Ensayo De La Educacion

1. Conceptualización sobre educacion

a partir de la relación de conocimientos previos, esto sin desacreditar o rechazar la teoría del aprendizaje por exposición o recepción. La relación de los nuevos conocimientos con los ya adquiridos previamentefacilita al sujeto (en este caso el niño) a memorizar dichos conocimientos y a estimular el pensamiento yla capacidad de descubrimiento, estos nuevos conocimientos son alojados en la memoria a largo plazo.Esta teoría sugiere un método activo, ya que depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno y personal, ya que la significación de aprendizaje depende de los recursos cognitivosdel estudiante. Ausbel considera varios tipos de aprendizaje:Significativo: Es aquel que es útil para resolver un problema, es la integración y la organizaciónde información en la estructura cognoscitiva del alumno, sugiere que los aprendizajes previos deben estar antes del significativo y que si no existen hay que construirlos. Representacional: Depende de larepresentación subjetiva de cada objeto. Proposicional: se refiere a saber el significado de una oracióncompleta conociendo solamente una palabra.

III.

¿FILOSOFÍA O FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN?

En sentido más estricto se puede hablar de filosofías de la educación puesto que los numerososautores que han tratado el tema han creado muchos sistemas, escuelas o ideologías filosóficas claramentediferenciadas. En un primer análisis, es la rama de la filosofía que reflexiona sobre la educación y su problemática; analiza teorías pedagógicas; efectúa la crítica de las teorías educacionales; deduce principios generales de la educación.Analiza los fines de la educación, las leyes relacionadas con la educación; estudia laepistemología de las materias sobre las cuales reflexiona; profundiza en los aspectos propios de la pedagogía, como metodologías, teorías del currículo; analiza las ideologías que subyacen en las políticaseducacionales, como en la filosofía cristiana o marxista; orienta los principios, fines y métodos de la pedagogía. Estudia y establece las relaciones con las otras ciencias de la educación, como la psicología,sociología, antropología y economía de la educación. Como puede verse, la filosofía de la educación estransversal en el currículo de toda carrera de educación y es la disciplina que orienta y pone los pies en latierra a la enseñanza de la pedagogía, como lo han entendido las excelentes escuelas de pedagogía deEuropa.En la búsqueda de explicación del fenómeno educacional, la filosofía de la educación se relacionacon la filosofía política, la filosofía social, la antropología filosófica y la del derecho. Algunas veces, seobserva que los autores confunden la

filosofía

de la educación con la

teoría

de la educación, si bien escierto también que muchas veces los escritos y textos han sido escritos por filósofos que no han cursadoestudios específicos en educación y por lo mismo no poseen la autonomía epistemológica suficiente.Entre las tareas de la filosofía de la educación tenemos -Investigación epistemológica- Análisis del

10

lenguaje educativo. – Orientación antropológica de la educación. – Fines de la educación. – Valores eneducación. _Función integradora de todos los aportes científicos a la educación. Para Octaví Fullat (, lafilosofía de la educación tiene tres tareas o funciones principales: a) Definir y legitimizar cada una de lasciencias de la educación, b) Relacionar cada una de ellas en el conjunto de las ciencias de la educación yc) Conjugar los métodos científicos y los métodos pedagógicos. Por nuestra parte, señalamos que unatarea importante de nuestra disciplina es la clarificación conceptual porque educar es comunicar, así comoel aprender se basa en memorizar, entender conceptos y aplicarlos. Por ejemplo, igualdad no es sinónimode equidad, porque tienen ambos conceptos connotaciones distintas y la tarea de la filosofía del lenguajees dilucidar esas diferencias, su

...