Departamento de Historia Curso de ingreso 2019

Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”

Departamento de Historia

Curso de ingreso 2019

Equipo de coordinación:

Coordinador general: Prof. Pablo F. Jaruf

Objetivos

• Incorporar e integrar a los y las estudiantes al instituto y a la carrera, entendiendo sus particularidades institucionales, curriculares, pedagógicas y gremiales.
• Fomentar la construcción de vínculos grupales entre los y las estudiantes que les permitan superar colectivamente las exigencias de la carrera.
• Generar una primera aproximación del/de la estudiante a las problemáticas históricas y pedagógicas propias del/de la trabajador/a docente de Historia en Escuela Media.
• Proveer herramientas para el abordaje, análisis y comprensión de producciones históricas y pedagógicas.
• Obtener un diagnóstico del nivel académico y las particularidades sociales de los y las ingresantes a la cohorte 2019.

Ejes transversales

1. Problemas y debates en torno al abordaje de la Historia en la formación docente.
2. Problemas y debates en torno a la enseñanza de la Historia en la Escuela Media.
3. El rol de la lectura, la escritura y la oralidad en el aprendizaje y la enseñanza de la Historia.
4. Las características del discurso historiográfico: fuentes, conceptos, modelos y enfoques teóricos.
5. La perspectiva de género como enfoque crítico a la historiografía tradicional.

Contenidos

Unidad 1 – Introducción

¿Qué es la Historia? Los comienzos de la Historia como disciplina científica en el contexto europeo de mediados del siglo XIX. La diferencia entre la Historia como disciplina y las maneras de concebir y abordar el pasado en las distintas sociedades humanas. Diferentes maneras de definir la Historia según los paradigmas teóricos predominantes: el positivismo y sus críticas. ¿La Historia, para qué? Debates en torno a la función y el sentido de conocer y enseñar Historia. El problema de la objetividad y de la neutralidad del/de la historiador/a.

Unidad 2 – La Historia en diálogo con otras ciencias sociales

El lugar de la Historia en el campo del saber: entre las Ciencias Sociales, la Filosofía y la Literatura. Los diálogos de la Historia con otras Ciencias Sociales: Economía, Política, Geografía, Antropología, etc.

• Historia y Economía

¿Qué es la economía? Introducción mínima a la historia del pensamiento económico. Los aportes del pensamiento económico al análisis histórico. Los conceptos de estructura y de coyuntura. El concepto de modo de producción: infraestructura y superestructura. Estructura y temporalidades.

• Historia y Política

¿Qué es la política? Introducción mínima a la historia del pensamiento político. El origen de la política. Distintas maneras de practicar y de pensar la política según los contextos históricos. El rol político de la Historia y del/de la historiador/a. El movimiento feminista y su influencia en la manera de hacer Historia.

• Historia y Geografía

¿Qué es la geografía? Los aportes de la Geografía al análisis histórico. El concepto de espacio geográfico: perspectivas neopositivistas, humanistas y críticas. La relación entre espacio y proceso social. El concepto de territorio. Distintas maneras de actuar y de concebir el espacio según los contextos históricos.

Unidad 3 – Contenidos y cuestiones históricas del primer año de la carrera

• La Historia Antigua como problema

La periodización de la Historia Universal: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. Mitos antiguos y modernos sobre el Antiguo Oriente. Prehistoria y Arqueología en la reconstrucción de los períodos tempranos de la historia humana. El problema de las fuentes escritas: sistemas de escritura y lenguas muertas. La concepción del tiempo y del espacio en las sociedades premodernas y no occidentales.

• La Historia de América como problema

Los problemas para adaptar la historia americana al esquema eurocéntrico de la Historia Universal. El aporte de la etnografía para el estudio de las sociedades precolombinas. El problema de las fuentes escritas: sistemas de escritura y lenguas muertas. La concepción del tiempo y del espacio en las sociedades premodernas y no occidentales. El conocimiento y respeto hacia el “otro”.

Unidad 4 – Contexto institucional y laboral del/de la docente de Historia

El sistema educativo en la Argentina: proceso constitutivo y situación reciente. Las diferencias interjurisdiccionales. Las problemáticas del ingreso a la docencia. El papel del/de la docente y del sujeto pedagógico del Nivel Medio en la Argentina actual. Los debates educativos, formativos y didácticos interpelados por las ideologías. La clasificación docente, el perfeccionamiento y el ascenso como desafíos.  El/la estudiante y el/la docente como escenarios de las experiencias de política educativa. La perspectiva de género en didáctica. La Educación Sexual Integral: propuestas y límites para su implementación.

...