PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: REDACCIÓN GENERAL

Código y nombre del espacio de aprendizaje: EO-025   Redacción General.

Facultad: Humanidades y Artes

Departamento Responsable: Letras

Requisitos del espacio de aprendizaje: (código, nombre y créditos)

EG-011 Español General 4 u. v.

Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:

Presencial

Distribución de la actividad académica del espacio de aprendizaje:

DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

• Repasará las nociones básicas de ortografía, oración gramatical, párrafo y sus construcciones.
• Aprenderá los elementos teóricos prácticas mínimas para redactar un informe de una investigación bibliográfica.
• Escribirá  comentarios y ejercicios cortos de redacción sobre un tema o actividad dada.
• Demostrará haber  comprendido las lecturas asignadas mediante pruebas objetivas.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALENDARIZACIÓN SEMANAL

Hacer la descripción general de la clase con su respectiva ponderación.

Realizar una prueba o examen diagnóstico para validar los conocimientos premios que manejan.

Explicar a través de presentación digital las herramientas básicas para el desarrollo de la redacción.

CONCEPTUALES:

Redacción, composición, acento, tilde, fenómenos silábicos y otros.

PROCEDIMENTALES:

Reconocen los aspectos generales de la redacción.

Desarrollan acertadamente la prueba aplicada.

ACTITUDINALES:

Mejoran su comunicación escrita a través de la redacción constante y a la vez las relaciones interpersonales.

1. Inducción general de la asignatura y los alcances de la misma.

2. Reconocimiento de la terminología básica y puntual para la redacción.

3. Ejecución de la prueba diagnóstica, retroalimentación y evaluación de la misma.

* Materiales y documentos sobre redacción.

* Prueba impresa.

* Hojas blancas y equipo audiovisual.

1. Validación individual y colectiva de la prueba diagnóstica.

2. Observaciones sobre la terminología básica.

3. Asignación de guía de investigación.

Semana 1

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALENDARIZACIÓN SEMANAL

Identificar en diferentes textos oraciones simples unimembres y bimembres, pasivas y activas, copulativas y predicativas y  elaborar ejemplos.

Analizar la estructura del sujeto y del predicado en oraciones simples y compuestas, además del lenguaje denotativo y el connotativo.

CONCEPTUALES:

Tipos de oraciones simples: unimembre, bimembre, copulativas, predicativas, pasivas y activas. Núcleos y modificadores del sujeto y el predicado.

Análisis sintáctico.

PROCEDIMENTALES:

Identifican y elaboran oraciones simples y compuestas de manera acertada.

Identifican y analizan en forma adecuada los elementos del sujeto y del predicado.

ACTITUDINALES:

Valoran la importancia del análisis sintáctico de las oraciones.

Participan activamente en ejercicios colectivos o grupales.

1. Descripción de la oración simple, su estructura y los diferentes tipos.

2. Explicación de los elementos de análisis sintáctico de oraciones y su aplicación en ejemplos planteados.

3. Ejercicios modelos y prácticas demostrativas, tanto individual como colectiva.

* Materiales de gramática.

* Variedad de textos para extraer las oraciones.

* Cuaderno y pizarrón.

1. Revisión y validación de los ejercicios realizados.

2. Creación de textos cortos a partir de las oraciones analizadas.

3. Asignación de lecturas complementarias.

Semana 2

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALENDARIZACIÓN SEMANAL

Describir los tipos de oraciones compuestas y su identificación en textos dados.

Elaborar oraciones compuestas a partir de la teoría planteada.

Desarrollar el control de lectura con el texto asignado.

Presentar las actividades de acentuación del libro de Ortografía que usan.

CONCEPTUALES:

Oraciones compuestas: coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas.

PROCEDIMENTALES:

Identifican y analizan adecuadamente los tipos de oraciones, según sus especificidades.

Redacción puntual de oraciones compuestas a partir de lo estudiado y de su propia experiencia.

ACTITUDINALES:

Valoran la importancia de los tipos de oraciones compuestas en la construcción de mensajes comunicativos más acertados.

1. Conceptualización de oraciones compuestas.

2. Descripción de los elementos que distinguen sus tipos.

3. Demostración e identificación de las mismas en textos planteados.

4. Redacciones individuales y colectivas en el aula.

5. Realizan tareas asignadas.

* Material sobre oraciones compuestas.

* A través de un discurso que se les presenta, identifican ejemplos de oraciones compuestas.

*Equipo audiovisual.

1. Validación individual y colectiva de los ejercicios realizados.

2. Resolución de guías asignadas como tarea.

Semana 3