DIMENSIÓN ORGANIZATIVA y pedagogica

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA y pedagogica

Dentro del trabajo llevado a cabo en la institución educativa, en este caso la escuela primaria “Carmen Tarín Ibarra” ubicada en la colonia paseos de la Almanceña en la ciudad Hidalgo del Parral, Chih.

se pueden destacar diversos factores que son influyentes a la hora de la toma de decisiones ya que es un contexto sub-urbano en donde podemos observar las actitudes que se manejan dentro de la institución, así como los valores que se desarrollan dentro de ella con todo el personal docente en conjunto con los alumnos, todo esto para obtener un mejor desarrollo dentro de la escuela, lo cual beneficia en lo académico para los alumnos, teniendo en cuenta los proyectos que maneja la escuela, tal es el caso de la ruta de mejora en donde los objetivos primarios son incorporar en las actividades de aprendizaje a los niños con rezago para mejorar su desempeño y resultados, así como la disminución del ausentismo escolar a través de un programa en el que se lleva un control de inasistencias injustificadas para que los niños con este caso se regulen en permanecías y asistencia durante el ciclo escolar obteniendo así los resultados de “alumno distinguido”, en donde los padres toman un papel muy importante ya que se concientizan sobre la importancia que tiene en que el niño asista a la escuela y sea puntual a la hora de llegar, además de las actividades que se realizan dentro de la institución para regular y fortalecer la convivencia estudiantil llevándolo de una manera sana y sin violencia; todo esto para el mejoramiento y transformación de la institución y así obtener un logro educativo; de esta manera se desarrolla una sistematización y análisis a la estructura del funcionamiento, en donde se pueden analizar las actividades que dan resultado y las actividades que se tiene que mejorar, también dependiendo del desempeño de los docentes dentro del aula de clases para el mejoramiento de los alumnos llevando a cabo actividades en las que los niños colaboren y participen creando un ambiente de aprendizaje sano y confortable en donde ellos mismos se sientan cómodos sin temor a que sus compañeros se burlen a la hora de su participación; de igual manera para la inclusión de los niños con rezago y de esta manera se obtengan mejores resultados a la hora de evaluar las acciones y los resultados cada vez sean mejores. Otro punto importante es la asignación de responsabilidades en donde cada docente, en conjunto con el personal administrativo se dividen las comisiones escolares por igual, tal es el caso de los actos cívicos en donde cada grupo se distribuía cada semana y hacían los respectivos honores a lavandera, así como el periódico mural, además de las guardias escolares que manejaban de igual manera añadiendo a estas una zona a cada profesor para tener un control estratégico de la disciplina de los niños y fomentar así la convivencia sana dentro de la escuela en las hora de descanso en este caso el recreo, así como el programa de higiene y limpieza en donde se lleva un registro de los niños que van limpios y con sus uñas cortadas con la higiene necesaria y también el programa de alumno distinguido en donde diariamente se checa que el niño lleve su uniforme adecuadamente y las inasistencias que presenta cada grupo para de esta manera evaluar y premiar cada lunes los grupos más destacados en inasistencia y puntualidad, así como la higiene, todos estos programas y el desarrollo de clases se manejan dentro de las juntas de consejo técnico que se realizan mes con mes en donde se paletean los problemas suscitados y las posibles soluciones que pueden desarrollarse, llevado a cabo gracias a la organización que existe dentro de la escuela gracias a la disponibilidad que tienen los profesores teniendo una actitud positiva para obtener un mejor desarrollo estudiantil e institucional.

DIMENSÓN PEDAGÓGICA

Para el desarrollo de la dimensión pedagógica dentro de la institución podemos destacar la importancia que tiene las juntas del consejo técnico ya que en ellas se revisan las problemáticas dentro de la escuela y los grupos de esta, así se reflexionan los procesos de enseñanza, en donde se destaca la manera de trabajar de los profesores en el aula observando la práctica docente en torno a las formas o estilos de educar a los alumnos manejando los planes y programas y asi desarrollando una planeación de clases adecuada a las necesidades que puede presentar cada uno de los grupos entorno al profesor que se encuentra al frente donde se expresa el concepto que tiene cada docente sobre lo que significa enseñar; de esta manera los maestros son los responsables de crear las condiciones que favorecen la construcción de aprendizajes a partir del conocimiento y capacidades que tienen sus alumnos además de sus necesidades mediante los problemas presentados en la inclusión de los niños y niñas con rezago o bien otro problema que pudiese presentarse, además de la creación de un ambiente de aprendizaje adecuado y confortable para los alumnos, para que estos muestren interés a las actividades que realizaran y evitan la vergüenza y el temor a equivocarse a la hora de su participación frente a sus demás compañeros, así se ayuda a que el niño sea el que participe dentro de su  desarrollo y obtención de nuevos aprendizajes mediante diferentes tipos de estrategias y actividades desarrolladas dentro del aula de clase para que estas sean reflejados en la evaluación de cada alumno al final de cada actividad y bimestre escolar para obtener mejores resultados.

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