teniendo en cuenta los emergentes que vayan surgiendo y aceptando los tiempos que va marcando el grupo.

Tener en claro que esta es una etapa de construcción basada en el respeto a las individualidades, teniendo como objetivo la busqueda creciente de una identidad grupal.

Contenidos: 

Regulacíon progresiva de sentimientos y emociones.

Confianza creciente en las propias posibilidades.

Progresiva autonomía de hábitos.

Reconocimiento y relación afectiva con adultos y pares.

Conquista y goce de un menor ghtrado de dependencia.

Progresiva adquisición de normas de convivencia.

Curiosidad por explorar nuevos objetos y espacios.

Escucha activa de cuentos, rimas y canciones.

Movimientos corporales con musica y elementos diversos.

Exploración de materiales y herramientas del área de plástica.

Expresión de sensaciones y emociones a través de gestos y movimientos corporales.

Estrategias metodológicas:

Acompañar y sostener a padres y grupo de niños.

Observar conductas individuales y grupales.

Brindar espacios para la exploracion de lugares, juguetes y elementos.

Utilizar múltiples recursos para atraer al niño, incentivando a la participacion de las propuestas.

Actividades: 

* Disparador lúdico: comenzaremos esta etapa utilizando el Dado de los colores .Este es un cubo blando  con distintos colores en sus caras y cinco tarjetas correspondientes a cada uno, representando una categoría diferente: VERDE: emociones

                                                                                  ROJO: acciones

                                                                                  AZUL: conciencia numérica

                                                                                  VIOLETA: colores

                                                                                  AMARILLO: sonidos de animales

                                                                                  NARANJA: lugares del jardín

                                                                                   GRIS: esta es una categoría extra que indica formas de arrojar el dado.

El primer día se presentará el dado en ronda, explorandolo, y cada alumno que lo reciba dirá su nombre y su comida favorita.

Avanzando los días seguiremos utilizando este recurso en la ronda de intercambio, incorporando  las tarjetas.Los niños iran arrojando el dado de a uno , debiendo realizar las consignas.

*Presentacion de titeres de vaca, caballo, gallina, cerdito,  que invitarán a los chicos a cantar canciones muy conocidas por ellos: La vaca Lola, Ico caballito, La gallina Turuleca.

...