SESIÓN DE CLASE COMUNICACIÓN
Enviado por ALEXDANIEL142 • 1 de Noviembre de 2015 • Trabajos • 1.530 Palabras (7 Páginas) • 252 Visitas
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº[pic 6]
I. DATOS INFORMATIVOS:
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- Institución Educativa:
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1.2 Grado: SECCION
1.3. Unidad de Aprendizaje: DEMUESTRO MI AMISTAD TRABAJANDO EN ARMONÍA”
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1.4. Área:
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1.5 Nombre de la sesión:
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- Duración: Fecha:
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- Docente:
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:
COMPETENCIA | CAPACIDADES | INDICADORES |
Comprende textos escritos | Recupera información de diversos textos escritos. | Localiza la idea principal ubicada entre los párrafos de un texto informativo de estructura simple, con imágenes. |
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III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
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IV. DESARROLLO DE MOMENTOS DE LA SESIÓN.
ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE | SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS | ||||||
Motivación y evaluación | INICIO DEL APRENDIZAJE [pic 18] Minutos | Actividades permanentes El docente cuenta a los estudiantes que mientras ordenaba mi biblioteca, vi una información muy importante que me llamo mucho la atención era amplia y muy interesante. Quise traerlo para ustedes pero era muy grande el texto, entonces me dije lo voy a convertir en un texto pequeño y solo copiare las ideas más importantes y así lo hice y aquí esta. Realizamos las preguntas para extraer los saberes previos de los estudiantes;¿Cómo creen ustedes que lo convertí en texto pequeño? ¿Qué saben ustedes de convertir un texto de muchas hojas en una sola hoja? ¿Cómo lo harían ustedes?¿Les gustaría aprender cómo hacerlo? Se les presenta el propósito de la sesión: “Hoy vamos a identificar leyendo las ideas más importantes de un texto” Elaboramos nuestros acuerdos para trabajar la sesión.
| Plumones de colores limpia tipo o masking | |||||
DESARROLLO: [pic 19] Minutos CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE | ANTES DE LA LECTURA Se presenta el texto en un papelote: “Un ejército de uniforme verde” Se les dice que todavía no lean sino que observen y mencionen todo lo que ven en el texto, es decir que identifiquen los elementos paratextuales. Se les pregunta ¿Qué observan? ¿Cuál es el título? ¿Cómo lo saben? ¿Qué partes tiene el texto? ¿Esas partes como creen que se llama? ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Desde dónde es un párrafo y hasta dónde? ¿De qué creen que trate el texto? ¿Para qué creen que leeremos? El docente anota las respuestas de los niños en un cuadro de hipótesis.
DURANTE LA LECTURA A cada estudiante se le entrega un acopia con el texto presentado. El docente le el texto en voz alta y los niños la siguen con el dedo lector. Luego los niños con indicación de la docente inician la lectura en cadena uno por grupo y por párrafos. En cada párrafo la docente se detiene para dialogar sobre su contenido preguntándoles de quien están hablando a la cual encierran en un círculo. A la vez realiza la comprensión identificando la parte más importante del texto ¿De qué nos habla en el primer párrafo? Y lo subrayan. ¿Y el segundo párrafo? Y así sucesivamente. DESPUÉS DE LA LECTURA Se les pide que comenten libremente sobre el contenido del texto, se les plantea preguntas de comprensión, para contrastar sus hipótesis. ¿De qué se trata el texto? ¿Cuántas especies se han identificado? ¿Cuál es el color que se encuentra en la mayor parte de su cuerpo? ¿Qué quiere decir la palabra colorido?¿Dónde vive el guacamayo militar? ¿Quiénes viven en los bosques enanos de zonas altas? ¿De qué se alimentan? ¿Qué quiere decir bulliciosa vida social? ¿Por qué creen que hacen demasiado ruido? Ordenan en una hoja, las ideas claves que han subrayado. | Lectura Papelote Hojas | ||||||
CIERRE: [pic 20] Minutos APLICACIÓN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE | A partir de ella completan el siguiente organizador resumiendo la lectura [pic 21] ¿De quiénes hablan en el ¿De qué nos habla el Primer párrafo? Cuarto párrafo? ¿De qué trata el primer párrafo? ¿De qué trata El tercer párrafo? En grupo clase Realizan la reflexión planteando preguntas:¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Tuvieron dificultades al identificar las ideas principales? ¿Para qué me servirá lo que aprendimos? |
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Alex Daniel Reátegui Chavarri
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