PLANEACION DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

LECCIÓN

PROPÓSITO

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS DE APOYO

EVALUACIÓN

SESIÓN 1

“Se armó la fiesta de muertos”.

Presentar una propuesta de trabajo que permita generar un encuentro con elementos de la tradición cultural, vinculada con la fiesta del día de muertos; a partir de la cual se puedan desplegar diversas prácticas sociales con el lenguaje escrito.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Analizar información y emplear el lenguaje.

Empezar la clase con una canción “El sapo no se lava el pie”.

Contar a los niños el libro artesanal “Se armó la fiesta de muertos” (sólo la mitad del cuento).

Preguntar sobre la lectura: ¿Qué entendieron? ¿De qué habla lo poco leído del cuento? ¿Saben qué es un altar? ¿En dónde han visto algún altar? ¿Para qué es?.

Pedir que mencionen cómo empieza la palabra ALTAR; ¿Qué otras palabras empiezan como ésta? Pasar a algunos niños al pizarrón para que escriban algunas.

Del mismo modo pedir que pasen a escribir palabras que terminen como ALTAR.

Trabajar con “palabras incluidas”, viendo cómo dice al tapar algunas letras.

Formar equipos de 4-5 integrantes, y repartir el material de los cubos para que formen más palabras con dicha palabra (altar) y anoten en sus cuadernos.

Dar a los alumnos el anexo “Altares”, donde pondrán el nombre debajo de cada dibujo (tiene que ver con la palabra altares) y posteriormente coloreen.

Dejar de tarea el anexo 3. Con ayuda de los padres formar una calaverita y dibujarlo.

Libro artesanal.

Hojas de trabajo

Individual (copias).

Cubos de cartulina.

Participación.

-Es participativo

-Espera su turno para la participación.

Trabajo en equipo.

-Respeta a los demás compañeros.

-Trabaja y deja trabajar a los demás.

Calaverita.

-La calaverita tiene rima y coherencia.

SESIÓN 2

“Se armó la fiesta de muertos”.

Presentar una propuesta de trabajo que permita generar un encuentro con elementos de la tradición cultural, vinculada con la fiesta del día de muertos; a partir de la cual se puedan desplegar diversas prácticas sociales con el lenguaje escrito

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Analizar información y emplear el lenguaje.

Establecer la relación sonora-gráfica en palabras que empiecen como “altar”.

Preguntar qué palabras formaron un día antes con la ayuda de los cubos.

Pasar a dos integrantes por equipo para que escriban sus palabras en el pizarrón.

Entre todo el grupo revisar estas palabras y ver si tienen sentido, de lo contrario corregir.

Formar dos equipos entre todo el salón. En dos bandejas se pondrán imágenes u objetos que los niños deberán colocar arriba del nombre que les corresponde (los nombres estarán tirados en el patio o en el pizarrón)

De tarea dar al anexo altares 2 donde completarán las palabras y colorearán.

Bandejas.

Objetos

Relacionados con su nombre.

Cartoncillos con nombres de objetos.

Hoja de trabajo (copias).

Participación.

-Es participativo

-Espera su turno para la participación.

Aciertos en la actividad de los dos equipos.

SESIÓN 3

“La fiesta del día de muertos”.

Que los niños valoren la cultura de nuestro estado y país. Argumenten sus opiniones y trabajen en equipo.

Establecer la relación sonora-gráfica en palabras que empiecen como “Camposanto”.

Recordar una vez más la lectura del libro artesanal. (palabra camposanto)

Preguntar ¿qué es el camposanto? ¿De qué otra forma se le conoce? ¿Cómo empieza y cómo termina?

Trabajar con el anexo “camposanto”. Completar las palabras y colorear.

Elegir cinco niños para que socialicen sus respuestas.

Jugar “bingo” donde a cada niño se le repartirá una tarjeta con un dibujo y el nombre de dicho dibujo; consiste en ir colocando una fichita donde corresponda la letra del sonido que produzca el profesor.

Anexo “Camposanto”.

Juego de “bingo”.

Participación.

-Es participativo.

-Espera su turno para la participación.

Aciertos en el juego “bingo”.

-Acertó en cada una de las letras de su ficha.

-Es de los primeros en terminar.

SESIÓN 4

“la fiesta del día de muertos”.

Establecer la relación sonora-gráfica en palabras que empiecen como “Camposanto”.

Repartir cubos en equipos para formar más palabras con la palabra “camposanto” (anotar en la libreta).

Socializar con dos integrantes de cada equipo para revisar sus palabras.

Trabajar con anexo “palabrón”: los niños completaran las frases y transcribirán a sus cuadernos.

De tarea, colorear y completar palabras de anexo “camposanto 1”.

Pedir que traigan de tarea una flor de cualquier tipo, con su nombre escrito en una tarjeta.

Cubos de cartulina

Anexo “Palabrón".

Participación.

-Es participativo.

-Espera su turno para la participación.

Mayor cantidad de palabras encontradas.

SESIÓN 5

“Las flores”.

Que los niños sepan expresarse frente al grupo, trabajen en conjunto con sus padres.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Analizar información y emplear el lenguaje.

Socializar que tipo de flores llevaron al salón de clase, preguntar ¿por qué llevaron esa flor? ¿De qué color es? Características.

Contestar la hoja de trabajo “las flores”.

Jugar “Lotería” con los nombres de flores

Preguntar ¿Saben lo que es una rima? ¿Qué creen que es una rima?.

Dar una breve explicación y aclaraciones de lo que es una rima.

En grupo hacer una rima, tratar de que todos participen en la elaboración.

Trabajar con el anexo “tortas, calacas y rimas”.

Socializar la última parte de estas hojas.

Flores.

Lotería de cartoncillos.

Anexo “tortas, calacas y rimas”.

Tarea.

Aciertos en la hoja de trabajo.

Elaborar una  rima.

-Que tenga significado.

- Creatividad.

SESIÓN 6

“Para leer y escribir”.

Que los niños reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones gráficas “b” y “v”, al escribir palabras que tienen estas letras.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Analizar información y emplear el lenguaje.

Preguntar a los niños qué se necesita para leer y escribir mejor.

Agregar que conforme vayan conociendo más letras tendrán más oportunidades para conseguirlo.

Contestar las actividades que vienen en el libro para el alumno. Página 61.

En el cuaderno escribir 5 palabras con “v” y otras 5 con “b” con ayuda del anexo “b y v”.

Trabajar con el anexo “Relación” que se les proporcionará.

Anotar en el pizarrón palabras diferentes a las que se vinieron trabajando para que los niños completen con “b” o “v”. Con cada ejercicio terminado se les preguntara a los compañeros si está bien escrito o no

Lotería “palabras con “b” y “v”.

Libro de texto.

Anexo “b y v”.

Anexo “relación”

Lotería de cartoncillo.

- Ejercicios de la pág. 61 del libro de español.

- Aciertos en el juego de la lotería.

- Número de aciertos del libro contestado.

- Limpieza de trabajo.

SESIÓN 7

“Animales y colores”.

Que los niños sepan expresarse frente al grupo y trabajen en conjunto con sus padres.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Analizar información y emplear el lenguaje.

Preguntar a los niños cuál es su animal favorito y por qué. Cada niño pasara al frente a describirnos su animal favorito y el por qué lo eligió.

Canción “Los pollitos”.

Analizar la canción que viene escrita en una hoja (palabras: pollitos, gallina, maíz, calientitos, comida) pegar en su libreta y colorear.

Realizar actividades de la hoja de trabajo “Los animales”.

Con ayuda de unas cajas pequeñas, con materiales adentro (plumas, escamas, pelaje, algo liso y baboso) sin que vean los alumnos, meter la mano y tentar lo que hay dentro.

Socializar qué fue lo que sintieron al meter la mano y preguntar sí les gustó o no.

Con letras móviles, pasar a algunos niños a que formen palabras (nombres de animales) de acuerdo con la imagen, los demás niños dirán si es correcto y anotarán en su cuaderno.

Contestar la hoja de trabajo “Los colores”.

Jugar en el patio de la escuela “Los colores”.

Canción “Los pollitos”.

Hoja de trabajo “Los animales”.

Cajas.

Plumas.

Escamas.

Pelaje.

Letras móviles.

Hoja de trabajo “Los colores”.

Participación.

Respeto al compañero que habla.

Aciertos en las hojas de trabajo

Participa con respeto en el juego.