Planificador Curricular Basado en el DCNEB

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Bloque

Estandar

Indicador

Contenidos conceptuales y actitudinales

Procesos y Actividades del DCNEB u otros de su creación

Evaluación Diagnóstica , Formativa Mensual y Sumativa

                                                                                                 FEBRERO

                       Escritura       Reflexión sobre la lengua       Escucha y habla      

1. Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Inician y sostienen conversaciones en los que las respuestas pueden ser impredecibles.

• Pronuncia expresiones basicas adecuadamente.

• Sigue instrucciones verbales para realizar acciones.

• Infiere el significado de los movimientos corporales acompañados de una expresión oral.

• Realiza acciones de acuerdo con la imagen sugerida.

• Formulas de cortesía e intercambio:

-Greetings/Thanking

• Tipos de palabras:

-Pronombres personales.

-Verb To Be (Simple Present)

              El alfabeto              

• Nombres de países y nacionalidades
• Ortografía básica

•  Cortesía y buena educación.
• Concentración y esfuerzo para escuchar con atención.
• Respeto a las normas de comportamiento de la clase.
• Participación activa en la reconstrucción del mensaje escuchado.

Aplica evaluación diagnostica.

Pronuncian frases de cortesía

Lectura de un dialogo.

Escritura y pronunciación de saludos y despedidas.

Saludan y se despiden, tomando en cuenta reglas de cortesía en lo cotidiano y dentro del aula.

Realización de ejercicios de escucha y repetición de pronombres personales.

Análisis y aplicación de reglas gramaticales del tiempo presente simple del verbo To Be y conjugación con los pronombres personales.

 Identifican mediante fichas que forma del verbo “ To Be”  le corresponde a cada Pronombre Personal.

Completan oraciones usando los pronombres y la forma correcta del verbo usando la forma larga y forma contractada.

Escuchan a la maestra y repiten el alfabeto.

Escritura y pronunciación de nombres de países con su respectiva nacionalidad.

Observación y descripción de imágenes de banderas de países y personas de diferentes nacionalidades.

Participan activamente de las rutinas del aula en inglés, tomando la iniciativa cuando la situación lo requiere.

Responden adecuadamente en el contexto del aula a las diversas intervenciones del o de la docente o compañeros y compañeras.

Participan activamente en el trabajo en equipo, haciendo un esfuerzo por comunicarse en inglés.

Evaluación diagnóstica: reconocimiento de saludos y expresiones de cortesía en un dialogo escrito.

Evaluación formativa:

-Elaboración de diálogos

-Conversaciones orales usando formulas sociales de intercambio

-Ejercicios escritos aplicando reglas gramaticales.

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba escrita.

-Elaboración y presentación de conversación en parejas

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Bloque

Estandar

Indicador

Contenidos conceptuales y actitudinales

Procesos y Actividades del DCNEB u otros de su creación

Evaluación Diagnóstica , Formativa Mensual y Sumativa

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                                   Escritura            Reflexión sobre la lengua             Escucha y habla                                    

 Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Sigue instrucciones orales
• Asocia instrucciones orales con la acción requerida.
• Se expresa oralmente en situaciones comunicativas habituales.
• Diferencia entre los fonemas básicos de su idioma materno y los del idioma en estudio.

• Formulas de cortesía e intercambio: Greetings, introducing others.
• Tipos de palabras:

-Verb To Be (Questions and answers)

-Articles (a/an, The)

• Trabajos y profesiones

• Vocabulario básico.

• Colaboración y participación en la vida de la clase, mostrando confianza y audacia (aceptación                   del error) en el uso de la nueva lengua.

• Cooperación y trabajo en equipo.

Lectura y escucha de diálogos.

Análisis y aplicación de reglas gramaticales en ejercicios propuestos.

Solicitan  ayuda dirigiéndose con cortesía a sus compañeros y compañeras y profesor(a).

Colaboración en actividades rutinarias del aula.

Ejercicios de escritura y completación  de textos.

Utilizan saludos de la lengua extranjera en conversaciones dentro del aula

Completacion y repetición de diálogos (Role play)

Conversan acerca de los oficios y profesiones comunes en su localidad  y su contribución social

Practican su pronunciación de oficios y profesiones en lengua extranjera.

Ejercicios de identificación en cartillas y así ubicar el artículo correspondiente a cada profesión y oficios.

Escriben textos con frases sencillas  acerca de sus aspiraciones profesionales  futuras ,usando lenguaje básico: I want to be…   because…

Evaluación diagnóstica: reconocimiento de saludos y expresiones de cortesía al auto presentarse y presentar a otros.

Evaluación formativa:

-Elaboración de diálogos

-Conversaciones orales usando formulas sociales de intercambio

-Ejercicios escritos aplicando reglas gramaticales del uso de artículos y preguntas con el verbo” To Be” en presente simple.

-Ejercicios de reconocimiento de profesiones y oficios

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba escrita.

-Elaboración y presentación de diálogos. (role play)

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                                E                                                      

    Escritura                 Refle                   Escritura        Reflexión sobre la lengua      Escucha y habla

1. Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Formula y responde preguntas.
• Enuncia claramente diferentes órdenes y expresiones cotidianas.
• Sigue instrucciones verbales para realizar acciones.
• Asocia imágenes con la grafía correspondiente.
• Realiza acciones de acuerdo con la imagen sugerida.

• Tipos de palabras: Verb To Be: Information questions
• Formulas de cortesía e intercambio: Greetings and farewells. Apologizing, thanking, approving and disapproving
• Profesiones y ocupaciones

• Respeto por el orden en la toma de la palabra.
• Voluntad e interés por comunicarse en la nueva lengua.
• Concentración y esfuerzo por escuchar con atención.

Lectura y escucha de diálogos.

Análisis e identificación de las regla gramaticales al elaborar y responder information questions.

Practican patrones de entonación  en preguntas informativas.

Identificación de vocabulario mediante imágenes.

Obtienen y proveen información personal a través de preguntas con wh- words.

Practica oral de diálogos en parejas expresando saludos, despedidas, agradeciendo, disculpándose, etc.

Completacion y repetición de diálogos en los que expresan aprobación o desaprobación.

Ejercicios de completación de textos.

Escriben textos brindando información personal.

Ejercicios de presentación aplicando saludos, despedida, solicitando ayuda, brindando ayuda incluyendo profesiones y ocupaciones.

Solicita ayuda dirigiéndose con cortesía a sus compañeros y compañeras.

Colaboración en actividades rutinarias del aula.

Evaluación diagnóstica: Comprobar oralmente el reconocimiento de saludos y expresiones de cortesía en diálogos.

Evaluación formativa:

-Elaboración de diálogos

-Conversaciones orales usando formulas sociales de intercambio

-Ejercicios escritos aplicando reglas gramaticales al hacer information questions en presente simple.

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba escrita.

-Elaboración de una hoja de vida con información personal.

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    Escritura                                         Escritura        Reflexión sobre la lengua      Escucha  y habla

1. Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Sigue instrucciones verbales para realizar acciones.
• Se expresa oralmente en situaciones comunicativas habituales.
• Realizan pequeñas entrevistas sobre situaciones simuladas.
• Contestación de textos con estructuras gramaticales.
• Asocia instrucciones orales con la acción requerida.

• Tipos de palabras:

-Verbos

-Adjetivos posesivos

-Adjetivos posesivos con apostrofe.

• Descripción e identificación de personas.
• Los miembros de la familia.

• Valoración del esfuerzo y satisfacción en el trabajo bien hecho.
• Confianza en el uso de la lengua, aceptación del error, autoestima y autoevaluación.
• Curiosidad e interés en mejorar el nivel del lenguaje propio.

Practica oral y escrita de vocabulario nuevo.

Ejercicios de aplicación  de reglas gramaticales para el uso de pronombres posesivos.

Identificación de vocabulario en imágenes acerca de miembros de la familia.

Agrupan el nuevo vocabulario en categorías.

Descripción escrita de imágenes observadas.

Preguntan y responden interrogantes usando adjetivos de descripción física

Practica oral y escrita de vocabulario de los miembros de la familia.

Elaboran su propio árbol genealógico.

Ejercicios de escritura de oraciones.

Preguntan y responden acerca de family members.

Practican la entonación en preguntas informativas.

Colaboran en actividades rutinarias del aula.

Expresan comprensión ante los errores propios y de otros en el uso de la lengua extranjera al conversar o escribir.

Evaluación diagnóstica: Comprobar oralmente el reconocimiento de vocabulario para miembros de la familia.

Evaluación formativa:

-Completan ejercicios escritos y orales con adjetivos posesivos

-Elaboran diagramas familiares personales.

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba con ejercicios escritos.

-Elaboración y presentación de dialogo proveyendo información acerca de sus propias familias.

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                                E                                                      

    Escritura                                                      Escritura        Reflexión sobre la lengua      Escucha y habla

1. Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Identifica palabras clave para reconocer un tema central.
• Se expresa oralmente en situaciones comunicativas habituales.
• Utiliza el contexto, apoyo gestual y palabras conocidas para deducir el posible significado de palabras nuevas.

• Tipos de palabras:

-Adjetivos demostrativos

-Sustantivos singulares y plurales

• Identificación de animales y objetos
• Descripción de animales y objetos

• Confianza en el uso de la lengua, aceptación del error y autoestima.
• Curiosidad e interés en mejorar el lenguaje propio.

Ejercicios de escucha y completación de textos

Practica oral y escrita de vocabulario nuevo presentado en imágenes.

Identificación de vocabulario en imágenes.

Elaboración un picture dictionary  con nombres de animales

Ejercicios de aplicación  de reglas gramaticales para el uso de pronombres demostrativos.

Ejercicios de aplicación de reglas gramaticales para el uso y conversión de sustantivos singulares a plurales.

Ejercicios de pronunciación del sonido th en this-that,these-those.

Elaboración de un álbum ilustrado  acompañado de oraciones con adjetivos demostrativos en singular y plural.

Identifican animales u objetos de acuerdo a descripción.

Ejercicios de pronunciación del sonido referente al álbum elaborado previamente.-Responden preguntas usando pronombres demostrativos para identificar.

Escriben un texto sencillo acerca de una de sus personas favoritas.

Escriben oraciones describiendo animales u objetos.

Evaluación diagnóstica: Comprobar oralmente el reconocimiento de nombres de animales u objetos en la lengua extranjera.

Evaluación formativa:

-Completan ejercicios usando pronombres demostrativos.

-Completan ejercicios convirtiendo  nombres singulares a plurales.

-Preguntan y responden oralmente identificando animales u objetos.

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba escrita.

-Escritura y lectura de párrafo descriptivo.

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                                E                                                      

    Escritura                 Refle                                                Escritura        Reflexión sobre la lengua      Escucha y habla

1.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

2. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

3.Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

4.Presentan información, conceptos e ideas a una audiencia de oyentes o lectores en una variedad de temas. (Presentacional)

• Expone las ideas principales contenidas en un texto.
• Demuestra comprensión de información explicita destacada y del tema en textos orales breves y simples.
• Se expresa oralmente en situaciones de uso cotidiano.

• Tipos de palabras:

-Verbos modales (may/might)

-Possessive pronouns (mine…)

• Expresion de posibilidades
• Tipologia textual variada: lectura de datos de un país.

• Cooperación y trabajo en equipo.
• Responsabilidad individual y colectiva en el logro de metas comunes.
• Creatividad e imaginación.

Ejercicios de completación de textos.

Observación y descripción de imágenes.

Ejercicios de aplicación  de reglas  para el uso de may y might.

Ejercicios de aplicación de reglas gramaticales para el uso de possessive  pronouns.

Escuchan la lectura de un texto y lo identifican según su función (argumentativo, informativo, etc.)

Reconocen el significado de algunas palabras desconocidas a través del contexto.

Leen el texto con énfasis en la pronunciación correcta de palabras nuevas.

Asocian imágenes con textos.

Leen textos buscando información específica.

 Escriben un párrafo acerca de un tema de interés para la clase.-Realización de pequeñas exposiciones sobre temas variados de interés para actividades de la clase, promovidas desde las revistas juveniles.

Elaboran un texto descriptivo de un lugar de su agrado y lo ilustran con imágenes. Exponen sus trabajos en un mural.

Evaluación diagnóstica: Reconocimiento de la intencionalidad de un texto a través de la lectura.

Evaluación formativa:

-Completan ejercicios usando pronombres posesivos

-Completan ejercicios expresando posibilidad con el uso de may/might.

-Ejercicios de lectura y comprensión lectora.

Evaluación Sumativa:

-Exposición oral de un tema de interés.

-Elaboración de texto descriptivo de un lugar.

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    Escritura                                                                                   Escritura        Reflexión sobre la lengua      Escucha y habla

1. Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Asocia instrucciones orales con la acción requerida.
• Se expresa oralmente en situaciones comunicativas habituales.
• Asocia imágenes con la grafía correspondiente.

• There is / There are
• Preposiciones de lugar (in, on, under)
• Ubicación de objetos
• Descripción de las distintas áreas de una casa.
• Preposiciones de tiempo, estructuras de tiempo. (Telling time)
• Números cardinales
• Días de la semana, meses del año.

• Confianza en el uso de la lengua, aceptación del error y autoestima.
• Concentración y esfuerzo para escuchar con atención.

Ejercicios de escucha y completación de diálogos.

Reconocimiento visual de vocabulario básico (parts of the house).

Practica oral y escrita de vocabulario nuevo.

Elaboración de glosario de términos de uso común.

Ejercicios de aplicación  usando there is y there are.

Ejercicios de aplicación de reglas gramaticales para el uso de las preposiciones de lugar.

Observación de imágenes para responder preguntas o descripciones.

Asocian textos a imágenes.

Elaboran textos describiendo su casa y la posición de los objetos en ella.

Responden preguntas  oralmente diciendo donde se encuentran las personas u objetos.

 Practican las diferentes formas de decir la hora en ingles.

Elaboran e interpretan horarios de clase o distintas actividades.

Preguntan y responden fechas de cumpleaños, números telefónicos, horarios de clase,etc.

 Elaboran álbum ilustrado acerca de

Días de la semana,horarios de clases  ,de rutina diaria  y días festivos. –Cantan junto con la maestra

Cantancon la maestro la cancion “Days of the week”.

Evaluación diagnóstica: Comprobar el reconocimiento del vocabulario nuevo a través de imágenes .

Evaluación formativa:

-Completan ejercicios usando there is y there are

-Completan oraciones con preposiciones de lugar.

-Ejercicios orales de descripción de lugares.

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba escrita.

-Descripción oral y escrita en cartel de su propia casa..

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    E                                                    Escritura        Reflexión sobre la lengua      Escucha y habla

1. Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Utiliza  el contexto, apoyo gestual y palabras conocidas para deducir el posible significado de palabras nuevas.
• Identifica símbolos específicos, propios del idioma en aprendizaje.
• Enuncia claramente expresiones cotidianas.

• Preposiciones de tiempo (in, on, at)
• Descripción de fechas
• Descripción de datos personales
• El tiempo
• Números ordinales

• Valoración del esfuerzo y satisfacción en el trabajo bien hecho.
• Cooperación y tolerancia con los errores de otros.

Lectura y escucha de un dialogo.

Reconocimiento visual de vocabulario básico.-Descripción escrita de imágenes observadas.

Análisis de reglas gramaticales para el uso de las preposiciones de tiempo: in, on, at (inferencia).-Ejercicios de aplicación de reglas gramaticales.

Escritura y repetición de la escritura de  los números cardinales en el cuaderno.

Completan secuencias de tiempo con su propia información.

ubican en secuencia cronológica las fechas importantes y de cumpleaños de su familia.

Participación activa en el trabajo en equipo, esforzándose  por comunicarse en ingles.

Practican la pronunciación del diágrafo /th/ en voz alta (them, there, they, etc.)

Elaboran un calendario con las fechas de cumpleaños u otras especiales de los compañeros de clase con el idioma extranjero.

Evaluación diagnóstica: Comprobar el conocimiento del uso de preposiciones de tiempo.

Evaluación formativa:

-Completan ejercicios usando preposiciones de tiempo correctamente.

-Mencionan oralmente fechas y datos en secuencias.

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba escrita.

-Elaboración de calendario,horario de clases y de rutina diaria de cumpleaños y fechas especiales del curso y días festivos..

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    Escritura                                                                    Escritura       Reflexión sobre la lengua      Escucha y habla

1. Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Pronuncia expresiones basicas adecuadamente.
• Sigue instrucciones verbales para realizar acciones.
• Se expresa oralmente en situaciones comunicativas habituales.

• Imperativos (Give instructions and orders / Make request

• Object pronouns (me…)
• Seguimiento de instrucciones
• Peticiones y prohibiciones

• El clima
• El vestuario
• Verbos

• Interés por ampliar su vocabulario.
• Voluntad e interés por comunicarse en la nueva lengua.

Ejercicios de aplicación de reglas gramaticales.

Análisis de reglas gramaticales para el uso de imperativos: Dar órdenes e instrucciones así como hacer solicitudes.

Utilizan diferentes verbos indicando acciones en una secuencia.

Ejercicios de pronunciación y entonación de frases imperativas.

Elaboran diálogos en grupos usando imperativos con diferentes propósitos y los presentan a la clase.

 Análisis de reglas gramaticales para el uso de los pronombres objeto: me, you, him, her,etc.

Escribir oraciones imperativas

Escuchan y repiten instrucciones de la maestra.

Dramatizan acciones imperativas.

Lectura y escucha de un dialogo.

Reconocimiento visual de vocabulario básico.

Ilustración con imágenes del vocabulario nuevo. (Poster)

Lluvia de ideas sobre información previa del tema, en parejas o en pequeños grupos.

Observación y descripción escrita de imágenes en  flashcards acerca de vestuario relacionándolo con el clima

Investigan acerca de las características del clima predominante en los países de Centroamérica.

Ejercicios de completación de textos.

 Análisis de reglas gramaticales para el uso de los pronombres objeto: me, you, him, her,etc.

Evaluación diagnóstica: Comprobar el conocimiento previo del vocabulario en cuestión a través de preguntas orales.

Evaluación formativa:

-Completan ejercicios escritos usando imperativos y pronombres objeto correctamente.

-Ejercicios de comunicación oral usando imperativos con diversos propósitos.

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba escrita.

-Presentación de diálogos orales en grupo.

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    Escrit                                                Escritura      Reflexión sobre la lengua      Escucha y habla

1. Participan en las conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones (Interpersonal)

2.Entienden e interpretan el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas (Interpretativo)

3. Demuestran comprensión de la naturaleza de la lengua a través de la comparación de la lengua extranjera y la propia.

4. Usan la lengua extranjera en ambos ambientes dentro y fuera del aula.

• Exponen las ideas principales contenidas en un texto.
• Demuestra comprensión de información explicita destacada y del tema en textos orales breves y simples.

• Imperativos (Selected phrases)
• Verbos
• Ordenes e instrucciones
• Formulas de expresion habituales:

-Solicitar asistencia

-Pedir favores

-Pedir clarificaciones

-Agradecer

• Vocabulario básico

• Cooperación y trabajo en equipo.
• Responsabilidad individual y colectiva en el logro de metas comunes.

Lectura y escucha de un dialogo.

Reconocimiento visual de vocabulario básico.

Practica de vocabulario nuevo.

Ejercicios de aplicación de reglas gramaticales.

Utilizan diferentes verbos indicando acciones en una secuencia.

Ejercicios de pronunciación y entonación de frases imperativas.

Elaboran diálogos en grupos usando imperativos con diferentes propósitos y los presentan a la clase. (To offer and ask for help)

Elaboran diálogos usando  frases de cortesía e intercambio, así como imperativas para recrear situaciones divertidas o de la vida real.

Completan la secuencia de frases imperativas en ejercicios escritos.

Dramatizan acciones imperativas en el aula de clase.

Evaluación diagnóstica: Comprobar el conocimiento previo del vocabulario en cuestión a través de preguntas orales.

Evaluación formativa:

-Completan ejercicios escritos usando frases imperativas correctamente.

-Ejercicios de comunicación oral usando frases imperativas con diversos propósitos, especialmente pedir y ofrecer ayuda.

Evaluación Sumativa:

-Aplicación de prueba escrita.

-Dramatizan acciones imperativas.