Curso de historia

• Curso Historia

  dulcevargasPRODUCTOS PRODUCTO 1 Elaborar un texto, máximo de dos cuartillas, en el que desde la experiencia personal y profesional cada maestro participante opine sobre cómo concibe la enseñanza-aprendizaje de la Historia en el aula y cómo contribuye a fortalecer el pensamiento histórico en sus alumnos. La enseñanza aprendizaje de la

• Curso Historia

  AlmyssCompetencia Descripción Mensaje Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: ha¬bilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. Durante el ciclo escolar se realizaran las siguientes acciones: - Periódicos murales. - La redacción de cuentos. -

• CURSO DE HISTORIA

  lisiilselSESION 1 EL ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION PRIMARIA PRODUCTO 1 SESION 1 Cuadro: Corrientes historiográficas. Identificación de las características que las sustentan. CUADRO SOBRE BASES CONCEPTUALES Y PEDAGOGICAS CORRIENTES HISTORIOGRAFICAS ¿CUALES SON LAS BASES CONCEPTUALES Y PEDAGOGICAS DE CADA CORRIENTE? ¿IDENTIFICO EN ESTA CORRIENTE

• Curso De Historia

  viany82Enero • 1 de enero: en Buenos Aires (Argentina) se funda el Club Atlético Vélez Sarsfield. • 6 de enero: los Gobiernos de Argentina y Uruguay firman un protocolo referente a las aguas del Río de la Plata Febrero • 1 de febrero: en Buenos Aires se funda el Club

• Curso De Historia

  laynin4.1 El derecho a la no discriminación en la Constitución Mexicana Instrumentos Internacionales 1. ¿Cómo se aborda el tema de la no discriminación en cada uno de los instrumentos analizados? En todos los instrumentos analizados se aborda el respeto y dignidad de la persona humana, nada más que depende del

• Historia 1° CURSO

  K-rolMUNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS Tacuary c/ Palma – Pilar – Paraguay derecho_pilar@ hotmail. com Telefax: 0786 230051 – 0786 230098 - 786 231646 ________________ Autoridades de la UNP UNIDAD XIII INTRODUCCIÓN Los contenidos de esta unidad, si bien forman parte del segundo módulo, se

• Curso Historia Del Arte

  HISTORIA DEL ARTE EN EL PERÚ 1. Arte Prehispánico 2. El Arte Colonial o Virreinal. 3. El Arte Republicano. 4. El grabado peruano durante el siglo XX. 5. Importancia del Arte en la Ingeniería  Características para la presentación del trabajo: Fuente arial, Tamaño de fuente 11, Interlineado 1.5 y

• CURSO DE HISTORIA MEDIEVAL

  lauralozano123CURSO DE HISTORIA MEDIEVAL TERCER PARCIAL Fecha límite de entrega: domingo 9 de febrero de 2020, 9.00 pm (en el Drive) 1. Comente este detalle de un fresco del siglo XV de la Iglesia de San Bernardino de Triora (Imperia), que representa unas hechiceras en un horno infernal. (Máximo 1000

• Curso: historia de Guatemala i

  05m4rUNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN ZACAPA. PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA (PEM) Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA (TAE). CURSO: HISTORIA DE GUATEMALA I. CATEDRÁTICO: LIC. ANIBAL ROBERTO SORIANO ENSAYO Nombre Carné Duque, Jeison Osmar…….…………………….……………………….201321181 Fecha de entrega: 13 de abril de 2013 INTRODUCCIÓN La época prehispánica

• CUENTO PARA EL CURSO DE HISTORIA

  “UN SUEÑO EXTRAÑO” La maestra Angélica, de 6º grado, encargó a sus alumnos que de tarea escribieran una anécdota curiosa para posteriormente transformarla en un cuento. Entonces se le ocurrió escribir la siguiente historia. Cuenta Andrés que en su sueño, don Felipe (papá del niño) le comentó que ese señor

• Productos 7 Del Curso De Historia

  ludy17.- EXPOSICION AL GRUPO DEL DOCUMENTO FINAL. LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTOTRIA. Teorías del conocimiento planteadas por Hilary Cooper. *La cognitiva de Piaget que le da prioridad al pensamiento-lenguaje. En esta teoría el niño logra el pensamiento el pensamiento inferencial a través del

• PRUEBA DE HISTORIA Curso: 2° s/r

  sdpa20Nota final PRUEBA DE HISTORIA Nombre: RUN: Nota: 80% Trabajo en clases 20% D1 = D2 = D3 = D4 = Curso: 2° B Fecha: 4 SEPTIEMBRE P. Total: 41 puntos P. Obtenido: Profesora Sara Pérez Araya Unidad: 3 Contenido: Herencia de españoles y pueblos indígenas e inmigrantes. Eje temático:

• HISTORIA DE LA SEGURIDAD EN CURSO

  juaxis10LA SEGURIDAD desde los clásicos y su influencia en la Doctrina de Seguridad Nacional A pesar que en la actualidad los expertos hacen una clara distinción entre la seguridad y la defensa, concebida la primera como las políticas encaminadas a la protección de la población ante las amenazas internas como

• PRODUCTOS DEL CURSO DE HISTORIA III

  irisgonzalezPRODUCTO 1: 1. ¿Cuál o cuáles de los métodos revisados en estos cursos impactó más en su práctica docente? En la práctica docente nuestro papel es llevar al aula actividades creativas que a los alumnos les guste realizar y al mismo tiempo apropiarse de los conocimientos históricos, para lo anterior

• Curso Historia General De La Educación

  subedenCurso Historia General de la Educación I. San Agustín y la integración de la cultura clásica en la educación cristiana Por Azucena Fraboschi. Universidad Católica Argentina (UCA). ABSTRACT: Curso Historia General de la Educación, impartido por la profesora Azucena Fraboschi de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad

• Curso: Historia la Cultura Costarricense

  Nati Arguedas VPROFESOR: Walter Calvo Gómez. ESTUDIANTES: UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL Formación Humanística Curso: Historia la Cultura Costarricense DIARIO DE DOBLE ENTRADA 1. BIBLIOGRAFÍA Rodriguez S, Javier. (2014). Los Boyeros en el Noroccidente del valle central de Costa Rica entre los siglos XIX y XX. (2014). Diálogos, Revista electrónica de Historia. 1. RESUMEN

• Productos De Curso De Historia Y Español

  monicafrancoPRODUCTO 9 Y 14 1. Basado en el fenómeno de capilaridad La madera presenta varias propiedades interesantes una de ellas la higroscopia ya que la madera absorbe la humedad y se hincha. El agua capilar son unas gotas pequeñas retenidas en los micro poros por fenómenos de capilaridad y tensión

• TRABAJO DE HISTORIA CURSO: 5°Año INFORME

  Pao17102003TRABAJO DE HISTORIA Rectángulo largo y fino para dividir las secciones del documento CURSO: 5°Año INFORME Actividad N°1: Lectura de libro de texto. Lee las páginas 186 a 189 del libro de texto (Maipue 4° año). 1. Enumera los diferentes sectores disconformes con Perón. 2. ¿Cuáles eran los argumentos de

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  Omar 8a BCUESTIONARIO HISTORIA DE SINALOA SEGUNDO BLOQUE DICIEMBRE 2014 1. ¿Cuáles fueron las principales causas internas y externas de la Independencia de México? 2. En un mapa de Sinaloa Marca la ruta que siguió el ejército Insurgente que luchó por la Independencia en nuestra entidad. Y ubica los pueblos colocando su

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  anacletapanfilaPRODUCTO No. 2 : Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preescolar Campo formativo: Desarrollo Personal y social Aspecto: identidad personal. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta

• Cultura y Racismo Curso: Historia de Guatemala

  alejocabrerahUNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Ciencias de la Comunicación Curso: Historia de Guatemala Titular: Lda. Mayra Lizzeth Chaicoj Pinto Economía y Racismo Cultura y Racismo Nombre Carnet Pablo Alejandro Cabrera Hernández 2459-18-7224 Josué Otoniel Velásquez Jorge Pablo Chinchilla Guatemala, 06 de agosto 2018 Índice Introducción 3 Economía y

• Departamento de Historia Curso de ingreso 2019

  AndatInstituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González” Departamento de Historia Curso de ingreso 2019 Equipo de coordinación: Coordinador general: Prof. Pablo F. Jaruf Objetivos * Incorporar e integrar a los y las estudiantes al instituto y a la carrera, entendiendo sus particularidades institucionales, curriculares, pedagógicas y gremiales. * Fomentar

• PROGRAMA DEL CURSO: La historia de las mujeres

  RalukaPROGRAMA DEL CURSO: La historia de las mujeres Docente: Dra. Norma Luz González Rodríguez DES: Programa(s) Educativo(s): Licenciatura en Historia Tipo de materia: Optativa Clave de la materia: Semestre: Área en plan de estudios: Créditos Total de horas por semana: 3 horas / semana Teoría: 48 horas / semestre Práctica

• TRABAJO FINAL CURSO: Historia de la Filosofía

  josue303030UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS TRABAJO FINAL CURSO: Historia de la Filosofía SECCIÓN: FXZ2 PROFESOR DEL CURSO: Joan Enrique Caravedo Duran TRABAJO PRESENTADO POR: Josue Arpita Jaqui (U201316865) Lima, 3 de diciembre de 2020 Pregunta Nº3 Explique cómo las relaciones de poder son analizadas por M. Focault y R. Forst

• PRODUCTOS DEL CURSO ESPAÑOL E HISTORIA 2012-2013

  blanquita01SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBCOORDINACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN COSTA GRANDE NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 08 SUPERVISIÓN ESCOLAR No. 079 PROFRA: JUANA FONSECA MATA. ASESOR: DANYS APREZA SOLIS ESC. PRIM. RUR. FED. “CUITLAHUAC” C.C.T.12DPR4280C. TECPAN DE GALEANA GRO. PRODUCTO 1. REFLEXIÓN, ACERCA DE: ¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS? Los

• INDAGACIÓN DEL CURSO ANTERIOR HISTORIA DE MÉXICO

  Matty Contreras YocupicioINDAGACIÓN DEL CURSO ANTERIOR HISTORIA DE MÉXICO La primera clase del curso de Historia de la Educación en México giró entorno de tres preguntas, las cuales eran: ¿Qué es la historia?, ¿Para qué estudiar historia? y ¿Cómo aprendí historia? Dando respuesta a la primera pregunta, es la ciencia que tiene

• La percepción de la muerte en el curso de la historia

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• ENSAYO DE LA PRIMERA UNIDAD CURSO DE HISTORIA CULTURAL

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  manuelsalasrossoHistoria de los Cursos de Formación Continua en Jalisco ¿Qué son? Son programas que ofrecen formación específica a los diversos destinatarios en función del nivel, modalidad y/o asignatura en donde se desempeñan cotidianamente; estos cursos se imparten de manera presencial, fuera del horario de trabajo y tienen una duración de

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  Roger VargasUNIVERSIDAD DE COSTA RICA REPORTES DE LECTURA CURSO INTEGRADO DE HUMANIDADES I: HISTORIA DE LA CULTURA PROF: EDUARDO MADRIGAL AUTOR: ROGER VARGAS MORA GRUPO:20 CARNE: B88251 24/04/2018 BRICS y su relación con América latina Pese a sus diferencias culturales, políticas y sociales, las naciones que integran este grupo están aspirando

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  Gabriel NuñezCurso Magistral de HISTORIA ECONOMICA Y SOCIAL ARGENTINA (Código: 249) Prof. Titular: Dr.Mario Rapoport Prof. Adjunta: Dra. Noemí Brenta ¿Por qué estudiar Historia Económica? Programa, bibliografía, cronograma: Facebook: HESA Mario Rapoport y colab., Historia Económica Política y Social de la Argentina (1880-2006), Planeta, Bs. As., 2007. O Mario Rapoport, Las

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  andresoti9950_escudo_color_windows empresarialesUP LOGONUEVO Universidad Panamericana Campus Guadalajara Syllabus del curso de: HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO HPE5 Semestre Ciclo 2017-1 Profesor: Dra. Nora C. Ampudia Márquez e-mail: nampudia@up.edu.mx Profesor adjunto: R. Marina González Sámano e-mail: rgonzalezs@up.edu.mx Introducción El estudio de la Historia nos permite valorar en el presente los hechos del

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