Didactica General

El Niño De 4 Años

Perfil Del Niño De 4 Años

Características motrices:

• • Alternan los ritmos regulares de su paso.

• • Realiza un salto en largo a la carrera o parado.

• • Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie.

• • Le cuesta saltar en un pie, pero si mantiene el equilibrio sobre un pie.

• • Le producen placer las pruebas de coordinación fina.

• • Ya puede abotonar ropa.

• • Realiza el circulo en sentido de las agujas del reloj.

• • No puede copiar un rombo de un modelo.

• • Puede treparse, balancearse, saltar a los costados.

• • Tiene mas freno inhibitorio.

Conducta adaptativa:

• • Formula muchas y variadas preguntas.

• • Es enumerador y clasificador.

• • Pueden recortar figuras grandes y simples.

• • Empieza a sentirse como uno entre varios.

• • Su comprensión del pasado y el futuro es muy escasa.

• • Mentalidad mas activa.

• • Dibujo típico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos.

• • Da nombre a lo que hace.

• • Su interés se sienta mas hacia el sexo opuesto.

• • Se esfuerza por cortar recto.

• • Puede copiar un cuadrado o un triángulo.

Lenguaje:

• • Hace preguntas ¿por qué? ¿cómo?

• • Le gustan los juegos de palabras.

• • Combina hechos, ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones.

• • No le gusta repetir las cosas.

• • Tienen dificultades con los tiempos de verbos.

• • Hacen oraciones más largas.

Conducta personal-social:

• • Combinación de independencia e inseguridad.

• • La competición se hace mas objetiva.

• • Va al baño solo.

• • Se viste y se desnuda solo.

• • Confunde sus pensamientos con el exterior.

• • Mezcla la fantasía con la realidad.

• • Tiene mas contactos sociales.

• • Sugiere turnos para jugar.

• • Tiene arranques repentinos y "tontos".

• • Es conversador. Usa mucho el pronombre de 1era persona.

• • Sabe encontrar pretextos.

• • Autocrítica, y critica a los demás.

• • Tienen algunos miedos.

• . Enorme energía.

El Juego Del Niño De 4 Años

El Juego Del Niño De 4 Años

A partir de los cuatro años, o cuatro años y medio, los juegos simbólicos sufren una transformación. A medida que el niño va superando su egocentrismo y adaptándose a las realidades del mundo físico y social y aprehendiendo el mismo, comienzan a desaparecer las deformaciones y transposiciones simbólicas ya que, en lugar de asimilar el mundo a su yo, somete éste a su realidad.

El niño encuentra cada vez más interés en la existencia real, y ésta le ofrece los medios para satisfacer las necesidades afectivas e intelectuales de su "yo" para "compensar", "liquidar", etc. situaciones insatisfactorias. Así, la asimilación simbólica (la ficción) se vuelve cada vez menos útil. El símbolo se aproxima cada vez más a lo real, y pierde su carácter de deformación, convirtiéndose en una simple representación imitativa de la realidad o "representación adaptada".

El juego del niño se desarrolla ahora en dirección de la actividad constructiva o del trabajo propiamente dicho. Esto es posible por la organización mental del niño, y se pone de manifiesto a través de distintas formas de expresión: dibujo, modelado, armado con distintos elementos, representaciones dramáticas, etc.

Las notas distintivas que definen la actividad lúdica en esta etapa son las siguientes:

1. Existe preocupación creciente por la veracidad y exactitud en la imitación de la realidad.

2. El niño valoriza el producto obtenido a través de su actividad, más que la actividad misma.

3. El juego adquiere mayor orden, secuencia y continuidad. Este orden y coherencia se ponen de manifiesto también en las construcciones materiales que realiza el niño en esta etapa.

A su vez, los progresos en la socialización contribuyen a que se registren las siguientes características:

• El simbolismo va haciéndose más colectivo (simbolismo de varios).

• Los roles se diversifican y se diferencian cada vez más (mecánicos, bomberos, doctoras, etc.).

Aspectos que un niño de 4 años debe tener incorporados

• Hábitos de orden, higiene y cortesía.

• Cuidado de su salud y prevención de enfermedades y accidentes.

• Seguridad como para expresarse a través de distintos lenguajes y que sea capaz de escuchar comprensivamente por lo menos unos minutos, entablar un diálogo utilizando frases.

• Independencia en sus desplazamientos, movimientos dentro del grupo escolar.

• Sentimientos nobles en el ámbito en que se desenvuelve

• Respeto hacia sí mismo, hacia los demás

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