Secuencia

Secuencia Didáctica de Educación Visual

Docente en formación: Benitez Tatiana

Docente co-formadora : Silvia Álvarez

Jardín de infantes 904 El Rocío

Área: Lenguaje de las Artes y los Medios

Eje: Educación visual

Sección: M.E.B

Tiempo estimado de la secuencia: 4 días

Propósitos

Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños a partir de diferentes experiencias y acercamientos hacia el arte en texturas visuales y táctiles.

Objetivos: Que el niño....

* comprendan lo que son las texturas visuales y táctiles.

* Respete y valore sus propias obras y las de otros.

Contenidos

texturas: visuales y táctiles

técnicas y materiales: frottage y sellado.

ACTIVIDAD Nº1

Para dar inicio a la propuesta invitare a los niños a sentarse en el centro de la sala con sus sillas y les contaré que verán imágenes de obras creadas por el artista Max Ernst.

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Las iré mostrando de a una y pasándolas para que los niños puedan verlas de cerca.

Al finalizar la observación preguntaré: ¿cuál obra les gusta? ¿cómo creen que se realizan? ¿qué sienten al verlas? ¿qué creen que sintió el artista al realizarlas?¿Qué formas se pueden ver? ¿todas son iguales?.

A continuación les propondré explorar lo que sucede cuando trabajan como artistas y les contaré que para ello traje los siguientes materiales: hojas blancas y de colores, hoja de calcar, papel vegetal, papel afiche, lápiz negro, dakis, hojas de Árbol, ramitas, llaves, cartón corrugado y pedazos de red de plástico.

Les mostraré cómo se hace la técnica del frotado, y les ofreceré los distintos elementos para que ellos elijan cual van a utilizar y puedan realizarla.

Cuando todos tengan sus materiales podrán comenzar con la técnica e iré guiando su realización ayudando con la utilización de los materiales y repitiendo la consigna en caso de ser necesaria.

Al finalizar se propondrá a los niños compartir las producciones realizadas utilizando la técnica del frottagge. Realizare diferentes preguntas que promuevan la asociación entre la textura táctil de un elemento, y la textura visual que el mismo produce. Ejemplos: ¿Qué elemento pude haber dejado esta imagen? ¿Por qué? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Qué sucede si pasan la mano por la hoja y por el elemento?. También, compararan sus producciones con la del artista presentado anteriormente y luego les preguntaré: ¿qué les pareció esta técnica? ¿les gusto realizarla? ¿qué sintieron al realizarla?

recursos:

imágenes obras de Max Ernst.

lápiz negro

hojas blancas y de colores, hoja de calcar, papel vegetal, papel afiche

dakis, hojas de Árbol, ramitas, llaves, cartón corrugado y pedazos de red de plástico.

ACTIVIDAD Nº2

Inicialmente conversaré con los niños acerca de la propuesta anterior para ello volverán a ver las imágenes de las obras de Max Ernst y las exploraciones que realizaron con la técnica de frottagge, les pediré que las observen por un tiempo y les preguntaré ¿qué sintieron al trabajar como el artista? ¿Qué formas se pueden ver? ¿todas son iguales?¿que sentían al tocarlas? ¿se acuerdan que materiales usaron?

Al finalizar la observación les propondré realizar la misma técnica que utilizaron en la actividad anterior y para ello les presentaré los materiales: hojas blancas y de colores, hoja de calcar, papel vegetal, papel afiche, lápiz negro, dakis, hojas de Árbol, ramitas, llaves, cartón corrugado y pedazos de red de plástico. Pero esta vez además del lápiz podrán utilizar lápices de colores, crayones, tizas y carbonilla.

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