DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL COLECTIVO EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Escuela Secundaria Técnica N°1 “Álvaro Obregón”

PRODUCTOS PRIMERA SESIÓN

DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL COLECTIVO EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

• ¿Cómo calificarían el desempeño del colectivo al momento de organizar y poner en marcha los procesos de la Ruta de Mejora?

Calificación 8:

- Identifica cada proceso de la Ruta de Mejora y el tipo de producto a obtener.

- Implementa las acciones planteadas y establece un mecanismo para dar seguimiento a su desarrollo.

- Cuenta con evidencias concretas de las acciones llevadas a cabo.

• De acuerdo con la calificación asignada, describan :

Argumentos Evidencias Lo que falta por hacer

No se tiene claridad entre los procesos que forman la Ruta de Mejora porque los conocimientos son básicos, ya que no hemos profundizado en cada uno de ellos.

Se realiza una planeación y se basa en ella y se obtiene un producto mediante las actividades que se realizan en clase.

Elaborar una planeación argumentativa de cada una de las actividades a realizar dentro del aula de clase y nos sirva de evidencia y que realmente se lleve a cabo para lograr los aprendizajes esperados.

LISTADO DE OBJETIVOS Y METAS A CONSIDERAR EN LA PLANEACION 2015- 2016

• Prioridades:

- Convivencia escolar: falta de establecimiento y cumplimiento de las normas de convivencia

- Normalidad Mínima escolar: Consolidar el dominio insuficiente de la lecto-escritura.

Prioridad Objetivo Meta % de logro

Mejora de aprendizajes en la lecto-escritura.

Consolidar el dominio de la comprensión lectora para que sean críticos reflexivos y analíticos e incorporar la creatividad y las reglas ortográficas en la redacción de textos.

Lograr que el 100% de los alumnos comprendan lo que leen, reflexionen y redacten textos con lógica y coherencia. Se logró en un 75% que los alumnos se interesaran en la lectura, participaran continuamente y reflexionaran.

El 25% que no se logró fue por la apatía, falta de tiempo, falta de apoyo de padres de familia.

Convivencia escolar

Lograr una convivencia sana entre la totalidad de la comunidad escolar, para mejorar las interrelaciones y el desempeño escolar. Lograr que la totalidad escolar se vea fortalecida con valores y compromisos. El 85% de los alumnos se logró.

Y el 15% no se dio por la resistencia de convivir y trabajar en equipo.

PRODUCTOS SEGUNDA SESIÓN

FICHA DESCRIPTIVA:

- Fortalezas: en su mayoría los alumnos responden activamente a las actividades de clase, así como manifestarse una convivencia sana entre ellos.

- Áreas de oportunidad: El interés que muestran por el uso de las tecnologías, incluir en las clases diversas dinámicas para mantener interesado al alumno.

- Recomendaciones generales: fortalecer el dominio de la lectura, escritura, ortografía y comprensión lectora; así como el reforzamiento de valores.

LISTADO DE LAS PRIORIDADES IDENTIFICADAS POR EL COLECTIVO.

- La práctica y fomento de valores.

- Fortalecer la comprensión lectora.

- Mejorar la producción de textos (coherencia, cohesión y creatividad)

- Perfeccionar el trazo de las letras.

- Fomentar el hábito por la lectura.

- Mejorar el dominio de las reglas ortográficas.

- Seleccionar información relevante de distintos textos.

- Propiciar una sana convivencia y pacífica.

E.S.T. No. 1 “Álvaro Obregón”

RUTA DE MEJORA 2015-2016

Planeación de actividades Academia de Español

Prioridad: Mejora de aprendizajes en la lecto-escritura

Problema o factor crítico focalizado: Falta de comprensión lectora

Objetivo: Consolidar el dominio de la comprensión lectora para que los alumnos sean críticos, reflexivos y analíticos

Meta: Lograr que el 100% de los alumnos comprendan lo que leen, reflexione y redacten textos con lógica y coherencia

Acción Responsables Recursos Costo Tiempo Rendición de cuentas

1.-Evaluación diagnóstica de conocimientos.

2.- Evaluación diagnóstica de comprensión lectora.

3.- Aplicar lecturas reflexivas utilizando textos cortos como cuentos, mitos, leyendas, poemas y fábulas (actividades permanentes)

4.- Solicitar libros de literatura dando un seguimiento continuo mediante paráfrasis de capítulos leídos.

Docente Examen

Lecturas

Libros

Preguntas reflexivas

Reporte de lecturas

copias

Inicio del ciclo escolar

Durante el ciclo escolar (1 sesión por semana Aplicación del examen

Evaluación comprensión lectora

Se llevará a cabo un reporte de los avances logrados

...